新滬科版本物理八年10.6（合理利用機(jī)械能）學(xué)案

1、10.6合理利用機(jī)械能一：教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能1、 了解能源危機(jī)、新能源種類2、 掌握動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能、勢(shì)能、機(jī)械能的定義3、 通過實(shí)驗(yàn)探究影響動(dòng)能和勢(shì)能的有關(guān)因素（2）過程與方法體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣 ?？刂谱兞糠ā＃?）情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)獨(dú)立、積極思考的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)化合作共贏的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)。樹立節(jié)約意識(shí)。二：教學(xué)重、難點(diǎn)（1） 教學(xué)重點(diǎn)過實(shí)驗(yàn)探究影響動(dòng)能和勢(shì)能的有關(guān)因素（2）教學(xué)難點(diǎn)抽象的動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能、勢(shì)能、機(jī)械能的定義三：教學(xué)設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)如何突出循序漸進(jìn)，合作共贏。先有優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示，結(jié)合教師的點(diǎn)撥，再進(jìn)行全組的合作學(xué)習(xí)，采取一幫

2、一的形式，努力做到面向全體。（2）難點(diǎn)如何分散1、變抽象為感性采取圖文并茂的形式，所有的能量形式均配以貼切的圖片，讓學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)、視覺刺激逐漸建立抽象的能量概念。2、尊重規(guī)律，循序漸進(jìn)對(duì)于功能關(guān)系、功的轉(zhuǎn)化與守恒，可以在第二課時(shí)進(jìn)行。既照顧到難點(diǎn)分散；又能做到動(dòng)能、勢(shì)能的重點(diǎn)知識(shí)突出。學(xué)情、教記四：教學(xué)過程一：提前預(yù)習(xí)，我主動(dòng)（一）我初步學(xué)到了：1.如果一個(gè)物體能對(duì)別的物體做功，我們就說這個(gè)物體具有             ，簡(jiǎn)稱  &#

3、160;          。 2物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能叫做             ，物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變具有的能叫做             ，前者叫做      

4、60;      ，后者叫做             。動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱叫做             。 3.物體的動(dòng)能與物體的            

5、0;       和                    有關(guān)，                    越大 

6、0;                  越大，物體具有的              就越大。 4.物體被舉的越              &

7、#160;     ，質(zhì)量越                    ，它具有的重力勢(shì)能就越大。 5.物體的彈性形變?cè)?#160;                  

8、60;，具有的彈性勢(shì)能就越                      。 （三）課外拓展:搜集新能源、節(jié)約能源的有關(guān)知識(shí)。初步了解熵增加原理。二：探究合作，我參與活動(dòng)一：視頻引課，引發(fā)思考（2分鐘）激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)學(xué)生對(duì)能量的思考。你還知道哪些新能源？活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)機(jī)械能（4分鐘）思考：具有能量的物體有什么共同特征？如果一個(gè)物體    

9、;                    ，我們就說這個(gè)物體具有能量。說一說：下列物體中是否具有能量？想一想：他們?nèi)绾螌?duì)外做功？物體由于                  而具有的能量，叫做  

10、60;               。物體由于                  而具有的能量，叫做              &

11、#160;   。物體由于發(fā)生了          而具有的能量，叫做                ?；顒?dòng)三實(shí)驗(yàn)探究：影響動(dòng)能的有關(guān)因素（7分鐘）想一想：動(dòng)能可能與            

12、 、            有關(guān)。議一議：應(yīng)如何進(jìn)行探究？做一做，幫一幫：小組合作，帶動(dòng)后進(jìn)同學(xué)，共同進(jìn)步。填一填： 在其他條件相同時(shí)，             ，物體所具有的動(dòng)能             。在

13、其他條件相同時(shí)，             ，物體所具有的動(dòng)能             。試一試：你能設(shè)計(jì)出類似的探究影響物體動(dòng)能的實(shí)驗(yàn)嗎？說一說:：生活中與動(dòng)能知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象活動(dòng)四實(shí)驗(yàn)探究：影響重力勢(shì)能能的有關(guān)因素（5分鐘）想一想：重力勢(shì)能可能與        

14、;     、            有關(guān)。議一議：應(yīng)如何進(jìn)行探究？做一做，幫一幫：小組合作，帶動(dòng)后進(jìn)同學(xué)，共同進(jìn)步。填一填： 在其他條件相同時(shí)，             ，物體所具有的重力勢(shì)能         

15、;    。在其他條件相同時(shí)，             ，物體所具有的重力勢(shì)能             。試一試：你能設(shè)計(jì)出類似的探究影響物體重力勢(shì)能的實(shí)驗(yàn)嗎？說一說:：生活中與重力勢(shì)能知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象三：學(xué)以致用，我能行（5分鐘）1、從能量的角度討論：汽車不能超載、超速的原因。2、大型發(fā)電站的大壩要有很高的落差四：課堂反思，我升華1、具有能量的物體可以_。2、物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能叫做_，物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變具有的能叫做_，前者叫做_，后者叫做 _。動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱叫做_。3、動(dòng)能與_有關(guān)，關(guān)系是_。勢(shì)能與_有關(guān)，關(guān)系是_。4、面對(duì)能源