四年級下冊信息技術(shù)教案 2創(chuàng)建演示文稿 重慶大學(xué)版

1、.2 創(chuàng)立演示文稿教學(xué)目的: 知識與技能： 1、 掌握如何啟動Powerpoint,并能新建幻燈片。2、 學(xué)會輸入文字素材。 3、 會保存制作好的演示文稿。過程與方法： 學(xué)會插入文本框，會在其中輸入文字，會編輯文字和文本框。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的才能，勤于考慮、勇于理論的好習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 輸入文字 教學(xué)方法：   注重師生互動，采用以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)形式。運用任務(wù)驅(qū)動、自主嘗試、分組合作、討論交流、老師點撥等教學(xué)方法。 教學(xué)過程

2、 一、激趣引入： 同學(xué)們，今天老師給你們帶來了演示文稿，想看嗎？ 播放PPT演示文稿漂亮嗎？ 想不想制作漂亮的演示文稿呢？ 今天我們就一起來學(xué)習(xí)“制作演示文稿板書 出示課題：創(chuàng)立演示文稿 2、 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。1、 出示學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、 學(xué)生讀任務(wù)。 三、探究新知，完成任務(wù) 一、啟動Powerpoint，新建演示文稿。  1、我們要制作演示文稿就必需要啟動Powerpoint,怎樣啟動呢？我們一起來學(xué)習(xí)。板書：啟動Powerpoint,新建演示文稿。 3、 演示

3、啟動步驟：開場程序Microsoft officeMicrosoft office powerpoint 2019，啟動Powerpoint 后，自動新建了演示文稿。4、 我們一起來回憶一下。板書：開場程序Microsoft officeMicrosoft office powerpoint 2019 4、 請同學(xué)們用獲得的方法啟動Powerpont，啟動好的同學(xué)舉手示意。 看來同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常棒，表揚一下自己。 二新建幻燈片 Powerpoint啟動后，自動新建了

4、演示文稿，但是演示文稿里面的幻燈片只有一張，這對于我們制作多張幻燈片的演示文稿是不夠了，那么怎么新建幻燈片呢？我們的小老師在視頻李會告訴大家方法：注意在觀看的時候，注意觀察、聽，獲得新建幻燈片的方法。 播放微課視頻：新建幻燈片 剛剛小老師已經(jīng)告訴大家方法，我請同學(xué)到講臺來演示一下，邊演示邊講方法。 同學(xué)們學(xué)會了嗎？老師就來考考你，請在演示文稿里新建幻燈片。 同學(xué)們完成得非?？?，表揚一下自己。 三插入文字 1、同學(xué)們學(xué)會新建幻燈片，但里面沒有文字，怎樣來插入文字呢。 老師在這里給同學(xué)們提出兩個問題：插入文字的方法有幾種？輸入文

5、字的步驟是怎樣的呢？帶著這些問題我們來看看小老師在視頻里是怎樣給我們解答的。 觀看微課視頻。 問：插入文字的方法有幾種？分別是？ 兩種，插入文本框、插入藝術(shù)字。 問：輸入文字的操作步驟呢？請學(xué)生答復(fù)。 A：選擇“插入選擇“文本框選擇橫排或豎排在文本框內(nèi)輸入文字切換輸入法 B: 提早在Word、記事本等中輸入好文字，用復(fù)制粘貼的方法。 這位同學(xué)答復(fù)得非常的棒，能把前面學(xué)習(xí)的知識運用起來。 2、方法同學(xué)們知道，那么試著在第一張幻燈片標(biāo)題欄中輸入“我是學(xué)校的一員。在第二張幻燈片里面用復(fù)制粘貼的方法把“學(xué)校的百年

6、文化的標(biāo)題輸入進(jìn)去。  四保存演示文稿 同學(xué)們通過剛剛自己的努力，制作了演示文稿，但是為了以防發(fā)生意外，比方說停電、電腦意外關(guān)閉，也為了我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)制作演示文稿，我們需要將制作的演示文稿保存。怎樣保存呢？  單擊“Office按鈕選擇“保存或“另存為選擇保存位置輸入文件名單擊“保存。 看清楚了嗎？我們一起來簡練一下。 同學(xué)們將制作的演示文稿保存到桌面。 四、課堂練習(xí) 1、同學(xué)們剛剛學(xué)會了新建演示文稿、新建幻燈片，在幻燈片中插入文字，那么如今我們一起來完成以下練習(xí)。 繼續(xù)完成演示文稿制作，

7、在幻燈片中輸入，以“學(xué)校簡介為標(biāo)題，并將學(xué)校簡介的文字內(nèi)容插入進(jìn)去，嘗試將學(xué)校圖片插入到幻燈片中。在進(jìn)展編輯排版，使幻燈片畫面更美觀。 注意：學(xué)校簡介的文字在桌面的“學(xué)校簡介.doc 2、 展示同學(xué)們的演示文稿。 3、 五、總結(jié)穩(wěn)固。 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)

8、生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作

9、技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。同學(xué)們本節(jié)課有什么收獲？ 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?看來同學(xué)們本節(jié)課的收獲非常多，演示文稿在我們學(xué)習(xí)生活中有助于   這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?板書：