有用的幼兒園教學(xué)園總結(jié)范文匯編七篇

1、有用的幼兒園教學(xué)園總結(jié)范文匯編七篇幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇1 時間荏苒，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束?；叵胍呀?jīng)逝去的日子，我園以實行綱要精神為重點，以人為本抓管理，以老師為本抓專業(yè)化水平，以幼兒為本抓保教質(zhì)量，各項工作井然有序，辦園水平穩(wěn)步提高。 一、以人為本抓管理，營造主動進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、溫馨平安的情感氛圍 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要明確指出：“訓(xùn)練活動的組織與實施過程是老師制造性的開展工作的過程?！倍胧估蠋熤圃煨缘拈_展工作，幼兒園就要遵循以人為本的管理理念為老師供應(yīng)進(jìn)展的空間。首先，我們在本學(xué)期實行了班組長交替輪換制、園長助理和教研組長競聘，為每位老師供應(yīng)展現(xiàn)自己力量的舞臺，使每位老師成為自己工作的仆人，

2、在幼兒園這個舞臺上盡情展現(xiàn)自己的才能;其次、連續(xù)完善月末評估方案，對后勤工作和保育員工作進(jìn)行了改革，使她們?nèi)考{入評估方案中，提高了全園每個崗位的質(zhì)量意識和服務(wù)意識。為了充分發(fā)揮保育員的訓(xùn)練作用，我們對保育員工作進(jìn)行了如下改革： a、解放保育員的勞動時間，使她們有時間和精力參加到訓(xùn)練工作中來; b、加強(qiáng)保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理，使她們不斷轉(zhuǎn)變觀念，增長參加訓(xùn)練教學(xué)的力量; c、重新明確保育員工作職責(zé)，實現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移; d、增加每月保育員工作小結(jié)與評估，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 第三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師工作評價方式，由打分式評價到研討式評價，到現(xiàn)在的贊美式評價，從敬重老師的心理感受和勞動動身，讓每位老師享

3、受實現(xiàn)自身價值的滿意和勝利，以“精彩”和“鼓舞”兩種方式確定每位老師的工作，評價不是篩選，而是更多地體現(xiàn)展現(xiàn)和溝通的功能;第四、管理工作注意詳情，以詳情體現(xiàn)溫情。我們認(rèn)為老師是 幼兒園前進(jìn)和進(jìn)展的重要財寶，幼兒的進(jìn)展離不開老師的進(jìn)展，老師的進(jìn)展為幼兒的進(jìn)展供應(yīng)條件和機(jī)會，所以我們注意營造團(tuán)結(jié)向上、溫馨平安的情感氛圍，關(guān)愛每一位老師，使他們感受到集體的暖和，從而提升他們對集體、事業(yè)的責(zé)任心。例如：溫馨的生日祝愿和生日假;春游;病中的問候;六一的禮物、夏日的涼爽之旅等等，讓老師們感到，生活在集體中是美好的，工作著是美好的。 二、以老師為本抓專業(yè)化水平，提高老師的反思討論力量 對高質(zhì)量幼兒訓(xùn)練的追求

4、最終會轉(zhuǎn)化為對具有崇高訓(xùn)練抱負(fù)和較高專業(yè)化水平的幼兒老師的召喚?；谶@樣的熟悉與思索，我園始終把關(guān)注老師進(jìn)展，探尋推動老師專業(yè)自主進(jìn)展的有效途徑作為園本培訓(xùn)和園本教研的重點。 作為一名當(dāng)代幼兒老師，始終是一個持續(xù)的學(xué)習(xí)者，老師有力量對自己的“訓(xùn)練行動與訓(xùn)練活動”加以思考，討論、改進(jìn)，由老師來討論改進(jìn)自己的專業(yè)實際才是最挺直最適合的方式。我們強(qiáng)調(diào)老師自發(fā)的學(xué)習(xí)討論，而不是一種行政指令下的被動進(jìn)展。 自我反思是開展園本討論的基礎(chǔ)和前提，園本培訓(xùn)只有轉(zhuǎn)化為老師個人的自我意識和自學(xué)自愿的行為，才能得到真正的實施。老師自身的閱歷和反思是老師教學(xué)專業(yè)學(xué)問和力量的最重要的來源。 我園的個人反思主要以下幾種形

5、式： (1)舉辦主題沙龍，關(guān)心 老師發(fā)覺教學(xué)過程中的自我 A、比方：在教室里你像什么? B、追朔自己的生活史與澄清自己的價值觀 (2)撰寫教學(xué)周記：我園老師每周寫二篇教學(xué)周記，登記自己對某個(或某些)活動(尤其是讓自己感到興奮、困惑或感動的事)的感想與檢討，并力求分析、概括、總結(jié)活動勝利或失敗的緣由是什么，作為自己下次改進(jìn)的依據(jù)，這樣做，就給老師每天瑣碎的閱歷給予了新的意義，成為老師自我成長的動力。 (3)改革半日活動方案格式，將老師反思自然融入其中; 全部的教學(xué)討論都應(yīng)當(dāng)改善學(xué)校的日常生活，不能做到這一點，假如教學(xué)討論與學(xué)校的日常生活不是一件事而是兩件事，那么這種教學(xué)討論就是無效的。因此，我

6、們將老師反思力量的培育自然地融在老師常規(guī)的訓(xùn)練教學(xué)活動中，不增加老師的額外負(fù)擔(dān)。 我們的半日活動表格內(nèi)容為：活動由來、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容與分析、活動過程、訓(xùn)練方法、組織形式與幼兒反應(yīng)、教學(xué)反思，寫半日活動方案的過程就是討論反思的過程，把教與學(xué)有效地融為一體，通過這種書寫格式，促使老師主動關(guān)注幼兒在訓(xùn)練教學(xué)中的反映，從而主動調(diào)整自己的訓(xùn)練策略。 (4)建立幼兒 進(jìn)展水平成長檔案; “促進(jìn)每個幼兒富有個性的進(jìn)展”是我們最終的訓(xùn)練目標(biāo)。奧蘇伯爾說：“教學(xué)中最重要的，不是同學(xué)不知道什么，而是知道些什么，也就是說只有精準(zhǔn)把握幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，將教學(xué)與幼兒的原有閱歷緊密地結(jié)合起來，訓(xùn)練效益才能提高。那么，

7、怎樣才能主動關(guān)注幼兒的個體差異，精準(zhǔn)了解幼兒的原有進(jìn)展水平呢?這是老師們普遍感到困惑的問題，于是我園建立了每位幼兒的進(jìn)展水平成長檔案，通過收集幼兒各領(lǐng)域成長改變的資料，如：生理改變狀況，藝術(shù)作品，語言表達(dá)資料，表現(xiàn)形式有實物、照片、錄音等，促使老師主動觀看、了解、觀賞每一位幼兒，從孩子們成長的軌跡中感受自己工作的價值，并依據(jù)幼兒的進(jìn)展現(xiàn)狀，調(diào)整訓(xùn)練策略，供應(yīng)相宜的支持和引導(dǎo)，以促進(jìn)每位幼兒更好地進(jìn)展。 (5)在老師自我評價中提高討論意識： 由閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變是我園本培訓(xùn)的目標(biāo)之一，師者，傳道、授業(yè)、解惑也，傳統(tǒng)的老師角色更強(qiáng)調(diào)老師的傳遞功能，而當(dāng)代幼兒老師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先體現(xiàn)在它

8、是人與人之間的交往，一種心靈的溝通，才智的對話，生命的召喚。這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，鼓舞老師調(diào)動自己的聰慧才智去討論、去思索、去制造。作為訓(xùn)練工，要擅長站在訓(xùn)練對象的立場上思索問題，通過不斷討論訓(xùn)練對象，在適應(yīng)其進(jìn)展要求的前提下引導(dǎo)、指導(dǎo)、關(guān)心訓(xùn)練對象。這就需要老師不斷關(guān)注自己的訓(xùn)練實踐，已經(jīng)取得哪些閱歷，還存在哪些問題，緣由何在，該如何解決。我園每月老師的自我評價包括本月活動內(nèi)容，目標(biāo)完成狀況，存在問題，緣由及對策，通過自我評價，引導(dǎo)老師主動關(guān)注自己的訓(xùn)練實踐，發(fā)覺訓(xùn)練實踐的豐富多彩，在敬重自己實踐的基礎(chǔ)上，主動地發(fā)覺問題，分析問題和解決問題，養(yǎng)成從閱歷中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會

9、學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性，使老師由閱歷型漸漸向討論型轉(zhuǎn)變。 園本培訓(xùn)在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。同伴互助的實質(zhì)是老師作為專業(yè)人員之間的交往、互動與合作。我園的詳細(xì)做法為： 供應(yīng)信息溝通與閱歷共享平臺。 每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師是學(xué)習(xí)的仆人，老師之間互為訓(xùn)練資源。學(xué)習(xí)分為幾個版塊：班級互聯(lián)，主要溝通每個班一周中開展的各項活動;每周一問，提出自己在訓(xùn)練教學(xué)中的問題，共同爭論;閱歷共享，每月的班級質(zhì)量評估，全體老師有機(jī)會到其他各班觀摩環(huán)境布置、活動區(qū)材料、班級特色工作，在觀摩基礎(chǔ)上，溝通收獲與體會，將自己

10、的閱歷貢獻(xiàn)出來，使個人才智擴(kuò)大化，成為集體的共同財寶。 互動教研，共同提高。 以年齡班為單位，全園形成三個教研組，創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)溝通，對話溝通、探究研討的工作氛圍，形成兩周一次的年齡組集體備課和研討制度，針對本年齡組的教研課題，教研組長制定出具體詳細(xì)的教研方案，并與組員一起將教研目標(biāo)詳細(xì)化，分解到每次教研活動中，結(jié)合每周二、三、四的聽課日活動，實行案例分析的形式，圍繞一個共同的話題，溝通各自不同的看法，在思維與才智的碰撞中解決疑難，提高訓(xùn)練活動的實效性，為老師制造性地開展工作積蓄能量。通過這些生動鮮活的形式，老師們專業(yè)化水平穩(wěn)步提升，在本學(xué)期開展的“幼兒園嬉戲現(xiàn)場會”、北京市優(yōu)秀訓(xùn)練活動和案例評

11、比及區(qū)級骨干老師、園丁新星、學(xué)科帶頭人推介工作中都能看到她們辛勤勞碌的身影，同時信任她們會實現(xiàn)心中的追求與幻想! 三、以幼兒為本抓保教質(zhì)量，培育健康、歡樂、自信、專注、樂群的美好兒童 本學(xué)期，我園緊緊圍繞綱要落實開展一系列豐富多采的活動以促進(jìn)幼兒生動活潑、富有個性的進(jìn)展。 1、重視訓(xùn)練資源的開發(fā)與利用 綱要指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造條件。依據(jù)這個理念，我們首先立足于幼兒園內(nèi)，對自然資源、人力資源和班級之間的資源進(jìn)行了重新端詳和挖掘。幼兒園內(nèi)的各種花草樹木是對幼兒進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的重要素材，嫩黃的迎春花給孩子們帶來第一縷春天的信息，

12、歡叫的蟬兒唱響夏日的序曲，火紅的爬山虎、金黃的柿子送來豐收的芳香，常青的松柏在咆哮的西北風(fēng)里照舊直立充分利用身邊的訓(xùn)練資源，開展豐富多采的觀看探究活動，讓孩子們感受到春夏秋冬的漸變過程和明顯特征。 “幼兒同伴群體和幼兒園老師集體是珍貴的訓(xùn)練資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！庇變簣@里，有許多為幼兒服務(wù)的人，他們是園長、老師、園醫(yī)、廚師、會計、保安、保潔員等等，她們身處不同的崗位，每天與幼兒生活在一起，但孩子們不肯定了解她們的工作。為此，我園利用三八、五一等節(jié)日開展了“為我們服務(wù)的人”的主題活動，請這些工作人員為孩子們介紹自己的工作，參觀自己的工作場所，從熟悉四周的勞動者入手，再去了解.上各行各業(yè)

13、的勞動者。 班級互動：小班和大班結(jié)成聯(lián)誼班，大班孩子們關(guān)心小班弟弟妹妹布置環(huán)境、穿衣、疊被，供應(yīng)自己的美工作品給弟弟妹妹觀賞，與弟弟妹妹一起開展撕紙粘貼、活動區(qū)嬉戲、節(jié)日慶?；顒樱劝緹捔舜蟀嘤變旱母鞣矫媪α?，也使小班幼兒快速融入幼兒園的集體生活中。平行班之間開展參觀、交換活動材料、互換場地嬉戲等形式，使各班的訓(xùn)練資源得到最大限度的利用。 走出園門進(jìn)社區(qū)，拓展訓(xùn)練空間 在主動挖掘園內(nèi)資源的同時，我們的視線延長到幼兒園的圍墻以外。我園戶外活動場地較小，無法滿意幼兒體育活動的需要，這個問題始終困擾著我們。既然園內(nèi)無法解決，我們想到了園外，利用毗鄰我園的街心公園，彌補(bǔ)戶外場地的不足，輕而易舉地解決了

14、難題，不但擴(kuò)大了嬉戲場地，還增加了幼兒與外界的溝通。 走出幼兒園，走向.，融入.，利用周邊社區(qū)環(huán)境，我園開展了“參觀兒童村，為殘疾幼兒獻(xiàn)愛心”、“久久重陽，老少同樂大聯(lián)歡”、“三八婦女節(jié)，給社區(qū)阿姨送朵花”、“撿拾白色垃圾，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等豐富多采的活動。充分利用社區(qū)資源，使孩子們在輕松開心的氛圍中關(guān)懷四周的生活，關(guān)懷.，并在不知不覺中融入.，成為.生活中不行缺少的一員。 家長工作探新路，家園合作譜新篇 隨著綱要精神的日益深化人心，家長在幼兒訓(xùn)練中的地位和作用越來越舉足輕重。因此，只有充分挖掘家長身上所蘊(yùn)涵的豐富的訓(xùn)練資源并很好的加以利用，我們的幼兒園訓(xùn)練才能如虎添翼。我園的家長工作依據(jù)公平

15、、合作、互動的理念，從傾聽家長心聲、了解家長需要入手，以供應(yīng)展現(xiàn)平臺、探究互動途徑為主要內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)共同成長的目的。通過家訪、調(diào)查問卷、家長會、幼兒成長檔案等形式了解家長對幼兒園工作的要求，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)家長需要開展豐富多采的家園互動活動。 家長老師進(jìn)課堂 家長們來自各行各業(yè)，有著不同的職業(yè)和專長，利用這一資源，我們有目的有方案地開展“家長老師進(jìn)課堂”活動。“請警察爸爸講交規(guī)”、“請醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生學(xué)問”、“聽爺爺講那過去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”家長們的本事真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的訓(xùn)練，又增加了喜愛父母的情感，同時也使家長們更加理解幼兒老師的工作，可以說是一舉三得。

16、加強(qiáng)溝通，供應(yīng)物質(zhì)材料和信息支持 幼兒園開展各項活動之前，主動與家長取得聯(lián)系，使家長明白我們的訓(xùn)練目標(biāo)和做法，家長們就會熱忱地參加到活動中。新年聯(lián)歡會，為了保證效果，家長從家里為我們搬來了音響;運動會和節(jié)日慶?；顒?，總有家長為我們免費攝像和刻制完盤;春天到了，家長出車帶領(lǐng)全班幼兒去郊外春游;每次主題活動，家長都會從網(wǎng)上、書上收集大量有關(guān)信息，打印好送到我們手上;此外，家長還擔(dān)當(dāng)了戶外嬉戲設(shè)施平安員、新年、六一慶祝活動的設(shè)計者等等。 通過開展家園互動欄、親子制作、親子嬉戲、家園聯(lián)誼會、主題家長會、親子品嘗會、生日捐贈、新年聯(lián)歡會、家進(jìn)步課堂、嘉賓有約、家園熱線等豐富多采的活動，我們與家長的溝通是

17、全方位的，家長參加我們的活動是主動熱忱的，家長成為我們開展各項活動的有力支持者和合。家長們參加幼兒園訓(xùn)練的熱忱也深深感染了我們，學(xué)期末，我們對大力支持幼兒園工作的家進(jìn)步行了表彰。 在綱要精神的指引下，我們從對身邊訓(xùn)練資源的視而不見到充分挖掘后的目不暇接，我們樹立了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的大訓(xùn)練觀，并充分利用多種訓(xùn)練資源為幼兒的進(jìn)展開拓了一片寬敞絢爛的天空! 2、創(chuàng)建共享樂園的訓(xùn)練實踐 綱要指出：引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，關(guān)心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、.親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，培育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心的

18、良好.性品質(zhì)。為此，我園提出了“創(chuàng)建共享樂園”的設(shè)想，讓孩子們在幼兒園這個大家庭里感受親情、友情，體驗共同生活和嬉戲的歡樂。應(yīng)當(dāng)說進(jìn)入幼兒園后，幼兒有機(jī)會在這種異質(zhì)性較高的、具有家庭特征的.團(tuán)體中生活和學(xué)習(xí)，能較好的滿意幼兒的個體需求，而且能增進(jìn)幼兒.適應(yīng)力量的進(jìn)展。 (1) 重視全園性混齡活動的開展 為了讓幼兒感覺到幼兒園是一個大家庭，我們非常重視全園性混齡活動的開展，每周一進(jìn)行集體升旗儀式，全園幼兒集中在操場上，聽著雄壯有力的國歌，仰視五星紅旗冉冉升起;升旗儀式后，是我園每周“娃娃劇場”的演出時間，采納自愿申報的形式，各班幼兒都可到這里表演，內(nèi)容包括：兒歌、舞蹈、繪畫作品展現(xiàn)、武術(shù)等等，我

19、們的口號是“娃娃劇場，精彩共享”，在這個舞臺上，孩子們是真正的仆人，他們唱啊，跳啊，盡情展現(xiàn)著自己的才藝，全園老師和幼兒一起為他們的表演喝彩和歡呼，熱鬧的場面讓人感覺到就像一個和諧的大家庭。每周二和周四的早晨，伴著冉冉升起的朝陽，我園“美好之聲”廣播站開頭播音，在這里與全園幼兒和家長一起共享的是三個欄目：班級信息聯(lián)播、才藝天地和家園直通車，把一周來各班組織的活動和孩子們的表現(xiàn)用廣播的形式展現(xiàn)出來，加強(qiáng)家園和各班之間的溝通。每周三是我園的“歡樂共享日”，在這一天，孩子們可以從家里帶來心愛的玩具、圖書和水果，各班組織玩具展覽或圖書展銷會，與班里的其他幼兒共同共享;中午的午點利用幼兒從家里帶來的水果

20、開展自制水果沙拉活動，大家一起洗水果、切水果、放沙拉醬、攪拌，然后坐在一起品嘗自己制作的美味，其樂融融;同時，每周三還是我園“戶外歡樂活動區(qū)”的開放時間，打破班級界限，小中大班幼兒一起共享全園全部的戶外活動玩具，分為：鉆爬攀緣區(qū)、球類區(qū)、跳動區(qū)、小型游樂場、綜合動作區(qū)等等，孩子們自選玩具、自選嬉戲伙伴，各班幼兒在操場這個空間里盡情嬉戲，年齡上的差別顯得不再突出，不同進(jìn)展水平的幼兒融合在一起，在運用材料的過程中以不同于同齡同伴相互作用的方式進(jìn)行合作、交往、商議和共享，歡聲笑語回蕩在操場的上空，孩子們感受到大家一起共享的無窮樂趣。 (2) 同年齡班之間的溝通共享活動 在開展全園共享活動的基礎(chǔ)上，我

21、們還注意開展同年齡班之間的溝通共享活動。平行班之間的互動擴(kuò)大了幼兒的接觸面，幼兒可以根據(jù)自己的愛好愛好去選擇活動內(nèi)容。例如：跨班活動區(qū)嬉戲中，孩子們有機(jī)會共享其他班級的環(huán)境和嬉戲材料，交往的范圍擴(kuò)大了，不再只是本班的幼兒，共同的愛好使不同班級之間的幼兒結(jié)成嬉戲小組，他們在活動中學(xué)會了友好交往，克服了自我中心，獲得了歡樂的體驗。除了開展跨班活動外，同年齡班一起開展走進(jìn)社區(qū)撿拾白色垃圾，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，給花草樹木貼標(biāo)記，春游春游，放風(fēng)箏，跳棋競賽等等，豐富多采的互動活動擴(kuò)大了幼兒的交往范圍，使班級內(nèi)的訓(xùn)練資源得到最大限度的利用。 (3) 不同年齡班之間的垂直互動 金色的九月，幼兒園里來了一批新伴侶

22、，他們就是剛剛?cè)雸@的小班幼兒。每天入園的時候，中大班幼兒都會看到幾張哭泣的小臉，聽到難過的哭聲。于是，有的幼兒提出：“小班弟弟妹妹想媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)幫幫他們?！贝蟀嗟摹盀槟?wù)公司”應(yīng)運而生，孩子們組成不同服務(wù)小組，如生活護(hù)理組，關(guān)心小班幼兒穿衣、疊被;歡樂嬉戲組，在活動區(qū)嬉戲時，與小班幼兒一起嬉戲，教給他們玩具的用法方法，共同開發(fā)新的嬉戲玩法和規(guī)章;美化環(huán)境組，關(guān)心小班幼兒布置班級環(huán)境，把自己的美工作品送給小班幼兒觀賞;共同成長組，與小班幼兒一起開展美術(shù)活動，大班幼兒創(chuàng)作畫面背景，由小班幼兒進(jìn)行裝飾，如美術(shù)活動：美棗飄香，大班幼兒畫好棗樹，小班幼兒利用手教導(dǎo)畫、棉簽畫添畫紅棗，一幅幅共同完成

23、的作品給孩子們帶來劇烈的勝利感和滿意感，還有撕紙粘貼、泥工制作等活動，由于打破了班級、年齡的界限，不同年齡的幼兒可以逍遙自在的交互作用。大班幼兒享受著當(dāng)哥哥姐姐的樂趣，擔(dān)當(dāng)著照看弟弟妹妹的責(zé)任;小班幼兒體驗著哥哥姐姐對他們的寬容，感受著只有做弟弟妹妹才能獲得的關(guān)懷和鼓舞。異齡兒童在合作、交往、商議、共享等關(guān)系中扮演著不同的角色，同時，他們也在與成人互動的過程中獲得閱歷。利用六一兒童節(jié)，我們組織了“我的節(jié)日我歡樂”大型主題游園活動和“老師再見了”大班畢業(yè)典禮并首次為幼兒頒發(fā)了自己設(shè)計制作的畢業(yè)證書，給孩子們的幼兒園生活畫上了一個圓滿的句號。 利用幼兒園得天獨厚的優(yōu)勢，不同年齡幼兒相處的氛圍，創(chuàng)建

24、一個共享樂園，讓每個幼兒在幼兒園這個大家庭里，學(xué)會共享，享受共享的歡樂，體會愛和被愛，關(guān)懷和被關(guān)懷，鼓舞和被鼓舞，這些在家庭中所無法體驗到的豐富的情感，會是送給幼兒最好的成長禮物，這些美妙的感覺會伴隨幼兒的一生，對幼兒的可持續(xù)進(jìn)展起到主動的促進(jìn)作用，在這個美好的樂園里，孩子們向著健康、歡樂、自信、專注、樂群的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。 回顧已經(jīng)逝去的一學(xué)期，我們可以特別欣慰和驕傲地說：對于自己的工作，我們已經(jīng)傾注了全部的心血，我們無怨無悔。站在新學(xué)期的起點，我們照舊滿懷豪情，把深化學(xué)習(xí)實行綱要精神作為工作重點，抓住這個根本，使先進(jìn)的訓(xùn)練理念不是紙上談兵，而是實實在在關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，關(guān)注幼兒的進(jìn)展，為幼兒制

25、造更加美好的生活。這是我們的責(zé)任和義務(wù)，我園將連續(xù)沿著這條路堅決地走下去，把美好幼兒園辦成一個能給幼兒的一生帶來真正美好的樂園! 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇2 本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點，全面提高老師的整體素養(yǎng)，取得了肯定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)討論 充分發(fā)揮老師的主觀能動性，連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要，深化領(lǐng)悟綱要精神，仔細(xì)鉆研綜合活動叢書，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培育駕馭教材的力量。我們在園內(nèi)主動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時定點開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則，鼓舞老師主動參加學(xué)習(xí)活動，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)

26、變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓舞老師結(jié)合自己的實際工作，就爭論的主題充分發(fā)表自己的見解，溝通看法，最終形成共識。 鼓舞老師仔細(xì)鉆研綜合活動叢書，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們主動為每一位老師制造各種培訓(xùn)的機(jī)會，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的老師必需準(zhǔn)時反饋所學(xué)閱歷，利用介紹、照片、錄像等方法，讓老師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的熟悉。 二、開展園本化培訓(xùn) 優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓舞老師分析教材，挖掘教材，依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平，設(shè)計不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。以“抓骨

27、干，帶一片”的工作策略，主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革，主動創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。 園長深化教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，我兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線老師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，關(guān)心老師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié)。 三、提高家長學(xué)校工作的質(zhì)量，增加良好.效應(yīng) 新學(xué)期家長會。讓家長了解幼兒園的訓(xùn)練形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進(jìn)的育兒閱歷。大部分家長能在百忙中抽空前來參與，每次活動均受到了家長們的

28、好評，并盼望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學(xué)?；顒右惨?guī)范老師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽(yù)。為開展順當(dāng)，老師必需與家長有更親密的溝通；老師在整個過程中不僅是合、支持者、引導(dǎo)者還是觀賞者等等。 一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又改善，幼兒園的各項保教工作，在老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇3 我園在今日開頭了音樂觀摩活動。全園老師全部參加活動。老師們主動投入到了這次觀摩活動。從教案、老師預(yù)備的教具、學(xué)具上就可以看得出老師對這次活動的

29、重視。信任又是推動我園訓(xùn)練教學(xué)的一次進(jìn)步，同時有促進(jìn)老師們之間的相互學(xué)習(xí)相互溝通的機(jī)會。 這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂嬉戲、觀賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應(yīng)留意哪些方面? 一、對教材是否分析到位 在進(jìn)行唱歌教學(xué)之前，首先要對所選擇地音樂作品進(jìn)行細(xì)致分析，要對唱曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有肯定的了解和熟識。 二、目標(biāo)定位是否精準(zhǔn) 音樂教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和愛好的培育，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，制造表達(dá)及個性地進(jìn)展。因此，老師在目標(biāo)的制定上要從以下三個方面進(jìn)行思索。 1、學(xué)問目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和把握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問。 2、力量目標(biāo)。

30、主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的力量。 3、情感目標(biāo)。包括幼兒對許多的感受及對唱曲所要表達(dá)的情感。 三、對唱詞的理解 四、老師怎樣教唱歌曲。 1、設(shè)計幼兒歌曲的伴奏和前奏。 2、唱歌訓(xùn)練活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計。 老師假如在教唱歌曲時，遵循以上的原則信任效果更好! 我再談?wù)動^摩教學(xué)活動中的音樂觀賞。音樂觀賞是通過傾聽音樂，對作品進(jìn)行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂觀賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂觀賞完整。運用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段觀賞再次完整觀賞。老師在小結(jié)的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現(xiàn)出。 音樂觀賞的一般模式 1、先

31、整后分，層層深化。 2、先分后整，層層累加。 3、類比前制，一一匹配。 在音樂觀賞中應(yīng)留意的問題，不應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)問，而忽視審美!音樂觀賞應(yīng)多手段滲透，讓幼兒多通道參加。老師的介入，適時推出，適度的引導(dǎo)。因此我們會在今后的音樂觀賞中留意的問題是老師的引導(dǎo)語不易過多，供應(yīng)的線索過多發(fā)問過多，就會出現(xiàn)掌握過多的現(xiàn)象。 今日在觀摩教學(xué)活動中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動形式，通過活動后的溝通我們會改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，逐步提高我園的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇4 勞碌而又改善的一學(xué)期不知不覺已近尾聲，回眸這一學(xué)期我們所走過的路，20xx年是進(jìn)展的一年，進(jìn)步的一年，收獲的一年。幼兒園全體老師同心協(xié)力，團(tuán)

32、結(jié)全都，在總部的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷、指導(dǎo)與幫忙下，圓滿地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、師資隊伍管理方面 本學(xué)期我們對新老師的成長工作放在了首位，在工作上常常去賜予幫忙，每月的主題墻布置、帶班的常規(guī)等常常下班去賜予指導(dǎo)，教研組長也對她們的工作多賜予了幫忙。在生活上，更是專心詢問她們對園所工作是否適應(yīng)。在老師的自身業(yè)務(wù)方面，我們盡力多組織了各種培訓(xùn)活動，老師在業(yè)務(wù)上有了大的提高，還組織了出去學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會，進(jìn)行教研溝通等，讓老師們增長了學(xué)問閱歷。還采納了老帶新的方式促進(jìn)老師的相互成長。學(xué)期初期要求了每位老師寫個人研修方案，讓老師給子制定成長方案，從中也讓我們也了解了每

33、位的成長需求，在日常工作中多帶給給他們進(jìn)展的機(jī)會。 二、日常教學(xué)管理與支配 主抓日常教學(xué)，每周定期下班看兩次半日活動，不定期的到各個班級查看教學(xué)狀況。老師們也常常相互聽課評課，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高，每個月底園內(nèi)對各班訓(xùn)練教學(xué)工作先賜予檢查評估，發(fā)放考核獎金，極大的促進(jìn)了班級管理工作質(zhì)量的提高。嚴(yán)抓教研組長對老師的備課和反思的批改，從而使得本學(xué)期老師的備課質(zhì)量和反思水平得到了很大的提高。在本學(xué)期我們還開展了許多豐富多彩活動，吸引孩子、吸引家長的同時更提高了我們園的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)了對區(qū)域嬉戲的管理工作。 三、教科研工作方面 在認(rèn)定切實制定教研方案的同時，每周三、周四是我們的常規(guī)教研時間，老師

34、們在每周的教研活動中仔細(xì)預(yù)備、發(fā)言踴躍。在教研中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。在不斷的研討和實踐中提高了教研水平和教學(xué)潛力。在科研活動中，依據(jù)訓(xùn)練局的支配開展了開題報告活動，邀請專家聽取報告，并制定開頭了課題討論的初始階段。 在一學(xué)期的工作中，我們也發(fā)覺了一些不足之處，我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強(qiáng)；主題墻的創(chuàng)設(shè)依舊不足；園本教研活動開展地不夠深化，教研組長的教研水平需要提高，老師上課評課的潛力較弱等，都是我們在下一學(xué)期需要努力改善的方向。期望透過我們?nèi)w老師的再接再勵將全園的訓(xùn)練教學(xué)工作再上一個臺階。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇5 成果已成過去，盼望在將來，今后我將連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層

35、樓。下面我們來看看幼兒園小班英語教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀借鑒。 人類正大步跨入布滿競爭與合作的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對兒童的智能化進(jìn)展提出了更高的要求。而幼兒語言的進(jìn)展將對幼兒思維力量的進(jìn)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語言進(jìn)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素養(yǎng)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。每天早晨，在我們耳邊，都能聽到悅耳的童音“Good morning!”而孩子在自由活動，最喜愛是仿照老師的英語嬉戲。一學(xué)期又即將過去。在本學(xué)期中我們兩位老師針對幼兒的年齡特點，因材施教，在嬉戲中開展英語教學(xué)。通過一學(xué)期的觀看發(fā)覺，我班幼兒在英語口語方面有了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)小結(jié)如下： 一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培育學(xué)英語的

36、愛好。 在教學(xué)中我們發(fā)覺，孩子們對感愛好的東西總是學(xué)得特殊快，而不感愛好的東西他們就難以接受。因此學(xué)習(xí)還得從愛好入手。 首先，充分利用教室內(nèi)一切可利用資源。比如說教室的空墻壁，角落。我們?yōu)橛變汗?yīng)一些學(xué)過的單詞圖片以及一些小籃子，從而建立小小英語角，使幼兒在英語角能自發(fā)的用英語來做買賣嬉戲等，體驗勝利收獲的喜悅。 其次，制作豐富的教具，使教學(xué)形式形象生動，符合幼兒直覺形象思維。將英語活動有一個挺直感知的機(jī)會，使幼兒感到英語學(xué)習(xí)好玩，主觀上想學(xué)。 再次，鼓舞為主促進(jìn)步。對于一些膽小的幼兒，力量差的幼兒，我們常常用信任他們的神態(tài)、鼓舞他們的語音、耐煩的教他們，盡量挖掘他們的點滴進(jìn)步，給與表揚，關(guān)心

37、他們樹立信念。 一學(xué)期下來，我班幼兒對英語的愛好明顯提高，不但在學(xué)校里喜愛上英語課，回家也常纏著父母問一些東西的英文名。不少家長感到了孩子的進(jìn)步，向老師反映孩子的口語有了質(zhì)的提高。 二、生動好玩、形式多變的教學(xué)方法 皮亞杰的嬉戲理論指出：嬉戲為兒童供應(yīng)鞏固他們所獲得的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的機(jī)會。嬉戲是兒童最喜愛的活動，它不僅能激發(fā)兒童內(nèi)在的要求，更使其閱歷在嬉戲活動中得以再現(xiàn)和提升，并逐步形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在嬉戲的形式方面，我們力求為幼兒供應(yīng)布滿情趣的，高密度的操練機(jī)會。如競賽嬉戲up and down,幼兒通過聽力練習(xí)up and down,做出相應(yīng)的反映，做錯的被淘汰，看誰堅持到最終就成功了。依據(jù)

38、幼兒的英語力量及母語文學(xué)的閱歷，讓幼兒在模擬的環(huán)境中，扮演不同角色，練習(xí)簡潔的對話。如Where is father?中，我們讓幼兒自由選擇角色，在老師的提問：Where is ··？后幼兒依據(jù)自己扮演的角色出場 三、在活動中，注意因人而異。 在英語活動中，我們依舊重視這方面的培育。我們在最初的幾次活動中同樣就著重對幼兒進(jìn)行英語會話力量的觀看，如我們幼兒大多由爺爺奶奶帶領(lǐng)。所以鄉(xiāng)音教中，做到心中有數(shù)，然后在教學(xué)過程中留意面對不同層次的幼兒，特殊是示范時，有意識的拉緊力量差的幼兒的距離，關(guān)心幼兒近距離的觀看口性，聽清發(fā)音，關(guān)心這些幼兒正確的仿照，對于膽小的幼兒，我們多采納主動

39、鼓舞法，并請力量強(qiáng)的幼兒做小榜樣，示范引導(dǎo)。 一分耕耘、一分收獲，幼兒的表現(xiàn)給了老師最好的回報。幼兒通過學(xué)習(xí)，平常能用簡潔的英語打招呼，回答問題?？傊?，本學(xué)期中我們在不斷的實踐、探究、改進(jìn)中，一步一個腳印的踏實工作。信任，面對求知欲旺盛的孩子們，我們會更加的努力探究，討論，把工作做得更有特色。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇6 一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這學(xué)期里，雖然勞碌、緊急，卻又改善而歡樂，幼兒園小班教學(xué)總結(jié)。我們要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的關(guān)懷、關(guān)心與支持，使得班級各項工作都得以順當(dāng)圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上圓滿的句號之前，我們有必要對班級各項工作出準(zhǔn)時的總結(jié)與反思，從而吸取閱歷，發(fā)覺不足?，F(xiàn)將班級

40、工作總結(jié)如下： 一、班級狀況分析 本班共有幼兒30名，其中男孩14名，女孩16名。經(jīng)過一個學(xué)期，幼兒已能基本能做到心情穩(wěn)定，常規(guī)良好，自理力量強(qiáng)。孩子們度過了一個學(xué)期開心而改善的集體生活。所謂一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心底感到無比欣慰。 二、訓(xùn)練教學(xué)工作 1、主題開展 本學(xué)期，我們開展了多個主題活動，有“高興奮興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動，寶寶們熟悉了各種不同的水果，知道了他們的名稱，顏色，外形、味道等等;還在親自操作水果色拉中體驗了勝利的歡樂，熟悉了水果的多種吃法可以說，主題活動的開展帶給孩子更多的是歡樂，在這歡樂之

41、中孩子們也在不斷成長！針對小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點，我們老師多以合作嬉戲者的身份參加到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的留意，來激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望，工作總結(jié)幼兒園小班教學(xué)總結(jié)。我們班的小伴侶，從一開頭的不愿學(xué)到主動要求學(xué)，說明活動的組織形式是較為勝利的 2、我們留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)力量。 通過老師的努力，他們對幼兒園的各項活動都布滿了愛好，能主動主動地參與各類教學(xué)活動，喜愛參加操作性較強(qiáng)的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學(xué)習(xí)用一般話進(jìn)行簡潔的表達(dá)和溝通，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的看法，對自己動手操作進(jìn)行的探究活動和表演活動布滿了愛好和熱忱，樂于英勇地在集風(fēng)光前發(fā)言和表演。幼兒在愛好愛好的驅(qū)動下，主動參加各項消遣表演活動。 3、嬉戲化教學(xué)。 小班教學(xué)內(nèi)容以嬉戲為主。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個開心的心情參