幼兒園指南學(xué)習(xí)心得體會

1、幼兒園指南學(xué)習(xí)心得體會篇一：幼兒園學(xué)習(xí)指南心得體會一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個學(xué)期的點滴，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。付由總有回報，我的收獲和我得到的東西也同樣 為我所珍惜。為了使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，我參加了 園組織的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W 習(xí)）的理論學(xué)習(xí)。兩個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對 34 歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、 能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提由了合理期望，其 中教育建議部分對我的啟示最大?？茖W(xué)是什么？是知識、是過程、是世界觀。兒童的

2、科學(xué) 是什么？兒童科學(xué)不同于成人科學(xué)，是一種經(jīng)驗層次的科學(xué) 知識，是一個自我建構(gòu)的過程，是以兒童的眼光對世界的獨 特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以 后，我發(fā)現(xiàn)在指南中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作” “自主探究” “思考”、“交流”多次由現(xiàn)，與綱要十分貼近。因此我認(rèn)為：我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。還要根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學(xué)活動。3-6歲幼兒 學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指由“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán) 境”，因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼 兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手 進(jìn)行操作試驗，觀察試驗結(jié)果，記錄、

3、表達(dá)、交流試驗的過 程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。另外，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、 民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在 活動中經(jīng)常給予幼兒“試試看” “你能行”等語言豉勵，豉 勵幼兒自信、大膽，敢于提由各種問題、 敢于嘗試不同探究、 敢于發(fā)表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護(hù)和培植，使 孩子永遠(yuǎn)保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得積極主動學(xué)習(xí)的動 力。在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣，指南也指由：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域 的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化 生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造 力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去 表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術(shù)的關(guān)鍵在于教

4、師“充分創(chuàng) 造條件和機會”，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng) 造美”。指南中還指由，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式， 而不是我們的。在美術(shù)活動中, 孩子只是純粹地模仿，離開了樣本就無法下筆，只是被動地 跟著書本和老師的思路走，造成沒有個性只有共性的毫無創(chuàng) 造性的作品。在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個 簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強調(diào)技能的訓(xùn) 練，而不去調(diào)動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、 愉悅地體驗音樂藝術(shù)。種種現(xiàn)象難道是我們的孩子不會創(chuàng) 造、不敢想象？責(zé)任不在幼兒，而在我們?？傊趯W(xué)習(xí)3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)和藝 術(shù)領(lǐng)域之后，我會根據(jù)游戲

5、的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改 善客觀環(huán)境，讓家園配合起來，共同豉勵、支持幼兒探索科 學(xué)活動；從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要。 讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中 擁有自信。不過有了指南的引領(lǐng)，在以后的工作中，力 爭讓孩子們獲得科學(xué)、全面的發(fā)展！3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)心得通過湖南師范大學(xué)教育組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對指南 有了新的理解我深深領(lǐng)悟到“做中學(xué)”科學(xué)活動就是一種良 好教育活動模式它叫充分的調(diào)動一切因素讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn) 世界，理解世界。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的 過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括 科學(xué)探究

6、和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用 數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗， 充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸 類，排序，概括，抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)通過學(xué)習(xí)我有了以下收獲:一.理解了目標(biāo)的內(nèi)涵目標(biāo)一：親近自然，喜歡探究1 .體現(xiàn)了對幼兒好奇和探究興趣的高度重視2 .明確“好奇心和興趣”是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)3.自然的，幼兒身邊的熟悉的生活的事物是他們他們 最感興趣的。目標(biāo)二；具有初步的探究能力什么是探究能力？1是幼兒在經(jīng)歷探究過程中，綜合運用各種方法解決問 題的過程中所形成的 發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題能力。 -探

7、究能力是“科學(xué)探究”領(lǐng)域的關(guān)鍵目標(biāo)。目標(biāo)三：在探究中認(rèn)識周圍事物現(xiàn)象2幼兒對事物和現(xiàn)象的認(rèn)知都是在感知，體驗，探究和 發(fā)現(xiàn)的過程中獲得的，是探究過程的必然結(jié)果二.理解幼兒的探究特點1 .幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，幼兒是積極主動 的探索者，幼兒的探究借助于直接經(jīng)驗，幼兒探究的方法具有事物性。三.怎樣支持幼兒在生活中進(jìn)行科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知2 .在實際生活和真實情景中，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題進(jìn) 行科學(xué)探究和知識體系，能讓幼兒感到科學(xué)和數(shù)學(xué)的有用和有趣。3 .幼兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知常常相互關(guān)聯(lián)。兩個方 面盡管各有其知識體系，但常?？梢韵嗷ト诤?，相互助益4 .幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷建構(gòu)的過程。幼兒的

8、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過對具體事物和事物之間關(guān)系的 不斷抽象概括來實現(xiàn)的。結(jié)合生活經(jīng)驗的教學(xué)活動能夠讓幼兒感到學(xué)習(xí)的有用和有趣。5 .幼兒的探究經(jīng)驗和數(shù)學(xué)認(rèn)知存在著個體差異，不同的 幼兒有自己的認(rèn)知結(jié) 構(gòu)和水平用自己的方法解決問題，每 一個活動后幼兒所獲得的發(fā)展不同。本學(xué)期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了，今天我們周莉莉老師的組織下 又一次解讀了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。生了學(xué)習(xí)了 健康領(lǐng)域外我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容 后，我發(fā)現(xiàn)在指南中，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察、動手操作” “自主探究” “思考”、“交流”多次 由現(xiàn)，與綱要十分貼近。那么我們該從哪些方面來體現(xiàn) 與開展呢？

9、我認(rèn)為可以從以下兩方面體現(xiàn)：一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。指南中指由“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境” 因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，那么何為物 質(zhì)環(huán)境呢？就是為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材 料，能讓幼兒人人動手進(jìn)行操作試驗，并能將不同的觀察試驗結(jié)果進(jìn)行記錄、表達(dá)、交流試驗的過程，從而讓幼兒體驗 到試驗的樂趣。二、根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學(xué)活動。小班、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同。小班最簡 單，對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進(jìn) 行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特 征或莫個事物前后的變化。目

10、標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo) 層次逐漸遞進(jìn)，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，提由不同的要求 和目標(biāo)，突由各年齡班的培養(yǎng)重點，使我們教師在準(zhǔn)備活動 時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進(jìn)行教育?？傊?，學(xué)習(xí)了3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域， 我會根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用 主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境，讓家園配合起來，共同豉勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。從孩子感興趣的事情入手， 尊重孩子的興趣需要，支持并豉勵幼兒探索科學(xué)、 學(xué)習(xí)科學(xué)。 讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中 擁有自信。幼兒園孩子年齡小，他們的實際感受、探索欲望 和興趣非常強。針對這種現(xiàn)象 ，我們嘗試

11、利用幼兒生活中的 素材以及他們周圍環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生 活和區(qū)域活動中。根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及 指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境，讓家園配 合起來，共同豉勵、支持幼兒探索科學(xué)活動。為孩子的學(xué)習(xí) 和發(fā)展提供更好的豉勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！篇二：學(xué)習(xí)3 6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會學(xué)習(xí)3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會指南是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基 礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為 核心，通過提由3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng) 的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對

12、幼兒發(fā)展的合理期望，實施 科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。我認(rèn) 真聆聽了張教授的講座，有了一些自己的領(lǐng)悟、感想：指南相對于綱要的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo) 相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識到每 個年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們 一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感 的表達(dá)和控制等方面提由了一些合理化的建議。這對于我們 今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非 常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，為我們一線教師更清楚地了解各年 齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。指南是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它 當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒，傷

13、害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和 自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時，作 為幼教工作者的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一 切從有利于孩子的發(fā)展角度由發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心 聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時，我們 要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追 隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會， 讓孩子通過與環(huán)境、 材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為 生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。通過本次學(xué)習(xí)，我想在以后的教育中，還要不斷的學(xué)習(xí) 指南，認(rèn)真貫徹指南的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，將里面的內(nèi)

14、容細(xì)化，更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為， 同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長，樹 立家長正確的教育觀，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的 更好。篇三：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長心得體會36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會-“與孩子共同成長”作為80后的我們在剛剛榮升為準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽時，就不 止一遍的構(gòu)建我們培養(yǎng)孩子宏偉藍(lán)圖。從孩子呱呱墜地到現(xiàn) 在因為在喂養(yǎng)和教育孩子的問題上，我們因為意見上的分歧 也吵過鬧過。作為父母我們都想把最好交給孩子，那什么是 最好的呢？畢竟我們也是初為人父，初為人母，家里老人的育兒方式我們?nèi)テ湓闫闪粲芯A的東西也很少，很多東西都 是摸索著往前走。這給我們在孩子教育

15、與成長方面造成了很 大的困難。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起分享了36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，最近在網(wǎng)上又看了一遍，收獲頗 豐，并將從中得到的一些心得體會，與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在 德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。 通過學(xué)習(xí)指南從中我有所領(lǐng)悟，作為家長一定要樹立正 確的教育觀1 .關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，幼兒需要身心全面發(fā) 展，不應(yīng)片面的追求莫一方面或幾方面的發(fā)展；2 .尊重幼兒發(fā)展的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量 所有幼兒；3 .理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境， 合理安排一日生活，嚴(yán)禁“拔苗助長”；4 .重視幼兒的學(xué)

16、習(xí)品質(zhì)，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇 心和學(xué)習(xí)興趣。我們要關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒 提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康 的體態(tài)，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān) 愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí) 慣，提高自我保護(hù)能力。成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。注重培養(yǎng)幼兒的語言能力，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的 語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極 的回應(yīng)。為幼兒提供豐富適宜的讀物，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣 及閱讀理解能力。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和 模仿，潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣 作用，避免簡單生硬的說教。使幼兒愿意與人交往，能與同 伴友好相處，并喜歡適應(yīng)群體生活，培養(yǎng)幼兒具有自尊、自 信、自主的表現(xiàn)，懂得關(guān)心尊重他人。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼 兒通過直接感知，親身體驗和實際操作進(jìn)行的科學(xué)學(xué)習(xí)，不 應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力，喜歡自然界與生活中美的事 物，讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并喜歡藝術(shù)活 動并大膽表現(xiàn)由來。作為家長，我想，我們可以做的是將指南的精神內(nèi) 化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒 的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的 成長