學(xué)校書法繪畫藝術(shù)活動(dòng)工作總結(jié)墨苑飄香

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上墨苑飄香 潤物無聲紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)書畫藝術(shù)育人工作小結(jié)一種認(rèn)識(shí)：民族文化是民族精神的支柱，是民族鮮明個(gè)性的基石，是民族振興的“智慧之泉”，也是實(shí)施未成年人思想道德教育的“元基點(diǎn)”。 中國書畫歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素，書畫藝術(shù)融藝術(shù)美、人性美、生活美于一體，能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的事物、美的品行的追求，并潛移默化為一種內(nèi)在素養(yǎng)。書法是志存高遠(yuǎn)的思想、永無止境的藝術(shù)，是中華民族四大傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它從不同的角度反映著中國人的審美認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的追求。如果將其挖掘、融合、滲透在教育當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德

2、素養(yǎng)和文化素養(yǎng)大有裨益。兩個(gè)實(shí)際：實(shí)際一：作為一所國有民辦小學(xué)，自2001年建校以來，我們一直堅(jiān)持以“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，育人有特長”這一教育思想，開展了形式多樣的書法繪畫活動(dòng)并成功舉辦了四屆師生書畫節(jié)。實(shí)際二：作為一所國有民辦的“半貴族式”學(xué)校，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，金錢萬能，比闊斗富，蠶食了孩子的進(jìn)取心。親人的溺愛嬌寵，使孩子容易變得任性自私、浮躁，不懂得尊重別人，社會(huì)適應(yīng)能力、自主能力差，缺乏堅(jiān)韌的意志和態(tài)度。基于以上一種認(rèn)識(shí)，兩個(gè)實(shí)際，學(xué)校充分繼承學(xué)校原有辦學(xué)特色，確立了“以書畫為突破口，全面落實(shí)素質(zhì)教育”的辦學(xué)思路，明確了以“書畫藝術(shù)育人”的育人理念。我們外請(qǐng)名師，內(nèi)抓管理，以書

3、畫藝術(shù)為載體，充分挖掘書畫中的德育因素，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智能素質(zhì)、道德素養(yǎng)、審美情操、個(gè)性品質(zhì)和身心健康和諧發(fā)展，為未成年人思想教育奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們的主要做法是：一、營造書畫藝術(shù)育人的校園氛圍校園環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。曲折回廊風(fēng)雨亭，樹蔭石徑綠草坪，假山，奇石，節(jié)節(jié)拔高的石筍，吱吱悠悠的水車，墨香濃郁的墨苑，一草一木，一花一葉，將孩子們帶入了無限暇想的空間，踏進(jìn)校園仿佛來到了書畫藝術(shù)世界，令人感到花草樹木賞心悅耳，書畫藝術(shù)風(fēng)景歷歷在目。我校大力推進(jìn)校園書畫藝術(shù)化，興建過道“書畫廊”、班級(jí)書畫欄。學(xué)校各樓層走廊展

4、示著中外歷代書畫名人的頭像、介紹及代表作；每班開辟了一個(gè)“我的佳作我欣賞”學(xué)生書畫專欄；學(xué)校的書畫櫥窗里，還舉辦不定期的“書畫展示會(huì)”，把學(xué)生的繪畫、書法一一展示出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的積極性，并以此為園地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能。學(xué)校的每一處，每一角都張貼、懸掛著孩子們的書法、繪畫等作品，一件件不失稚嫩卻日臻成熟的書法作品，一幅幅充滿張力的水墨丹青，一張張彰顯個(gè)性的自創(chuàng)小報(bào)，學(xué)校成為孩子展示自我的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子的亮點(diǎn)都在老師和學(xué)生面前盡情展現(xiàn)，學(xué)生在美的熏陶中學(xué)會(huì)了欣賞自己，欣賞他人，并在自我賞識(shí)和相互賞識(shí)中快樂成長。在老師的辦公室，最耐人尋味值得欣賞的還是由教師書寫的對(duì)聯(lián)、格言，它不僅凈

5、化美化詩化了校園，給人一種藝術(shù)美，語言美和哲學(xué)美的享受，更重要的是傳遞了一種新的教育觀念，新的教學(xué)思想和方法，新的價(jià)值觀念。師生的一字一句構(gòu)成了一個(gè)良好的人文環(huán)境，并天天提示，時(shí)時(shí)鞭策著每個(gè)師生。所有這些，旨在以博大精深的書畫文化，時(shí)時(shí)處處陪伴著學(xué)校的老師和同學(xué)享受愉快的學(xué)校生活，在“潤物細(xì)無聲”中，讓他們受到熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。另外，學(xué)校通過家長會(huì)或給家長的一封信，向廣大家長宣傳我校書畫藝術(shù)育人的理念及重要意義，以得到家長充分的支持。紅領(lǐng)巾廣播站每周定期播放有關(guān)書畫藝術(shù)的知識(shí)等等。 二、培養(yǎng)書畫藝術(shù)育人的師資隊(duì)伍為了提高教師的書法美術(shù)教學(xué)水平及書畫藝術(shù)育人水

6、平，達(dá)到教學(xué)相長的目的，我校選拔了部分年輕有特長的骨干教師參加書法美術(shù)函授學(xué)習(xí)；組織部分教師外出聽講座；帶領(lǐng)教師有系統(tǒng)的臨貼；聘請(qǐng)我區(qū)書法大共同任師袁清夷老師來校給教師們上有關(guān)的書法課程?！敖虒W(xué)生寫好字是全體老師的務(wù)，每個(gè)教師的書寫都應(yīng)成為學(xué)生的表率?！蔽覀円笕w老師課堂板書要認(rèn)真、工整，給學(xué)生良好的影響。學(xué)校定期舉行教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字比賽。現(xiàn)在，教師形成自覺練字習(xí)慣，提高自身書寫水平及挖掘書畫中德育因素的能力為教學(xué)服務(wù)。如今，我校已形成了人人練書法，人人學(xué)繪畫的良好書畫氛圍。三、開發(fā)書畫藝術(shù)育人的課程資源我國第八次課程教材改革的一個(gè)重點(diǎn)是開發(fā)課程資源，為學(xué)生提供了豐富的有價(jià)值的學(xué)習(xí)

7、資料，這就為我校書畫藝術(shù)積極引入課程教材提供了良好的契機(jī)。中國書畫，是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶和瑰寶，是中華民族精神情操、文化修養(yǎng)的歷史積淀。讓這些最寶貴的瑰寶，更多地進(jìn)入課程教材，無疑會(huì)成為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育的主干，使學(xué)生獲得最好的精神營養(yǎng)和知識(shí)營養(yǎng)。目前，學(xué)校成立了以校長為組長的校本教材開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，已開發(fā)的校本教材有硬筆書法，這套教材共六十課，由淺入深地安排了硬筆書法入門知識(shí)，筆畫偏旁、間架結(jié)構(gòu)、幾何習(xí)字、作品創(chuàng)作幾大塊內(nèi)容。每課又分為“教你一招”和“書海采擷”兩部分。“教你一招”教給學(xué)生寫字的知識(shí)與技能?！皶２蓴X”主要體現(xiàn)書法育人的特點(diǎn)，其中穿插了佳作欣賞、名人介紹，寫好字的訣竅，書法名

8、家故事及名人名言，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操、錘煉品格、提高修養(yǎng)、學(xué)會(huì)做人?！皶２蓴X”中有這樣一則故事：歐陽詢有一次騎馬路過荒郊，看見書法家索靖書寫的一塊石碑，于是停馬觀賞了很久,直到天黑才依依不舍地回去,回到家后，徹夜難眠, 第二天，天一亮，他又騎馬趕到石碑前，反復(fù)揣摩，并鋪開紙，一筆一畫地臨摹。就這樣，他在碑旁呆了三天三夜，直到索靖草書的筆法融會(huì)貫通，了然于胸，才高興地離去。在歐陽詢這種勤奮努力，持之以恒的精神的感染下，孩子們發(fā)自內(nèi)心要以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校校本書畫課程分必修課和選修課兩大類，其中書法課是每個(gè)同學(xué)必修的課程并落實(shí)了每周一長課，每天一短課，每天的14：0014：1

9、5，是我校全體師生的一刻鐘練字時(shí)間，在悠揚(yáng)的古箏樂曲中，所有師生都沉浸在民族文化之中；繪畫課有蠟筆畫、卡通畫、水粉畫、國畫等，由學(xué)生根據(jù)興趣、愛好進(jìn)行選修。在書畫課程開發(fā)中，學(xué)生是第一受益人，他們?cè)谛１菊n程開發(fā)中實(shí)現(xiàn)了自己的理想和志向。如：盧明祺同學(xué)獲中央電視臺(tái)第二屆、第三屆“墨彩杯”書畫大賽一等獎(jiǎng)，第八屆“世紀(jì)之星”全國少年兒童金星獎(jiǎng)；王彥迪、吳柳漪同學(xué)獲全國“千禧龍”杯金獎(jiǎng)；李施萱、梅杰同學(xué)獲全國“星星河”書畫大賽特等獎(jiǎng)；肖鎧國同學(xué)獲2006年全國中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)、書法大賽一等獎(jiǎng)；周潤安同學(xué)獲第八屆“世紀(jì)之星”全國少年兒童銀星獎(jiǎng)四、開展書畫藝術(shù)育人的課題研究為進(jìn)一步推進(jìn)書畫藝術(shù)育人的實(shí)效，

10、學(xué)校鼓勵(lì)全校教師開展書畫藝術(shù)育人的研究和科研探索活動(dòng)，嘗試、實(shí)驗(yàn)多種可行的教育教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)方法，及時(shí)總結(jié)反思，經(jīng)常探討研究，交流科研成果，申報(bào)書畫藝術(shù)育人的科研課題，推動(dòng)學(xué)校書畫藝術(shù)向縱深發(fā)展。學(xué)校開展了小學(xué)書法藝術(shù)教育模式實(shí)踐研課題研究，我們將課題研究定位為：書法藝術(shù)教育，它有別于小學(xué)語文課程中的寫字教學(xué)，也并非單純的藝術(shù)欣賞教育。它兼實(shí)用性與藝術(shù)性為一體，在注重知識(shí)技能訓(xùn)練的同時(shí)，還重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的感受和欣賞。它要求學(xué)生掌握較熟練的書畫技能技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在感受和欣賞能力不斷提高的審美教育過程中，增強(qiáng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，全面提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。這也是弘揚(yáng)和培育民族

11、精神，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的有效途徑。課題研究的目標(biāo)是：1、提高教師書法教學(xué)基本功及藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的不斷提升。2、培養(yǎng)學(xué)生愛書法、會(huì)書法、能書法的基本素質(zhì)，不斷提高學(xué)生感受書法藝術(shù)美、鑒賞書法藝術(shù)美和創(chuàng)造書法藝術(shù)美的能力。3、充分開掘書法這一傳統(tǒng)文化瑰寶，構(gòu)建具有校本特色的育人培育模式。相信課題的研究一定能夠探索出書畫藝術(shù)育人的新的方法和途徑。五、擴(kuò)大書畫藝術(shù)育人的活動(dòng)外延一方面，學(xué)校將書畫比賽活動(dòng)與各項(xiàng)主題教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。上學(xué)期，大隊(duì)部組織中高年級(jí)學(xué)生，舉行了以“踐行八榮八恥”為主題的手抄報(bào)活動(dòng)，希望通過活動(dòng)使學(xué)生能深入理解知榮明辱的重要性，更能以實(shí)際的行動(dòng)落實(shí)道德行為并能檢驗(yàn)

12、學(xué)生書畫水平，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的組織、編排、動(dòng)手等能力。各班得到通知后，馬上組織學(xué)生投入到手抄報(bào)的創(chuàng)作工作。小小一張手抄報(bào)，投入的精力可不少。有學(xué)生負(fù)責(zé)文章的撰寫與收集，有學(xué)生負(fù)責(zé)版面的設(shè)計(jì)與美化，有學(xué)生負(fù)責(zé)文章的編排與抄寫9月初，學(xué)校又開展了“知榮辱 樹新風(fēng) 八榮八恥記心中”硬筆書法比賽，孩子們坐姿端正，書寫工整，全神貫注。比賽完畢，德育部門，把孩子們的作品進(jìn)行裝裱，在教室、校園里展示，讓孩子們?cè)跁ɑ顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。10月，為組織開展好“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，學(xué)校組織了長征精神代代傳系列活動(dòng)，全體師生用遒勁有力的書法，書寫了長征主題詩，以此表達(dá)對(duì)革命先烈的敬佩和緬懷之情。書寫完長征

13、主題詩后，一個(gè)同學(xué)說：“我漸漸融入了歷史的長河中，我仿佛看到了當(dāng)年中國工農(nóng)紅軍從于都河邊出發(fā)，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，克關(guān)奪隘：爬雪山、過草地，飛奪瀘定橋、巧渡金沙江步步是險(xiǎn)境、處處關(guān)生死，走到了陜北，開創(chuàng)了革命根據(jù)地的光輝歷程?！边€有一個(gè)同學(xué)在作文中寫到：“整整二萬五千里的漫長征途，我們的紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷了何等的艱難困苦??！他們以大無畏的英雄氣概，一路上披荊斬棘，克服了常人難以想象的困難，用超乎想象的毅力和艱辛譜寫了這可歌可泣的歷史，用自己的血和淚譜寫了這二萬五千里的動(dòng)人篇章。”另一方面，在書畫課上，在書畫訓(xùn)練中出現(xiàn)了一系列的問題，如：畏難情緒，不交書畫作業(yè)，不帶筆墨，筆墨紙硯的處理，保潔等等，從而引發(fā)了教師

14、中對(duì)學(xué)校開展的書畫藝術(shù)育人活動(dòng)的質(zhì)疑，學(xué)校抓住時(shí)機(jī)，要求德育部門從中挖掘德育因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，助人為樂，謙虛禮讓，誠實(shí)守信，有耐心、有毅力的良好品德，學(xué)校樓梯拐彎處醒目提示“助人能使你得到快樂”“謙讓能使你增加美德”“誠信能使你獲得尊重”小學(xué)生畢竟年齡小，自我約束、控制能力差，需要教師時(shí)時(shí)提醒，適時(shí)激勵(lì)。學(xué)校通過開展一系列活動(dòng)評(píng)比，評(píng)選出“坐姿星”“執(zhí)筆星”“硬筆書法星”“靜心星”“協(xié)助星”“助人星”“誠信星”“毅力星”等，激發(fā)了孩子們的競爭意識(shí)，改變了他們的不良行為，激勵(lì)著他們向著新的目標(biāo)邁進(jìn)。六、收獲書畫藝術(shù)育人的累累碩果上學(xué)期，學(xué)校成功舉辦了第四屆師生書畫節(jié)，5月1

15、日、5月2日在南門東園展出作品共400余幅。此次書畫展參觀人次達(dá)2000余人，薈萃了全校師生的大量優(yōu)秀作品，是一場規(guī)模大、品位高的展覽。在活動(dòng)中，師生們積極響應(yīng)、熱情高漲、態(tài)度認(rèn)真，創(chuàng)作出了不少的優(yōu)秀作品。展覽作品涉及的題材豐富、形式多樣、風(fēng)格鮮明、情景人物靜物花鳥包羅萬象。從書法上看：有毛筆書法與硬筆書法之分，并有方正規(guī)矩的正楷、飄逸清秀的行書等；從美術(shù)作品看：有蠟筆畫、水彩、素描、剪紙等。書畫展期間進(jìn)行了部分師生現(xiàn)場書法繪畫表演，孩子們用銀鉤鐵筆、蠟筆水彩在畫紙上描繪了學(xué)校優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、漂亮的新農(nóng)村、樹綠花紅的山間叢林、給您無限想象的太空和海底世界、還有那歡聲笑語的農(nóng)民、幸福的一家子

16、引來了許多市民的駐足觀看及嘖嘖稱贊。這次書畫展以學(xué)生自由創(chuàng)作為主，目的是展示紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)的書畫藝術(shù)育人成果，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用書畫創(chuàng)作的手法，捕捉身邊美好的事物和形象。加深了學(xué)生對(duì)道德建設(shè)的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)、想象能力和創(chuàng)新能力。 “練字練畫練人品，學(xué)書學(xué)畫學(xué)圣賢”。學(xué)習(xí)書法、美術(shù)，既能寫好字，畫好畫，又能變化氣質(zhì)，陶冶情操，無形中受到人格的熏陶。老師們大量給同學(xué)們這些“字外功”“畫外功”的浸透。通過近一年的練字、練畫使同學(xué)們養(yǎng)成了做事認(rèn)真細(xì)致，有恒心有毅力等一些良好的品質(zhì)。家長們高興地告訴老師，孩子們非常注重自己的儀表了，學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯進(jìn)步了，做事有耐心了

17、，做作業(yè)也比以前更認(rèn)真、細(xì)心了。剛踏進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)做事容易分神是一大特點(diǎn)。我校書法老師首先抓“雙姿”，強(qiáng)調(diào)“身正、臂開、足安”，強(qiáng)調(diào)“全神聚毫端”，并配以瑯瑯上口的坐姿兒歌執(zhí)筆兒歌“小朋友，坐端正，身要直來肩要平，兩腳自然踏著地，頭要端正不亂動(dòng)”，學(xué)生們邊讀邊按要求去做。在書寫過程中，許多學(xué)生端坐桌前，凝神靜氣，全神貫注。久而久之，就自覺形成了專注的習(xí)慣，逐漸克服了學(xué)習(xí)做事分神的缺點(diǎn)。書畫課強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫、繪畫時(shí)對(duì)筆墨紙硯的處理，卷面要整潔，毛筆、畫筆用后要洗干凈，墨盒、顏料要妥善安放使用，環(huán)境要保持整潔，桌面、墻壁、地板，自己身上衣服都不能留墨痕、顏料等，這種良好習(xí)慣的培養(yǎng)和逐漸形成，也有助于其他良好習(xí)慣的形成。我校一批愛動(dòng)的學(xué)生，變化更為明顯。肖英豪由“坐不住”到成為書法學(xué)習(xí)積極分子。被老師形容為一個(gè)是“土”、一個(gè)是“不”，合起來是“壞”的張晨和康凌，是四（）班的調(diào)皮“活寶”，通過一段時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，他們接受幫助，和其他同學(xué)一起經(jīng)常挑剔自己學(xué)習(xí)中的毛病，并用心去思考、琢磨。他們明白到，每挑出一個(gè)毛病改掉了，就會(huì)弄清一個(gè)道理，毛病改得越多，懂得道理就越多，就會(huì)逐漸趨向完美。老