不要折斷他們想飛翔的翅膀一人

1、一人一題不要折斷他們想飛翔的翅膀定邊縣第六小學 胡小娟我喜歡孩子，打小就這樣。那個鄰居小孩，那個被鄰居一家視為包袱的，流鼻涕的小孩，卻是我孩提時的寶貝兒。初為人師后，我的這種天性得以充分釋放。平時我喜歡摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，也喜歡用含笑的眼睛去注視他們，直到他們讀懂我的眼神而報之以羞赧的一笑。不知幾何起，這一切都悄然改變了。好勝的我在大大小小的考試中，強求學生們個個兒打個漂亮仗。于是在我眼里，他們不再是朝氣蓬勃的，具有個性差異的生命體，而是毫無生氣，任我調(diào)撥的戰(zhàn)士。我甚至屢屢責難小草沒有樹的偉岸，牛兒不如猴子那般敏捷。在我“一刀切”的強制教育下他們變了，課堂上正襟危坐，課后埋首于題海，不

2、再談笑風生，各抒己見，也沒有了操場上揮汗如雨的矯健身影，更不再與我推心置腹，促膝交談，似乎更“老實”了。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)一個以往特活潑積極的孩子在我的注視下竟然無所適從，躲躲閃閃，我才幡然醒悟，是我，是我的強制教育傷害了他們的自信心，厄殺了他們的天性，折斷了他們想自由飛翔的翅膀。這讓我想起了魯迅的風箏，我是否也在犯他當年同樣的錯誤？孩子的天性是追求快樂的，所以只有符合孩子們的心理特點，審美情趣的教育，才使學生在不知不覺間獲取知識，增長見識，我的這種帶有功利性的，“立竿見影”的教育是反教育的。教育要注意激發(fā)學生的興趣與信心，營造一種令孩子們身心愉悅的教育氛圍，誘發(fā)他們用眼睛去看，用耳朵去聽，用

3、肌膚去觸摸，用心靈去感受，用頭腦去探索，在獲得知識的同時，開闊自己的想象能力，提升生命品質(zhì)。現(xiàn)在，我們的教育觀點是模糊的，尤其在受到西方教育沖擊的現(xiàn)代教育中，更顯得方寸大亂。而我們的孩子也更是不知所措，做每一件事情都是隨大人所想。大人們也很奇怪，一方面受到西方教育思想的影響，要讓孩子自由、充分展示孩子的個性、發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，而同時又要求孩子做一些他們無法接受的事情。比如，現(xiàn)在各種各樣的學習班，從幼兒園甚至更小的時候，這些孩子就被套上了一種無形的枷鎖。這不是很矛盾嗎？我們到底需要一個怎樣的孩子，我們的國家應該需要一個怎樣的人才。因此，孩子應該有的自由和可以發(fā)揮個性的機會被剝奪了，取而代之的是沒有計劃的放縱。我們不能放縱，不能成為歷史的罪人，作為一名小學的一線教師，在考試這根指揮棒的影響下，我竟然差一點走上歧途，差一點摧殘了那一朵朵含苞待放的花骨朵。有人說，給孩子一個什么樣的教育，就給孩子一個什么樣的人生，所以作為人類靈魂工程師的我們，在工作中一定要慎之又慎，要寬容的對待學生，要由衷