有關幼兒說課稿3篇

1、有關幼兒說課稿3篇幼兒說課稿 篇1 設計意圖： “粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的顏色進行大膽裝飾，顏色獨特，很簡單引起孩子們的愛好。因此，從孩子們所觀看到的事物入手，結合孩子的愛好點，設計本次活動。通過孩子的前期觀看和爭論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的愛好內化成幼兒對藝術活動的主動參加，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術情趣，鼓舞幼兒用合作的方式進行藝術表達，體驗藝術制造活動帶來的歡樂。 活動目標： 1、初步學習用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習。 2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣

2、。 3、促進幼兒手臂大肌肉群的進展。 活動預備： 1、活動前藝術預備：已觀賞過歌曲我是一個粉刷匠，活動前已經(jīng)進行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作） 2、本節(jié)活動材料的預備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶 活動過程： 1、老師播放小小粉刷匠作為音樂背景，引起幼兒刷色的愛好。引導幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老師出示作畫工具，引導幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最終用兒歌的形式關心幼兒把握刷子刷色的要領：小刷子，別焦急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。 3、幼兒作畫，老師巡回指導：提示幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活動

3、小結： 小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么美麗了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！ 活動后反思： 1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進行活動的。孩子喜愛嬉戲，孩子尤其喜愛角色嬉戲，因此老師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的愛好。 2、在教學活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清晰不行以刷房頂，導致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的愛好很深厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感愛好。 幼兒說課稿 篇2 各位評委老師好，我是*號考生，今日我說課的題目是山東省幼兒園課程指導大班下冊健康活動整理書包我

4、將從設計思路、活動目標、活動預備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與熟悉。 一.設計意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入學校，為了培育幼兒會整理、整理自己的東西，獨立管理好自己的學習用品，我設計了我會整理、整理書包來提高幼兒的自理力量。 二活動目標: 活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康教案中要增加幼兒體質，培育健康生活的看法和行為習慣。同時形成生活獨立自主，自理的力量。因

5、此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認知等方面的目標： 1、情愿關心他人，練習歸類分類。 2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒愛干凈的情感。 三.教學重、難點： 1.重點：激發(fā)和培育幼兒愛干凈的情感。 2.難點：學習整理難點的方法 四.活動預備： 為了此次活動組織符合幼兒學習方式，以及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓訓練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預備： 1、物質的預備：錄像上課。藍貓頭飾。各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具

6、框。我能干金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預備：課桌椅子。兩個小伴侶一位，模擬學校的情景 五.說教法.學法 （一）教法：依據(jù)幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設法、直觀演示法 1.情景法：創(chuàng)設逼真的教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫上課引導幼兒認真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學幫助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。 （二）學法：本次活動，主要采納了實物操作法、爭論探究法。 1.合作法：把學習的主動權交給幼兒，

7、幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動手實踐力量。 3.爭論探究法：引導幼兒主動參與爭論，探究等方式，培育幼兒學習的意識和力量，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結果。 六活動過程: 1、活動導入：老師：今日藍貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍貓商店？在藍貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進教室。 2、老師：藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么處處都污七八糟的？藍貓說：對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？老師說

8、：小伴侶們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？幼兒自由爭論。 3、依據(jù)幼兒的爭論，引出做各種商品的標記。 （1）老師：標記有各種各樣的，不同的標記代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？ （2）幼兒利用桌面供應的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標記指導： a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 （3）讓幼兒評出最佳標記，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。 （4）幼兒依據(jù)標記把商品放進相應的框里。 （5）老師：在小伴侶們的關心下，藍貓商店最終開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于

9、哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學習用品） 4、老師：再過一段時間，你們即將成為一名完榮的學校生，知道上學要帶哪些東西嗎？讓幼兒主動發(fā)表看法。 5、熟悉學習用品 （1）幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內整理好。 （2）檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學習用品的用處。 （3）老師：有的小伴侶選擇了適當?shù)膶W習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小伴侶的學習用品任憑放進書包內，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊。表揚整理好書包的小伴侶。你知道上學為什么要整理好書包嗎？引出錄像上課。 幼兒說課稿 篇3 一、 教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，

10、內容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學問點有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會分辨樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個教學活動中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎，能比較簡單

11、的把握這一學問點。其次個學問點是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學問點在整個學問結構中處于基礎地位，是整個教學活動順當開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要進展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標： 1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿意和愉悅

12、，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。 教學重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地分辨音樂的強、弱拍，知道應當在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結 束句的加強是X X 。整個教學活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。 教學難點是：幼兒能與指揮和同

13、伴相互協(xié)作默契、協(xié)調的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引導和關心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。 二、教學方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個性。針對教材內容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動

14、探究中進行學習的。" 而采納的。運用在引導幼兒學習把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓老師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合、引導者。師生之間保持一種主動的互動狀態(tài)。 其次種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調力量進展了，孩子們更有

15、愛好去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的

16、陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導幼兒將這種開心的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種心情的嘗試"。 這三種教學方法在教學過程中交替用法，相互補充，使教學做到了動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓練功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。 三、學法指導 在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種主動的、有效的師生互動，達到充分調動幼兒主動學習的主動性。著重在引導幼兒學會進行探究性實踐的學習方法中進行了指導和關

17、心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的.活動中主動學習和進展的"這一指導思想，創(chuàng)設與訓練相適應的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意"認真聽，你會想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設一個寧靜的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據(jù)已有的學問閱歷，通過努

18、力和探究能從實踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學的重點。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結果，這樣既能使每個幼兒在原有學問水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學習，取長補短，有助于虛心的學習看法的養(yǎng)成。 總之，在學法指導中本著"以人為本"的訓練觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動探究進行學習的。"這一認知進展規(guī)律。為其今后獨立思索、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。 四、教學程序 教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓

19、幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的愛好。通過談話："小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""由于和老師一起跳舞"等。老師接著引導"一首歡樂的樂曲會讓我們想到許多歡樂的事情，下面老師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進入活動的其次部分活動綻開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請 幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導幼兒練習2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學習節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習，在這里老師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒