集體備課的策略與方法

1、集體備課的策略與方法各位老師上午好！很高興有這樣的機(jī)會(huì)，能與各位同仁共同交流有關(guān)集體備課的問題。以下是我的一點(diǎn)想法，不成熟之處，懇請(qǐng)各位能提出寶貴的意見。備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),集體備課是提高備課實(shí)效性的有效途徑。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)集體備課的理解不同，使集體備課出現(xiàn)了不少誤區(qū)，使集體備課的作用難以得到真正的發(fā)揮。集體備課的目的在于通過教師之間的合作與交流，把握教材，消除疑惑，形成凝結(jié)集體智慧的教學(xué)實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。因此，有效實(shí)施集體備課，必須從備課的方法、途徑、內(nèi)容等方面加以規(guī)范和落實(shí)。一、集體備課的主要內(nèi)容（1）明確教學(xué)內(nèi)容課標(biāo)的要求；（2）制定各課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃。一

2、人主講：教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、選擇教學(xué)手段、選題、教法運(yùn)用等；確定各課時(shí)重要的教學(xué)過程；分層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；分層次確定教學(xué)要求。二、集體備課的策略與方法從方法上看，應(yīng)該以學(xué)科備課組為單位，根據(jù)教師的組成情況確定具體方法。一般來說，應(yīng)該確定一位中心備課人，具體負(fù)責(zé)備課的組織和討論成果的記錄與總結(jié)，其他教師應(yīng)該提前熟悉相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解，形成自己的備課初案，備課過程中，應(yīng)先由年輕教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其他教師根據(jù)第一位教師提出的方案發(fā)表各人的修改意見，對(duì)備課方案進(jìn)行完善。最后由備課負(fù)責(zé)人總結(jié)并下發(fā)備課要點(diǎn)，由教師根據(jù)要點(diǎn)結(jié)自己的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際形成具有自己個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方案。從途徑上看，可以通過說課

3、來完成整個(gè)備課過程。在備課前，所有學(xué)科教師應(yīng)該先認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解所要討論的內(nèi)容，在備課中，教師可以以說課的形式表述自己對(duì)課程內(nèi)容的理解，第一位發(fā)言的教師可以用較多的時(shí)間，其他教師可以相對(duì)用較少的時(shí)間。這既可以促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，高度概括，完成備課任務(wù)，同時(shí)也可以保證教師們有足夠的時(shí)間交流、學(xué)習(xí)。主講人應(yīng)該突出五個(gè)方面的內(nèi)容。一是教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)。教師在說課時(shí)，首先要說出本課要講清的知識(shí)點(diǎn)，通過每位教師的補(bǔ)充和完善，作到要點(diǎn)完整，沒有遺漏。二是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在全面把握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，一定要清楚所教內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并要說出確定這些重難點(diǎn)的原因和依據(jù)，尤其要提出抓重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的有效方法，這是集

4、體備課所要討論的重點(diǎn)所在。三是教學(xué)方法設(shè)計(jì)。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，教學(xué)方法的確立，也必須以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、所教內(nèi)容的難度，尤其是教學(xué)目標(biāo)的要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從導(dǎo)課到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，都必須進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，一定要突出學(xué)生的自主、探究與合作，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、幫助者、合作者。四是教材的處理與運(yùn)用。新的教育理念明確提出，教師一定要用教材教，而不是教教材。這就要求教師在備課時(shí)，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行必要的處理。尤其是課改教材，更有許多不完善的地方，需要教師在教學(xué)中

5、認(rèn)真處理所教內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑鰟h，對(duì)于提高教學(xué)效果來說是必要的。這些工作往往單個(gè)教師難以完成，通過集體備課，集體討論，能夠有效地完成這一工作。（1）挖掘教材。注重知識(shí)的內(nèi)涵和外延，增強(qiáng)全面性。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，注重過程與結(jié)果。（2）專題訓(xùn)練。注重各知識(shí)點(diǎn)的整合，增強(qiáng)系統(tǒng)性。（3）題型歸類。注重以“點(diǎn)”帶題，以題練點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性。抓住課標(biāo)，做到不漏點(diǎn)、不漏題、依點(diǎn)找題、以題練點(diǎn)。（4）把握中考。注重將中考題提前滲透到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)前瞻性。教師要將各省市的中考題提前滲透到平日的教學(xué)中，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中考，提前感受中考信息，特別是中考題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的表述、專業(yè)術(shù)語的使用，要在日常教學(xué)中逐漸滲透，讓學(xué)生樹立在中考中也能取得理想成績(jī)的信心。五是問題探究。集體備課是以個(gè)體學(xué)習(xí)、初備為基礎(chǔ)的，教師在各自的學(xué)習(xí)和理解中，往往會(huì)遇到一些疑惑和難以理解、難以解決的問題，以集體備課中，完成了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作以后，教師可以提出自己遇到的問題，通過相互之間的交流與探討，利用集體的智慧，達(dá)到解決問題的目的。這不僅對(duì)年輕教師是有用的，對(duì)老教師也是有益的，有的問題可能是一位優(yōu)秀教師都經(jīng)常感到困惑的問題，一次有效的交流，也會(huì)讓人深受啟發(fā)而使問題得以解決。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，不能沒有高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)