認識幾分之一教材分析（黃艷秀）1

1、分數(shù)的初步認識教材分析（第一課時）湖南寧遠 蓮花小學 黃艷秀教材分析 1.這部分內(nèi)容是學生在掌握了萬以內(nèi)整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次重要擴展。無論在意義上，還是在讀寫方法及計算上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此教材將分數(shù)的知識分段教學，本學段是分數(shù)的初步認識，本節(jié)課是“認識幾分之一”。 2.認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎(chǔ)，是本單元教學內(nèi)容的“核心”，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。 小學生從認識整數(shù)到認識分數(shù)是關(guān)于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍。學生在生活中可能接觸過二分之一,三分之一等分

2、數(shù)，但并不理解它的含義，但對一半、半個有豐富的生活體驗。分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活中已有這樣的經(jīng)驗，但不會用分數(shù)來表述。所以在教學中注意讓學生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，抓住半個建立起與分數(shù)的聯(lián)系，并在豐富的操作活動中主動的去獲取分數(shù)的相關(guān)知識。教學目標1. 知識目標：學生能初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。2. 能力目標：讓學生經(jīng)歷從半個到個，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作一系列學習活動，感受幾分之一的形成過程。3. 情感目標：在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。重點：初步理解分數(shù)的含義，正確

3、讀寫幾分之一。難點：表述幾分之一的意思。教法：1. 根據(jù)直觀性原則，運用演示法，使學生初步感知幾分之一。2. 貫徹啟發(fā)性原則，運用講授法，在課堂上，既發(fā)揮教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。3. 依據(jù)循序漸進的原則，先認識，再認識，進而認識其它幾分之一。學法：這節(jié)課我打算采用自主探索，動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式引領(lǐng)學生展開學習，使學生真正成為學習的主人。教材的編寫意圖1主題圖編寫意圖：（1）以“游樂園”的形式，呈現(xiàn)了本單元的基本學習內(nèi)容。（2）體現(xiàn)了在玩中認識數(shù)學以及人與生活、自然的有機聯(lián)系的思想。我的想法：作為鞏固練習的資源，在本單元的整理復習時，課件呈現(xiàn)情境，通過觀察畫面中的情

4、境，讓學生互相交流發(fā)現(xiàn)了我們學習的哪些分數(shù)。2例1。編寫意圖：（1）通過兩個學生平分月餅的情境，引入分數(shù)，使學生知道：把一塊月餅平均分成兩塊，每塊是這塊餅的一半，也就是它的二分之一。寫作。（2）在此基礎(chǔ)上，把月餅平均分成四塊，讓學生通過遷移來推想：每塊是這塊月餅的幾分之一，該怎樣寫。（3）認識了上面分數(shù)后，教材初步進行抽象、概括，說明像這樣的數(shù)都是分數(shù)，但不給出分數(shù)的定義。我的想法：（1）充分利用學生的生活經(jīng)驗，半個蘋果、半個桃子、半個月餅都是二分之一個。然后課件演示把一個桃平均分成兩份，認識（2）作為分數(shù)學習的開始，的認識是一個起點，教學時，認識了個桃子后，在認識個西瓜、蘋果、月餅等（3）動

5、手折出長方形紙的，理解平均分就是每份都同樣多。（4）1/4的認識，讓學生根據(jù)1/2的含義來推想：現(xiàn)在把一張圓形紙代替月餅，平均分成四塊，每塊是它的幾分之一。之后教師再強調(diào)說明：只有平均分，每塊才是月餅的四分之一。3例2及“做一做”第1題（1）通過讓學生折出一個正方形的1/4，進一步體會幾分之一的含義。折出一個正方形的1/4，有多種折法。教材呈現(xiàn)了三個學生各自不同的折法。小精靈還提出：“還有別的折法嗎？”鼓勵學生進行探討，加深對1/4的理解，同時培養(yǎng)交流意識和動手實踐的能力。（2）“做一做”第1題，是配合例1、例2的練習，讓學生把每個圖中的涂色部分用分數(shù)表示出來，進一步理解幾分之一的含義。使學生

6、直觀看到：不論一個圖形形狀如何，只要是把它平均分，其中的一份就是它的幾分之一。我的想法：（1）可以發(fā)給每個學生同樣大小的正方形紙，讓學生折出它的1/4，并涂上顏色，說一說自己折的1/4的含義，再選幾種不同的折法貼在黑板上，讓學生觀察、比較，認識到：它們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。（2）在折紙活動中，對不同的折法，都要給予鼓勵，與眾不同的，還可以用學生的名字命名為“××折法”，以調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新動力，同時在折的過程中，還要強調(diào)平均分。（3）習題可以進行改編。加入一個判斷題，一個估眼力進一步加深對幾分之一的認識，有時間

7、的話可以加入一個思維訓練題。我的教學設(shè)計1、 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入 ：今天黃老師請來了大家喜歡的喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和慢羊羊村長和我們一起來學習。大家有勇氣接受他們的挑戰(zhàn)嗎？2、 認識二分之一1. 導入課題，感受半個出示美羊羊讓大家數(shù)一數(shù)：2個桃子、1個桃子、半個桃子、5個月餅、3個月餅、1個月餅、半個月餅、1個蘋果、半個蘋果。導入課題：半個也叫個。和以前學過的1、2、3、4相同嗎？這樣的數(shù)叫分數(shù)，今天我們的學習內(nèi)容是分數(shù)的初步認識。2. 初步感知的意義課件演示把一個桃子平均分成兩份，每份是整個桃子的(板書： )指名回答：這里的2表示什么意思？1表示什么意思？短短的橫線表示平均分,橫線下面的2

8、表示平均分成2份,橫線上面的1表示1份,這個數(shù)讀作二分之一。怎么寫？師：請同學們舉起右手和老師一起書空：先畫一條短橫線，表示平均分，它叫分數(shù)線。（師邊說邊板書）平均分成兩份就在分數(shù)線的下面寫“ 2 ” ，我們叫它“分母”（師板書）1 份就在分數(shù)線上面寫“ 1 ” 它叫分子。（師板書）我們在寫分數(shù)的時候要先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。讀分數(shù)時先讀分母，再讀分子。全班同學讀一讀這個數(shù)。(生讀)這一份是這個桃子的 ?(指另一份)這一份是這個桃子的多少呢? (也是 1/2) 現(xiàn)在誰能說一說是什么意思？(剛開始學生說不完整,老師不急于下結(jié)論,多讓幾個學生說。最后概括出:把一個桃子平均分成兩份,每份是

9、它的出示這句話。)3. 課件出示半個桃子、半個月餅、半個蘋果，問：這里有多少個桃子？多少個蘋果？多少個西瓜？強化對的認識。4. 折課件出示一個大西瓜的一小塊，問：這是個西瓜嗎？為什么？指出這個西瓜沒有平均分成兩份。怎樣分才算是平均分在兩份？學生動手操作把一張長方形紙張平均分成兩份，折出它的 ，并且涂上顏色。展示學生不同的折法。3、 小組合作，動手探究，認識與幾分之一。1.課件出示小組合作的要求：（一）折一折：小組合作折出一張正方形紙的。 你們組有幾種不同的折法？ （二）涂一涂：用涂色部分表示這張紙的。（三）說一說： 我們組把這張紙平均分成了（ ）份， 涂色部分是其中的一份，這一份是這張紙的（ ）；每一份都是這張紙的（ ）。2. 教師巡視指導，展示不同的折法，解決“折法不同，涂色部分為什么都可以用 表示呢？”的問題，并指名學生說一說的意思。3. 認識 課件出示一張長方形紙平均分成5份，涂色部分是其中的一份，指名寫出和讀出。以此類推，你能說出其它的幾分之一嗎？四、鞏固應(yīng)用 創(chuàng)設(shè)喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、慢羊羊村