觀察物體完稿

1、觀察物體陳莊小學 陳春生教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級（上冊）P86-87觀察物體。 教學目標：1、使學生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的；知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察物體，最多只能看到3個面。 2、使學生經歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態(tài)度。 教學過程：一、猜想引入1、出示：（飲水機或其他一些圖片）師：這是老師從一個物體的一個面拍的照片， 猜一猜，這是什么物體？（課件出示順序：側

2、面上面前面）學生回答后，現(xiàn)在大家都能非?？隙ㄕf出這個物體是什么？為什么我們有時能猜到而有時卻猜不到呢？說說看到的面是所猜物體的哪個面。2、揭題師：只看到物體的一個面，有時能確定這個物體是什么，有時不能確定，甚至觀察了兩個面，還不能肯定。因此，要想對物體有深刻的認識，必須全面觀察。揭題：這節(jié)課我們來學習“觀察物體”。二、想象思考師：在我們周圍，很多物體都有正面、側面、上面。例如老師的微波爐。你能指出微波爐的正面在哪兒？側面在哪兒？上面在哪兒嗎？1、指出微波爐的正面、側面、上面。師：你是怎樣知道微波爐的正面的？2、想想做做/1（課件出示，可適當增加部分圖片）3、觀察微波爐。師：剛才我們已經能正確、

3、迅速地指出一個物體的正面、側面和上面。接下來，我們一起研究怎樣觀察這些面。（1）正面 師：只要觀察微波爐的正面，應該在什么地方，怎樣觀察？學生同桌討論后指名演示，老師再進一步明確觀察的角度：正對著正面。（2）遷移方法 師：你會用這樣的方法分別觀察微波爐的側面和上面嗎？把自己的方法告訴同桌。學生互說后，指名幾人演示觀察方法。我們這兒要求大家要正對著，如果不正對著，會怎么樣？4、觀察幾個面。請同學先猜一猜，如果你不正對著會怎么樣？找同學到前面來試試。（高點，偏點，再偏點）師：你說說你看到的是哪面？多請幾名同學來感受。小結觀察心得。三、體驗總結1、同桌合作觀察。師：運用我們發(fā)現(xiàn)的觀察方法，同桌兩人一

4、起去觀察我們身邊的物體？說明觀察要求：（1）相互合作；（2）小組成員在同一位置觀察；（3）組內交流觀察結果。（4）交流觀察結果，看看兩人觀察的結果是否相同。學生自由觀察，教師巡視指導。同桌兩人一起匯報，要求：說清觀察物體的哪個面，演示觀察的方法。同學們學得太好了！讓我們來輕松一下吧！一起來看電視吧。我們一邊看電視一邊做個游戲吧。2、游戲：聽口令，找位置。（1）（全體參加）把電視機放在桌上。A只能看到一個面；B只能看到兩個面；（2）比賽：每組選一人：A只能看到上面；B只能看到正面（3）思考：從一個角度觀察長方體物體，最多能看到它的（  ）個面。音樂響起小組學生圍著長方體（或電

5、視機）觀察，音樂停學生立刻停，請選擇你能觀察到最多面的姿勢，數(shù)出看到的面數(shù)。 （4）汽車圖片：我們站在地上能看到它的三個面嗎？那怎樣才行呢？（圖）同學們學得真好，這有份禮物想送給大家，不過你要先回答幾個問題。3、觀察禮物盒（1）出示禮物盒。問：你能指出這個禮物盒的正面、側面和上面嗎？指名學生指。師：怎樣確定禮物盒的正面呢？小結：生活中有很多物體的正面已經約定俗成，得到了大家的認同，如電視機、冰箱等，也有很多物體的正面沒有明顯標志，像這個禮物盒，我們就把正對自己的一面稱為正面。（2）出示長方體，說出正面、側面、上面各是什么顏色？四、實踐應用1、玩正方體（1）猜謎：上看，下看，左看，右看，前看，后看，我的每個面都一樣。（2）兩人合作，把兩個正方體拼成一個長方體。師：觀察長方體，從正面看到什么形狀？上面呢？側面呢？（3）連圖：（課件）五、反思總結通過