兩只鳥蛋教案

1、一年級(jí)教案9.兩只鳥蛋教材分析這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處！詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美流暢，在反復(fù)誦讀中，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而逐漸熟識(shí)詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽(tīng)”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、積累短語(yǔ)。4、懂得鳥類是人類的朋友，有愛(ài)鳥的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“蛋”等12個(gè)

2、生字。會(huì)寫“聽(tīng)”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、課件放鳥叫的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛想象一下聽(tīng)到的畫面，然后師生一起交流一下所想象到的畫面。2、師生交流，小鳥是很可愛(ài)的，接下來(lái)欣賞幾幅小鳥的圖片。3、問(wèn)：有誰(shuí)知道小鳥是怎么來(lái)的？鳥蛋長(zhǎng)什么樣子？（圓圓的，小小的······）4、看鳥蛋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上還有一個(gè)小朋友也發(fā)現(xiàn)了這兩只鳥蛋哦，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩只鳥蛋。二、讀書要求一讀：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二圈：圈

3、出課文中自己不認(rèn)識(shí)的生字。三標(biāo)：標(biāo)出課文中的自然段。三、初讀課文，識(shí)記生字1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2、交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么課文講了一個(gè)什么故事？（小朋友把鳥蛋從樹上取下來(lái)玩，后來(lái)媽媽告訴他，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會(huì)兒一定焦急不安，小朋友就把鳥蛋送回去了。）3、認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）（1）先讓學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，根據(jù)拼音來(lái)讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀詞語(yǔ)。（小組加分）（3）請(qǐng)讀的好的學(xué)生帶讀。（4）檢驗(yàn)詞語(yǔ)的掌握情況，認(rèn)讀去掉拼音的詞語(yǔ)（課件出示）（5）游戲：烈焰紅唇（用游戲操練學(xué)生讀詞語(yǔ)，既增加了學(xué)生的興趣，又操練了讀詞語(yǔ)）四、結(jié)合語(yǔ)境，

4、鞏固詞語(yǔ)1、課文共分幾個(gè)小節(jié)？2、我們分節(jié)來(lái)讀讀課文。第一小節(jié)：（1）齊讀第一小節(jié)，注意紅色字體的部分。（2）師：如果你拿到這兩只鳥蛋，你有什么感覺(jué)？生：涼涼的、好玩的······（3）指導(dǎo)朗讀：要讀出“好玩的”感覺(jué)。（4）課件出示短語(yǔ)鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋小路長(zhǎng)長(zhǎng)的 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路楊樹高高的 高高的楊樹師：大家先齊讀，觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？生：詞語(yǔ)前后順序變了師：大家真聰明啊，那意思有沒(méi)有變呢？生：沒(méi)變。師：那大家還能不能說(shuō)出別的類似的短語(yǔ)呢？生：······第二小節(jié)：（1）師

5、：鳥蛋真好玩，可是媽媽是不是也同意他拿鳥蛋玩呢？媽媽說(shuō)了什么呢？生：沒(méi)有，······師：請(qǐng)大家齊讀第二小節(jié)（2）為什么說(shuō)兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（聯(lián)系生活實(shí)際）（3）師：假如你就是鳥媽媽，回家發(fā)現(xiàn)你的小寶貝（鳥蛋）不見(jiàn)了，你會(huì)怎么樣呢？ 生：著急······ 師：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詞語(yǔ)（焦急不安）(4)指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意讀出鳥媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。第三小節(jié)：(1)師：“我”聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的呢？我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀讀第三小節(jié)。（2）師：理解“小心地”“捧”:說(shuō)說(shuō)“我”為什么小心地捧著

6、鳥蛋？生：怕摔了，怕碎了······（3）齊讀：注意讀出“小心地”“輕輕地”的感覺(jué)。第四小節(jié)：（1）師：“我”把鳥蛋送回去了，你猜猜這個(gè)小朋友的心情怎么樣？ 生：高興······（2）那我們也要帶著高興的心情一起朗讀第四小節(jié)。（3）思考：“仿佛”是什么意思？（好像） 為什么小作者仿佛聽(tīng)到了鳥兒的歡唱？（他并不是真的聽(tīng)見(jiàn)，而是他想象到兩只鳥蛋孵出兩只小鳥，還嘰嘰喳喳地唱起了歌）（5）為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？提示：加入你就是文中的小朋友，當(dāng)你耳邊傳來(lái)嘰嘰喳喳的鳥家聲，你會(huì)怎么做？生：抬頭仰望藍(lán)天，希望能看到小鳥······（6）問(wèn)：如果你是拿鳥蛋孵出的小鳥，你會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么呢？五、齊讀課文六、深化教育，總結(jié)全文1、你喜歡文中的“