《我是貓 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?我是貓 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?我是貓?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“糕、貪等13個(gè)生字 ,會(huì)認(rèn)“饞、霉等9個(gè)生字 ,在語(yǔ)境中理解“年糕、貪饞等新詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文 ,理解課文主要內(nèi)容 ,體會(huì)文中的心理描寫(xiě) ,并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要講述貓吃年糕的經(jīng)過(guò)。3了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景 ,初步感受作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容 ,體會(huì)作者對(duì)弱者的深切的同情 ,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷暖的不滿(mǎn)與憤怒。教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入新課今天 ,我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作?我是貓?中

2、的一個(gè)精彩片斷。板書(shū)課題看到題目 ,你有什么疑問(wèn)？就讓我們帶著這些問(wèn)題 ,走進(jìn)課文去尋找答案。二、初讀課文 ,認(rèn)識(shí)生字新詞。1自由讀課文 ,把字音讀正確 ,句子讀通順 ,在課文中畫(huà)出生字、新詞。2交流自學(xué)生字、新詞的情況。重點(diǎn)指導(dǎo)：1屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些？2哪些字的字形容相混淆？三、再讀課文 ,了解大意 ,理清層次。1自由讀課文 ,想一想課文主要講了一件什么事情？2想一想：全文可以分成幾個(gè)局部？每個(gè)局部都講了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中理清課文層次。第一局部：、自然段寫(xiě)“我看見(jiàn)廚房沒(méi)有人 ,決定抓住時(shí)機(jī)吃了那塊年糕 ,并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。第二局部：3、4自然段寫(xiě)“我人不見(jiàn)一個(gè)人影

3、,咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí) ,又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。第三局部：5、6自然段寫(xiě)“我為了擺脫那年糕 ,使出種種手段 ,最終直立起來(lái)已經(jīng)不是貓了 ,又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。第四局部：、自然段寫(xiě)在人們的嘲笑下“我無(wú)奈地演完一場(chǎng)丑劇。四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)課文中的生字新詞。朗讀課文 ,到達(dá)正確流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞 ,導(dǎo)入新課。可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。二、瀏覽課文 ,整體感知。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文 ,回憶一下 ,課文主要講了一件什么事情？三、默讀思考 ,自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：默讀課文 ,思考：貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？你覺(jué)得哪些情景最可笑？為什么？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句

4、 ,并嘗試有感情地朗讀課文。你還有什么不懂得問(wèn)題？給學(xué)生充分的時(shí)間 ,讓學(xué)生自讀自悟 ,自主學(xué)習(xí)。四、交流匯報(bào) ,深入學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題 ,梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。第一條真理：難得的機(jī)緣 ,會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。這條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的 ,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：假設(shè)想吃 ,趁此刻 ,如果坐失良機(jī) ,只好胡混光陰 ,直到明年也不知道年糕是什么滋味。第二條真理：所有的動(dòng)物 ,都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的 ,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃！假設(shè)有人來(lái)才好呢！第三條真理：臨危之際 ,平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的 ,

5、它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐 ,便左右爪交替著伸縮。唉 ,這太麻煩 ,干脆雙爪一起來(lái)吧！引導(dǎo)交流：你覺(jué)得哪些情景最可笑？為什么？學(xué)習(xí)第一局部1、2自然段1自由讀第一局部 ,畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景 ,說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì)。理解：瘆人、難得的機(jī)緣等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀第一局部。學(xué)習(xí)第二、三局部3-6自然段1自學(xué)二、三局部出示自學(xué)提示：默讀3-6自然段 ,畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景 ,說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？有感情地朗讀你所畫(huà)的語(yǔ)句。2交流匯報(bào)第二局部交流重點(diǎn)：貓咬了一下年糕 ,牙齒動(dòng)彈不得?！爱?dāng)我意識(shí)到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí) ,已經(jīng)遲了。宛如陷

6、進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來(lái) ,卻越陷得深的為難處境。第三局部交流重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)貓?jiān)跀[脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。通過(guò)評(píng)讀的方式體會(huì)貓的可笑可憐同情 ,通過(guò)讀把情感的變化表現(xiàn)出來(lái)。課件出示：1煩躁已極 ,便將尾巴搖了幾圈兒 ,卻不見(jiàn)何成效。將耳朵豎起再垂下 ,仍是沒(méi)用。想來(lái) ,耳朵和尾巴都與年糕無(wú)關(guān) ,搖尾豎耳 ,也都枉然 ,所以干脆作罷。急中生智 ,只好借助前爪之力拂掉年糕。2我先抬起右爪 ,在嘴周?chē)鷣?lái)回摩挲 ,可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪 ,以口為中心畫(huà)了個(gè)圓圈。單靠如此咒語(yǔ) ,還是擺脫不掉妖怪。通過(guò)有感情朗讀體會(huì)貓當(dāng)時(shí)的處境。3學(xué)習(xí)第四局部1自由讀第四局部 ,把人物的不同表現(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2分角色朗讀第四局部 ,深入體會(huì)。讀出各種不同人物面對(duì)貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來(lái)的冷漠心態(tài)4自由朗讀全文 ,并重點(diǎn)朗讀你自己喜歡的段落 ,提出自己還不太明白的問(wèn)題 ,全班交流。五、總結(jié)全文文章學(xué)完之后 ,你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感：當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠 ,表達(dá)了作者郁積