項目八橋梁施工測量

1、項目八橋梁施工測量一、授課對象：中職 2年級全日制學生二、授課學時：16三、項目描述：1項目內容（1）討論建立橋位平面控制網及高程控制網的方法、布設原則與要求；探討橋梁施工測量 的內容和方法。（2 ）模擬跨河水準測量和橋墩臺定位及軸線的測設及橋梁施工測量。2項目教學場所主要在“教、學、做為一體”的工程測量教學場所內開展。四、教學目標與要求：1. 知識能力目標（1）了解橋梁施工控制網的主要形式，理解橋位平面控制及高程控制的常用方法；（2）掌握橋梁施工測量的內容和方法。2. 專業(yè)技能目標（1 ）會布設橋梁施工控制網布設；（2）會進行墩臺定位及軸線的測設；（3 ）能進行橋梁施工測量。3. 素質能力目

2、標（1）具有自主學習新技能、具有責任心、能自主完成工作崗位任務；（2）具有分析能力，善于創(chuàng)新和總結經驗；（3 ）具有合作精神和管理協(xié)調能力，善于溝通，豁達、誠信、團結、樂于助人；具有良好 的心理素質；（4）具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德規(guī)范。項目八橋梁施工測量任務一橋梁施工控制網布設、授課方案上課班級上課時間授課學時4教學目標能力目標：知道三角網的觀測內容，會進行橋梁施工平面和高程控制網的觀測；能進行高程控制測量的計算。知識目標：理解施工測量的基本任務及工作內容； 一般掌握控制網的布設方法和要求。素質目標：1.具有合作精神和管理協(xié)調能力，善于溝通，豁達、誠信、團結、樂于助人；具有良好的

3、心理素質；2. 具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德規(guī)范；3. 具有分析問題解決問題的能力；4. 富有責任心和使命感，具有遇到困難迎難而上的精神。教學重難點重點：橋梁平面和高程控制網的布設于觀測。 難點：觀測數(shù)據(jù)的記錄及水準測量的數(shù)據(jù)計算。任務描述（設計）1六人一組，布設一大地四邊形，模擬進行橋梁施工平面控制網的測設。2、六人一組，模擬跨河水準測量。教學資源經緯儀（或全站儀）、鋼尺、水準儀、水準尺、計算器、記錄本、木樁、斧頭、任務工單、教材、 教案、課件。、教學設計教學過程教學方法教學手段學生活動時間分配課前準備準備材料、儀器、場 地、課件下發(fā)任務書在提前預習的基礎上 再瀏覽3分鐘安全教育講

4、授扌田述與演示傾聽2分鐘導入開門見山、直接導入課件演示傾聽5分鐘講解與操練講授與示范演示觀察與同步練習50分鐘咨訊回答學生在課前收集 資料過程中存在的疑 問課件演示，巡回指導討論、交流 代表發(fā)言20分鐘決策、計劃、以學生為主體分組討 論，得出測量方案， 講解演示方案，制定 計劃?；ピu、點評?？衫枚嗝襟w對方 案進行陳述思考、討論，代表發(fā) 言、相互點評，編制 計劃（測量步驟）30分鐘實施學生實施各教學任務操作指導實際操作80分鐘評價現(xiàn)場教學，互評、點 評成果展示自評、互評5分鐘歸納總結重點講解、啟發(fā)誘導課件演示、現(xiàn)場演示傾聽與討論5分鐘作業(yè)布置1. 簡述橋梁施工測量的基本任務和工作內容。2. 簡

5、述橋梁施工平面控制網的布設特點。3. 簡述過河水準測量的施測步驟。三、教學內容橋梁施工測量的基本任務就是按規(guī)定的精度，將設計的橋梁位置標定于地面，據(jù)此指導施工。測量工作概括起來有：施工控制測量；橋軸線長度測量；墩、臺中心的定位；墩、臺 細部放樣及梁部放樣等。橋梁施工開始前，必須在橋址區(qū)建立統(tǒng)一的施工控制網，主要用于橋墩、臺基礎定位放 樣和墩、臺細部放樣，確保建成的橋梁在平面位置、高程位置和外形尺寸等方面均符合設計 要求。橋梁施工控制網分為施工平面控制網和施工高程控制網兩部分。（一）橋梁施工平面控制網的布設橋梁平面控制測量的目的是測定橋梁軸線長度和墩臺的中心位置。隨著測量儀器的更 新，測量方法的

6、改進，特別是高精度全站儀的普及，給橋墩平面控制網的布設帶來了很大的靈活性，也使網形趨于簡單化、橋梁施工平面控制主要采用三角網（如圖8-1所示），其形式有：雙三角形（如圖 8-1a）、大地四邊形（如圖 8-1b ）、雙大地四邊形（如圖 8-1c ）、大地 四邊形加三角形（如圖 8-1d ）。但不論采用哪種形式，都盡量將橋軸線納入網中，作為網中 的一條邊。b)c圖8-1平面控制網的布設形式（二）橋梁施工控制網的技術要求在建立控制網時既要考慮三角網本身的精度，即圖形強度，又要考慮以后施工的需要。所以在布網之前應對橋梁的設計方案、 施工方法、施工機具及場地布置、橋址地形及周圍的 環(huán)境條件、精度要求等方

7、面進行研究， 然后在橋址地形圖上擬定布網方案， 再在現(xiàn)場選定點 位。點位應選在施工范圍以外，且不能位于淹沒或土質松軟的地區(qū)?？刂凭W應力求滿足下列要求：1 、圖形應具備足夠的強度，使測得的橋軸線長度的精度能滿足施工要求，并能利用這 些三角點以足夠的精度放樣橋墩。當主網的三角點數(shù)目不能需要時，能方便地增設插點。在滿足精度和施工要求的前提下，圖形應力求簡單。2、為使控制網與橋軸線連接起來，在河流兩岸的橋軸線上應各設一個三角點，三角點距橋臺的設計位置也不應太遠，以保證橋臺的放樣精度。 放樣橋墩時，儀器可安置在橋軸線上的三角點上進行交會，以減少橫向誤差。3、 控制網的邊長一般在 0.5 1.5倍河寬的范

8、圍內變動。 由于控制網的邊長較短， 可直 接丈量控制網的一條邊作為基線。基線長度不宜小于橋軸線長度的0.7倍，一般應在兩岸各設一條，以提高三條網的精度及增加檢核條件，通常丈量兩條基線邊、兩岸各一條，基線最好用光電測距儀測量，如用鋼尺直接丈量，以布設成整尺段的倍數(shù)為宜。而且基線場地應選 在土質堅實、地勢平坦的地段。4、三角點均應選在地勢較高、土質堅實穩(wěn)定、便于長期保存的地方。而且三角點的通 視條件要好。要避免旁折光和地面折光的影響。要盡量避免造標。5、橋梁施工的高程控制點即水準點，每岸至少要用永久性的固定標志埋設三個，也可利用平面控制點的標石，并與國家水準點聯(lián)測。同岸的三個水準點，兩個營埋設在施

9、工范圍以外，以免受到破壞，另一個應埋設在施工區(qū)內，以便直接將高程傳遞到所需要的地方。同時還應在每一個橋臺、橋墩附近設立一個臨時施工水準點。6、三角網測量的主要技術要求表8-1。見表8-1三角網測量的主要技術要求三角網 等級平均邊長（Km測角中誤 差（）測邊相對中誤差最弱邊相對中誤差測回數(shù)三角形最大 閉合差（）J1J2J6二等9± 1.01/2500001/12000012-± 3.5-三-等4.5± 1.81/1500001/7000069± 7四等2± 2.51/1000001/4000046± 9一級1± 5.01/40

10、00001/2000024± 15二級0.5± 101/2000001/1000012± 30（三）橋梁施工高程控制網的布設作為高程放樣的依據(jù)， 在橋梁的施工階段， 應建立高程控制網。 高程控制網應采用水準 測量方法，條件困難的山區(qū)可采用精密光電測距三角高程測量方法。無論是公路橋、鐵路橋或公鐵兩用橋，在測設橋梁施工高程控制網前都必須收集兩岸橋軸線附近國家水準點資料。 對城市橋還應收集有關的市政工程水準點資料：對鐵路及公鐵兩用橋還應收集鐵路線路勘測或已有鐵路的水準點資料，包括其水準點的位置、編號、等級、采用的高程系統(tǒng)及其最近測量日期等。1. 水準點的布設水準點的選點

11、與埋設工作一般都與平面控制網的選點與埋石工作同步進行，水準點應包括水準基點和工作點。 水準基點是整個橋梁施工過程中的高程基準，因此，在選擇水準點時應注意其隱蔽性、穩(wěn)定性和方便性。即水準基點應選擇在不致被損壞的地方，同時要特別避免地址不良、過往車輛影響和易受其他振動影響的地方。此外還應注意其不受橋梁和線路施工的影響，又要考慮其便于施工應用。在埋石時應盡量埋設在基巖上。在覆蓋層較淺時，可采用深挖基坑或用地質鉆孔的方法使之埋設在基巖上；在覆蓋層較深時，應盡量采用加設基樁（即開挖基坑后打入若干根大木樁的方法）以增加埋石的穩(wěn)定性。水準基點除了考慮在其橋梁施工期間使用之處，要盡可能做到在橋梁施工完畢交付運

12、營后能長期用作橋梁沉降觀測 之用。工作點2. 高程控制網的精度橋梁水準點與線路水準點應采用同一高程系統(tǒng)。與線路水準點聯(lián)測的精度不需要很高，當包括引橋在內的橋長小于 500時，可采用四等水準測量，其允許誤差不得超過土 20 L mm 當橋長大于500時，可采用三等水準測量,其允許誤差不得超過土 12 JL mm但橋梁本身的 施工水準網，則精度要求較高，因為它直接影響橋梁各部分高程放樣的精度。3. 過河水準測量過河水準測量是橋梁施工高程控制網測設工作中十分重要的一環(huán)。這是因為橋梁施工要求其兩岸的高程系統(tǒng)必須是統(tǒng)一的。 同時，橋梁施工高程進度要求高， 因此，即使兩岸附近 都有國家或其他部門的高等級水

13、準點資料， 也必須進行高精度的過河水準測量， 使與兩岸自 設水準點一起組成統(tǒng)一的高精度高程控制網。過河水準測量用兩臺水準儀同時作對向觀測，兩岸測點和立尺點布設如圖8-2所示。A,B為立尺點，C, D為測站點，要求 AD與BC距離基本相等，AC與 BD距離基本相等，構成對 稱圖形，以抵消水準儀的 i角誤差和大氣折光影響。觀測時，C站后視A點尺（近尺）讀數(shù) ai,前視對岸B點尺（遠尺）讀數(shù) 3次、取平均 值bi，求其高差為hi=ai-bi。同時另一臺水準儀在 D站上，先照準 B點尺讀數(shù)b2,后照準A點尺讀數(shù)a2, h2=ai-bi。取hi和h2的平均值為一個測回，一般需要4個測回。由于過河水準測量

14、的視線較長，遠尺讀數(shù)困難，可以在水準尺上安裝一個能沿尺面上下 移動的簡易覘牌，如圖 8-3所示。觀測時，在立尺點有專人手持覘牌，觀測者根據(jù)水準儀的 橫絲指揮持尺者上下移動覘牌，使覘牌上的紅白界線落在水準儀的橫絲上，由持牌者讀出尼龍絲在水準尺上的數(shù)值。(a)圖8-2過河水準測量測站和立尺點布置細尼龍線圖8-3簡易讀數(shù)覘牌四、教學評價評價方法米用多兀評價法，教師點評、學生自評、互評相結合。從觀察學生參與、聆聽溝通表達自己看法、投入程度、完成任務情況等方面評價內容評價依據(jù)權重知識a. 能說出橋梁施工測量的基本任務和工作內容；b. 能說出橋梁施工平面控制網的布設特點；40%c.會描述過河水準測量的施測

15、步驟。技能a.能進行橋梁三角網的觀測； a.會進行過河水準測量。40%學習態(tài)度a. 是否出勤、預習；b. 是否遵守安全紀律，認真傾聽教師講述、觀察教師演示；c. 是否按時完成學習任務。20%項目八橋梁施工測量任務二橋梁墩臺定位及軸線的測設、授課方案上課班級上課時間授課學時8教學目標能力目標：能進行橋軸線及橋墩、臺測設。知識目標：掌握橋軸線及橋臺測設的各種方法和要求。素質目標：1. 具有合作精神和管理協(xié)調能力，善于溝通，豁達、誠信、團結、樂于助人；具有良好的心理 素質；2. 具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德規(guī)范；3. 具有分析問題解決問題的能力；4. 富有責任心和使命感，具有遇到困難迎難而

16、上的精神。教學重難點重點：直線橋墩、臺及軸線的測設。難點：角度交會法計算放樣元素及測設點位的調整。任務描述（設計）六人一組，模擬前方交會法計算放樣元素，并進行橋墩、橋臺定位測設；在此基礎上進一步模 擬測設橋墩臺軸線。教學資源經緯儀（或全站儀）、鋼尺、記錄本、木樁、斧頭、任務工單、教材、教案、課件。、教學設計教學過程教學方法教學手段學生活動時間分配課前準備準備材料、儀器、場 地、課件下發(fā)任務書在提前預習的基礎上 再瀏覽5分鐘安全教育講授扌田述與演示傾聽3分鐘導入開門見山課件演示傾聽7分鐘講解與操練講授與示范演示觀察與同步練習120分鐘咨訊回答學生在課前收集 資料過程中存在的疑 問課件演示，巡回指

17、導討論、交流 代表發(fā)言30分鐘決策、計劃、以學生為主體分組討 論，得出測量方案， 講解演示方案，制定 計劃。互評、點評?？衫枚嗝襟w對方 案進行陳述思考、討論，代表發(fā)言、 相互點評，編制計劃（測量步驟）40分鐘實施學生實施各教學任務操作指導實際操作175分鐘評價現(xiàn)場教學，互評、點 評成果展示自評、互評10分鐘歸納總結重點講解、啟發(fā)誘導課件演示、現(xiàn)場演示傾聽與討論10分鐘作業(yè)布置1. 橋梁墩臺中心定位測設常用的方法有那幾種？2. 簡述直線橋墩臺軸線測設方法。三、教學內容在橋梁施工測量中， 測設墩、臺中心位置的工作稱為橋梁墩、臺定位。其測設數(shù)據(jù)是根據(jù)控制點坐標和墩臺中心的設計位置計算確定。測設方法

18、根據(jù)橋梁的平面形狀和工程規(guī)模及河道水深可分別采用直接測距法、角度交會法、極坐標法。墩臺中心位置定出后，還要測出墩臺的縱橫軸線，作為墩、臺身施工細部放樣的依據(jù)。（一）直線橋梁的墩、臺定位直線橋梁的墩、臺中心位于橋軸線的方向上。墩臺中心的設計里程及橋軸線起點里程是已知的，如圖8-4所示。根據(jù)里程可以算出它們之間的距離，并由此距離定出墩、 臺的中心位置。通常采用直接測距法或角度交會法測設。By.寸 6D6E 亠二 I -;三 f 卜698 6E 二 HUE30.475 *4-*圖8-4 直線橋的墩臺位置1直接測距法（1 ）鋼尺丈量當中小型橋梁墩、臺位于無水河灘上，或水面較窄，用鋼尺可以跨越丈量時，可

19、采用鋼尺直 接丈量。測設墩、臺的順序最好從一端到另一端，并在終端與橋軸線的控制進行檢核，若在限差范圍內，貝M衣各段距離的長短按比例調整已測出的距離。在調整好的位置上釘一小釘，即為 測設的定位。為保證測設精度，丈量所使用的鋼尺必須經過檢定，施加的拉力應與檢定鋼尺的拉力相同，丈量后應進行傾斜改正、尺長改正和溫度改正。（2 ）光電測距用全站儀的光電測距功能進行直線橋梁墩、臺定位，簡便、快捷、精確，只要墩、臺中心處可以安置反射棱鏡，而且儀器與棱鏡能夠通視，即使其間有水流障礙亦可采用。測設時將儀器置于橋軸線的一個控制樁上，瞄準另一控制樁，此時望遠鏡所指方向為橋軸線方向。在此方向上移動棱鏡，通過測距以定出

20、各墩、臺中心。在測設前應將所使用的棱鏡常數(shù)和當時的氣象參數(shù)（溫度和氣壓）輸入儀器，儀器會自動對所測距離進行修正。2角度交會法如果橋墩、臺所處的位置河水較深， 無法直接丈量，也不便架設反射棱鏡，則可采用角 度交會法測設橋墩、臺中心。如圖8-5所示，C、A、D為控制網的三交角，且 A為橋軸線的端點，E為橋墩中心設計位 置，反算出交會角 a、B。在C、D點上安置經緯儀，分別自CA、DA測設出交會角a、3，則兩方向的交點即為鐓心 E的位置。為了檢查精度及避免錯誤，通常還利用橋軸線AB的方向，三方向交會 E點。由于存在測量誤差，三個方向一般不交于一點，而形成一視誤 三角形E1E2E',視誤三角形

21、的最大邊長，在墩臺下部時不應大于25mm，上部時不應大于15mm。如果在限差范圍內，則將交會點E'投影到橋軸線上，作為墩臺中心E的點位。圖8-5角度交會法圖8-6方向樁為了保證墩位的精度，交會角應接近于90 °，一般情況下保證交會角在 60° 120°范圍內。但由于各個橋墩位置有遠有近，因此交會時不能將儀器始終固定在兩個控制點上，而有必要對控制點進行選擇，為了獲得好的交會角，不一定要在同岸交會，應充分利用兩岸的 控制點，選擇最為有利的觀測條件。必要時也可在控制網上增設插點，以滿足測設要求。在橋墩的施工過程中，隨著工程的進展，需要反復多次地交會橋墩中心的位置

22、，為了簡化工作，可把交會的方向延長到對岸，并用覘牌進行固定，如圖8-6所示。在以后的交會中，就不必重新測設角度，可用儀器直接瞄準對岸的覘牌，為避免混淆，應用的覘牌上表示出橋墩的編號。（二）曲線橋墩、臺的定位曲線橋墩、臺的定位可用極坐標法，需要計算細部點（墩、臺中心）的坐標。與線路工 程中的圓曲線測設方法相同，此處，不再贅述。（三）直線橋墩、臺縱、橫軸線測設在測設出墩、臺中心位置后，尚需測設墩、臺的縱橫軸線，作為放樣墩、臺細部的依據(jù)。 所謂墩、臺的縱軸線，是指過墩、臺中心，與路線的中線方向重合的軸線； 墩、臺的橫軸線, 是指過墩、臺中心垂直于路線方向的軸線。1在直線橋上，墩、臺的橫軸線與橋軸線相

23、重合，且各墩、臺一致，因而就利用橋軸線 兩端的控制樁來標志橫軸線的方向，一般不再另行測設。墩、臺的縱軸線與橫軸線垂直，在墩、臺中心點上安置經緯儀，已橋軸線方向為準測設90°角，即為縱橫軸線方向。為了消除儀器軸系誤差的影響， 應該用盤左、盤右測設兩次而取其平均位置。由于在施工過程中經常需要恢復墩、臺的縱橫軸線的位置，因此需要在橋軸線兩側各設置23個控制樁，這些控制樁稱為護樁，如圖 8-7所示。護樁的位置應選在離開施工場地一定距離，通視良好，地 質穩(wěn)定的地方。護樁視具體情況可采用木樁、水泥包樁或混凝土樁。圖8-7直線橋梁縱橫軸線及控制樁位于水中的橋墩，由于不能安置儀器，也不能設護樁，可在

24、初步定出的墩位處筑島或建圍堰，然后用交會或其他方法精確測設墩位并設置軸線。如果是在深水大河上修建橋墩，-般采用沉井、圍囹位于設計位置上。當采用光電測距儀進行測設時，亦可采用極坐標進行定位。2曲線橋的墩、臺頂?shù)臋M軸線位于橋梁偏角的分角線上，在墩臺中心架設儀器，照準相 鄰的墩臺中心，測設 a /2角，即為與線路的橫軸線的方向；自橫軸線方向測設90°角，即為縱軸線方向（如圖 8-8）。四、教學評價評價方法米用多兀評價法，教師點評、學生自評、互評相結合。從觀察學生參與、聆聽溝通表達自己看法、投入程度、完成任務情況等方面評價內容評價依據(jù)權重知識a. 知道橋梁墩臺中線測設的方法；b. 能描述橋梁

25、墩臺軸線的概念及測設方法。40%技能a. 能進行直線橋橋墩、臺測設；b. 會進行直線橋梁軸線的測設。40%學習態(tài)度a. 是否出勤、預習；b. 是否遵守安全紀律，認真傾聽教師講述、觀察教師演示；c. 是否按時完成學習任務。20%項目八橋梁施工測量任務三橋梁施工測量、授課方案上課班級上課時間授課學時4教學目標能力目標：能進行橋梁基礎施工測量，鐓（臺）身、鐓（臺）帽放樣及梁支座鋼板位置的測設。知識目標：1. 知道橋梁施工測量的工作內容；2. 掌握橋梁基礎施工測量、鐓（臺）身、鐓（臺）帽放樣及梁支座鋼板位置的測設的方法及限3. 施工測量的基本任務及工作內容；一般掌握控制網的布設方法和要求。 素質目標：

26、1. 具有合作精神和管理協(xié)調能力，善于溝通，豁達、誠信、團結、樂于助人；具有良好的心理 素質；2. 具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德規(guī)范；3. 具有分析問題解決問題的能力；4. 富有責任心和使命感，具有遇到困難迎難而上的精神。教學重難點重點：基礎施工測量，墩、臺身及頂部施工測。 難點：墩、臺身及頂部施工測量。任務描述（設計）1六人一組，模擬施工現(xiàn)場進行明挖基礎放樣；2、六人一組，模擬梁鋼墊板位置測設。教學資源經緯儀（或全站儀）、水準儀、水準尺、鋼尺、記錄本、木樁、斧頭、任務工單、教材、教案、 課件。、教學設計教學過程教學方法教學手段學生活動時間分配課前準備準備材料、儀器、場 地、課件下發(fā)

27、任務書在提前預習的基礎上 再瀏覽3分鐘安全教育講授扌田述與演示傾聽2分鐘導入溫故知新，復習導入課件演示傾聽5分鐘講解與操練講授與示范演示觀察與同步練習50分鐘咨訊回答學生在課前收集 資料過程中存在的疑 問課件演示，巡回指 導討論、交流 代表發(fā)言20分鐘決策、計劃、以學生為主體分組討 論，得出測量方案， 講解演示方案，制定 計劃?；ピu、點評。可利用多媒體對方 案進行陳述思考、討論，代表發(fā) 言、相互點評，編制 計劃（測量步驟）30分鐘實施學生實施各教學任務操作指導實際操作80分鐘評價現(xiàn)場教學，互評、點 評成果展示自評、互評5分鐘歸納總結重點講解、啟發(fā)誘導課件演示、現(xiàn)場演 示傾聽與討論5分鐘作業(yè)布置

28、1. 橋梁施工測量包括哪些內容？2. 橋梁明挖基礎施工測量有哪些內容？3. 橋梁墩臺身施工測量中，簡述經緯儀投測縱橫軸線的步驟。三、教學內容橋梁工程施工測量就是將圖紙上的結構物尺寸和高程測設到實地上。其內容包括基礎施工測量，墩、臺身施工測量，墩、臺頂部施工測量和上部結構安裝測量?，F(xiàn)以中小型橋梁為 例介紹如下。（一）基礎施工測量1. 明挖基礎施工測量（1）施測內容：根據(jù)橋臺和橋臺的中心線定出基坑開挖邊界線，并控制開挖深度和坡 度。據(jù)基礎的長、寬及開挖深度和坡度在十字線的兩個方向上測量所需的距離，進而放樣出基礎的四個轉角點。當基坑開挖到一定深度后，應根據(jù)水準點高程在坑壁上測設距基地設計面為一定高差

29、（如im的水平樁，作為控制挖深的依據(jù)。當基坑開挖到設計高程以后，應將坑 底整平及夯實，然后用經緯儀投測軸線，作為安裝模板、澆筑混凝土的依據(jù)。（3）限差要求：基礎或乘臺模板中心偏離墩臺中心不得超過土2cm，墩身模板中心偏離不得超過土 1cm;墩臺模板限差為土 2cm;模板上同一高程的限差為土1cm=2. 樁基礎施工測量（1）施測內容：測設樁基礎的縱橫軸線、測設各樁的中心位置、測設樁的傾斜度和深 度、承臺模板的放樣。（2）測設方法：樁基礎的縱橫軸線測設同墩臺縱橫軸線測設。各樁的中心位置的測設， 以基礎的縱橫軸線為坐標軸，根據(jù)各樁到縱橫軸線的距離，采直角坐標法測設，其限差為土2cm。如全橋采用統(tǒng)一的

30、坐標系統(tǒng)，算出每個樁中心的坐標，在橋位控制控制樁上架設全站儀，用極坐標法放出每個樁的中心位置。如圖8-10所示。（二）墩、臺身施工測量先根據(jù)橋位控制樁和墩臺控制樁用經緯儀在基礎面上測設出墩臺縱橫軸線，并彈出墨 線，按墨線和墩臺身尺寸砌筑或支立模板。為保證墩臺身的垂直度及軸線的正確傳遞，可利用基礎面上的縱橫軸線用線錘或經緯儀投測到墩臺身上。1. 吊錘線法用一錘球懸吊在砌筑到一定高度的墩臺身頂邊緣各側。當錘球尖對準基礎面上的直線， 錘球線在墩臺身邊緣的位置即為軸線位置，畫短線作標記，經檢查尺寸合格后方可施工。2. 經緯儀投測法將經緯儀架設在縱橫軸線控制樁上，儀器距墩、臺的水平距離應大于墩、臺的高度。整平儀器后照準基礎上的軸線，用正倒鏡分中法將軸線投測到墩、臺身并作標記。（三）墩、臺頂部的施工測量1. 施測內容：墩帽、臺帽的施工測量，測設墩、臺上T形梁支座鋼板的位置及高程。2.