2019年青年教師技能大賽總結(jié)會(huì)議上的講話

1、青年教師技能大賽總結(jié)會(huì)議上的講話各位老師 :大家下午好！經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月緊張而有序的工作, 我校又一屆青年教師賽講活動(dòng)圓滿地完成了預(yù)定的目標(biāo)。首先，我代表學(xué)校，向在本次活動(dòng)中獲得優(yōu)秀成績(jī)的老師們表示熱烈的祝賀！向?yàn)榛顒?dòng)提供服務(wù)的教研室、教務(wù)處、各級(jí)部以及參與聽(tīng)課、評(píng)課的評(píng)委老師們表示衷心的感謝！教師賽講是在趙校長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展學(xué)校教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要手段。課改實(shí)施的關(guān)鍵在教學(xué)，改革教學(xué)的關(guān)鍵在教師。因此，如何提高教師的業(yè)務(wù)水平和授課技能，培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍一直是我校自上而下關(guān)注研究的一個(gè)重點(diǎn)課題。我校是一所不斷成長(zhǎng)的學(xué)校，青年教師居多。自建校以來(lái)，我們一直重視教師隊(duì)

2、伍的建設(shè)，組織開(kāi)展教師賽講活動(dòng)。這幾年我校之所以能夠在教育教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)，原因固然很多，但注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)也是其中的主要原因。下面，我主要從四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。一、開(kāi)展教師技能大賽的目的在學(xué)校，如果沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、實(shí)施課程改革，都只是一句空話。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)在不斷的提高，年輕教師在漸漸成長(zhǎng)，中青年教師在慢慢成熟。但是如果我們用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)審視我們的隊(duì)伍，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們還有很大的差距，還需要做很多的工作。趙校長(zhǎng)曾在高三高考第一輪復(fù)習(xí)會(huì)上講過(guò) “教師的工作是一門(mén)科學(xué)， 所以需要用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究

3、、發(fā)現(xiàn)、鉆研，要因材施教；同時(shí)，它也是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷的創(chuàng)新，要讓課堂上的表現(xiàn)盡量達(dá)到完美。一個(gè)學(xué)校能不能成為名校，不在于有沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而在于有沒(méi)有一批教學(xué)技能精湛的教師?！?我們要想在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的大潮中永遠(yuǎn)立于不敗之地，就需要也必須有一批科研型、專(zhuān)家型的教師。我們組織賽講，其初衷也就在于此。本次賽講，我們非常感謝這些年輕教師給大家?guī)?lái)的 26 節(jié)大膽實(shí)踐，異彩紛呈，生動(dòng)活潑的好課，我們也欣喜地看到，在級(jí)部和備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，這些青年教師都在不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)，青年教師的整體教學(xué)水平都上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、教師技能大賽的意義賽講結(jié)束了，但我們的思考卻不能結(jié)束。我們組織賽講不僅僅

4、是為了評(píng)選教學(xué)標(biāo)兵、能手，也不僅僅是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)新秀。我們的宗旨和目的是為了檢驗(yàn)教師隊(duì)伍，是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)交流、研討解決這些問(wèn)題。我們進(jìn)行 “問(wèn)題引領(lǐng)、 自主學(xué)習(xí)、合作探究”的課堂教學(xué)改革，其核心是“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”。而我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)需要改革的東西還很多，比如要把教案改為學(xué)與教的設(shè)計(jì)；要把單一講授改為有效講授、師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)相結(jié)合；要把統(tǒng)一要求改為多層次要求；要把單一訓(xùn)練為改多樣化訓(xùn)練、 個(gè)性化訓(xùn)練；要改一支粉筆、一塊黑板為技術(shù)與教學(xué)整合等。但最主要的是要改革我們老師的教學(xué)理念，凸現(xiàn)學(xué)生主體、讓學(xué)生真 正成為課堂的主人。三、本

5、次教師技能大賽的收獲老師們， 通過(guò)賽講我們收獲很多，感觸很多，現(xiàn)歸納如下幾點(diǎn)：（一）課件設(shè)計(jì)、教案寫(xiě)作、說(shuō)課稿的優(yōu)點(diǎn)1 、 教師們?cè)谡n件設(shè)計(jì)上用心而且盡心，圖片及體現(xiàn)的內(nèi)容清晰合理， 課件設(shè)置體現(xiàn)的內(nèi)容與授課內(nèi)容相輔相成，展現(xiàn)了較高的制作技巧。2 、 教案環(huán)節(jié)完整，教學(xué)目標(biāo)明確，具有教學(xué)過(guò)程中的可操作性，并且文字表達(dá)準(zhǔn)確；教案中設(shè)置的典型例題基本符合授課的實(shí)際；作業(yè)布置分層有序，充分地考慮到了學(xué)情。3 、說(shuō)課稿體現(xiàn)的教學(xué)思路清晰，符合教學(xué)原則，也可以看到教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解是透徹的。（二）授課能力的優(yōu)點(diǎn)：1 . 授課時(shí)，教師們對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的幾個(gè)主線問(wèn)題設(shè)置，講解是合理、有效的；例題的選擇是恰

6、當(dāng)?shù)?、是有代表性的，達(dá)到了例題應(yīng)起到的作用。2 、授課時(shí)，教師們對(duì)學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，采用了類(lèi)比的方案。所舉的例子，層次分明，系統(tǒng)性、完整性強(qiáng)。3 、教師教學(xué)各具特點(diǎn)。韓翠珍老師的整體教學(xué)素養(yǎng)較高，課堂模式設(shè)計(jì)有序，調(diào)動(dòng)恰當(dāng)，教案設(shè)計(jì)細(xì)致、嚴(yán)密；王霞老師英語(yǔ)發(fā)音音準(zhǔn)很好，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)而不死板，干脆利落；張文君老師的課規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，關(guān)注學(xué)情；魏建芳老師采用了生活當(dāng)中的事列啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)生體會(huì)、理解、表述為主，教師點(diǎn)評(píng)答案，較好地進(jìn)行組織，特別是學(xué)生上臺(tái)表演很有創(chuàng)意，效果很好。趙濤老師的課，采用了啟發(fā)式教學(xué)，整堂課體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，課堂氣氛活躍，適合學(xué)生的認(rèn)知水平

7、。趙晉文老師的課，過(guò)程設(shè)計(jì)清晰， 題型設(shè)計(jì)符合財(cái)會(huì)班特點(diǎn)，講解到位，講練結(jié)合較好，能體現(xiàn) “學(xué)、導(dǎo)、練”的模式；教師充滿激情、耐心，板書(shū)工整。在這里我就不一一贅述， 參賽教師都能立足班級(jí)實(shí)際，重視學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。四、通過(guò)大賽，需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足本次大賽收獲很多，但我們必須看到我們的不足，否則我們就無(wú)法進(jìn)步?，F(xiàn)歸納如下幾點(diǎn)：1 、導(dǎo)入時(shí)，有的教師設(shè)置的引題太大。課件設(shè)計(jì)很好，但從授課的全過(guò)程來(lái)看，總有一種被課件綁架的嫌疑，一定要說(shuō)的是，我們用課件，一定要將其作為一個(gè)手段、工具，而不應(yīng)該由其來(lái)主導(dǎo)甚至拖累課堂進(jìn)程。2 、 部分教師在提問(wèn)環(huán)節(jié)的問(wèn)題設(shè)置上欠思考，提什么問(wèn)題一定要讓學(xué)生明確問(wèn)

8、題的指向，所提的問(wèn)題一定要緊隨課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和進(jìn)程，切忌不可自問(wèn)自答。3 、 部分教師在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解精準(zhǔn)度把握不夠。這與教師教材鉆研不深有很大的關(guān)系，在備課方面還要下很大功夫，這也是我們下一步要深入研討、關(guān)注的課題。4 、對(duì)于新課程改革，部分教師似乎走入了誤區(qū)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。賽講中， 有些教師就無(wú)原則地遷就學(xué)生，甚至 “放手” ，以至于課堂無(wú)法把控，教學(xué)任務(wù)并不能很好完成；新課程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要激勵(lì)，有些老師就給回答問(wèn)題的學(xué)生一律戴上“你真聰明”之類(lèi)的高帽，對(duì)于一些模棱兩可的回答，老師也不正面指出，使學(xué)生好似霧里看花，難辨真?zhèn)巍? 、板書(shū)用的太少，板書(shū)的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。這幾乎是每次賽講的問(wèn)題

9、之一， 但每次講每次都存在問(wèn)題。作為高中老師要有基本的板書(shū)技能，板書(shū)要認(rèn)真、規(guī)范、書(shū)寫(xiě)要美觀、布局合理，突出重點(diǎn)內(nèi)容。6 、 教師包辦現(xiàn)象還是較多，扶有余而放不足，教有余而學(xué)不足。學(xué)生不知道，不了解的，老師應(yīng)扶著讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生知道的，了解的，教師就應(yīng)該放開(kāi)手讓學(xué)生說(shuō)，不能總是放不開(kāi)手腳；有些課堂，看起來(lái)很熱鬧，但仔細(xì)分析，學(xué)生仍舊處在被動(dòng)的地位，一步一步隨著老師的問(wèn)題走，圍著老師畫(huà)圓。我們要試著換一種方式，換一種開(kāi)放性的問(wèn)題， 開(kāi)放性的過(guò)程，就不會(huì)有現(xiàn)在的異口同聲，千人一面的局面。7 、教材挖掘不夠深。課堂上，部分老師沒(méi)有留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，便急于讓學(xué)生回答問(wèn)題，課堂教學(xué)只停留在表面的層次。這一問(wèn)題其實(shí)非常值得老師們深思、反省。當(dāng)然，要做好這一點(diǎn)，既需要教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又需要教師的教育智慧。我想說(shuō)的是，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高和實(shí)踐的改進(jìn)是漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一日千里，需要的是老師們艱苦的努力和默默的付出。老師們，在當(dāng)前如火如荼的課程改革浪潮中，隨著我?！皟勺円徊蛔儭鞭k學(xué)思路的確立，我們必須革新我們的教育教學(xué)理念。如何 看待教師與學(xué)生的關(guān)系，如何處理教育教學(xué)中各種矛盾等等。 需要我 們不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平， 刷新舊的教學(xué)思維，盡快 按照學(xué)校提出的