有用的幼兒園教學(xué)總結(jié)范文集錦八篇

1、有用的幼兒園教學(xué)總結(jié)范文集錦八篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 “完陰似箭，日月如梭”一個(gè)學(xué)期的時(shí)間飛速的就過(guò)去了，看著孩子們花朵一樣的笑容和永久也不愿停下來(lái)的小小身影，我的心中有著很多的感慨。想想剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，從沒(méi)帶過(guò)小班的我被安排到小班，面對(duì)一群小可愛(ài)讓自己有點(diǎn)不知所搓。由于是下學(xué)期，所以哭鬧的幼兒較少。但是有幾個(gè)哭鬧特殊厲害，當(dāng)時(shí)我看著他們難過(guò)可憐的樣子，我就扮演媽媽的角色，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，我就是他們的親人，是他們的勸慰的天使，那樣，我就可以更好的安撫他們了。他們也就這樣慢慢地適應(yīng)了園內(nèi)的生活?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔匯報(bào) （一）首先訓(xùn)練教學(xué)方面 幼兒語(yǔ)言方面進(jìn)展較好，會(huì)用一般話進(jìn)行溝通，會(huì)

2、讀簡(jiǎn)短的兒歌，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)短故事等。一些活動(dòng)也以嬉戲?yàn)橹饕问?，促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)等方面的全面進(jìn)展。我們強(qiáng)調(diào)敬重幼兒身心進(jìn)展的普遍水平，同時(shí)關(guān)注幼兒進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)以幼兒進(jìn)展為本。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，盡量做到面對(duì)全體，照看個(gè)別，讓幼兒把握更多的學(xué)問(wèn)。建立班級(jí)一日生活常規(guī)，初步培育幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)章，使幼兒懂得應(yīng)輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人嬉戲，不搶同伴正在玩的玩具，主動(dòng)、仔細(xì)參加集中訓(xùn)練活動(dòng)等行為規(guī)章。 （二）保育工作我時(shí)刻抓好班級(jí)常規(guī)工作，嚴(yán)格根據(jù)一日生活時(shí)間，培育幼兒自理力量。 還指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、

3、洗臉。飯前、便后要將手洗潔凈，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。幼兒進(jìn)餐時(shí)我們精力集中，留意觀看，細(xì)心照看幼兒，輕聲和氣地指導(dǎo)關(guān)心幼兒把握進(jìn)餐的技能，進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會(huì)用筷子，進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話，不亂扔殘?jiān)埡笳頋崈?，培育文明行為?xí)慣和吃完自己的一份飯菜。寧?kù)o就寢。獨(dú)立、有序、快速地脫穿衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪。如喝水、飯前便后洗手、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提示，都能主動(dòng)完成好。訓(xùn)練孩子自己的事情自己做，培育幼兒自理力量。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪，學(xué)做一些力所能及的事，并培育幼兒節(jié)省的好習(xí)慣。 （三）家長(zhǎng)工作

4、1、建立“家園聯(lián)系欄”，每周向家長(zhǎng)公布教學(xué)方案。 2、老師與家長(zhǎng)溝通幼兒學(xué)習(xí)、生活狀況，并且有事保持電話聯(lián)系。 3、準(zhǔn)時(shí)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。 4、對(duì)沒(méi)來(lái)園的幼兒準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系。 5、聽(tīng)取家長(zhǎng)反饋幼兒在家的狀況，并實(shí)行措施解決問(wèn)題。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 轉(zhuǎn)瞬間，我正式帶班也有一學(xué)期了，有幾點(diǎn)心得體會(huì)想與大家共享，盼望與之共勉吧！ 一、平安工作是幼兒園工作的重中之重，尤其是每次帶孩子去戶外，上下樓梯，速度比平常走路要慢，我在前面帶，同時(shí)也留意觀看后面的幼兒有沒(méi)有危急的動(dòng)作出現(xiàn)，以便準(zhǔn)時(shí)制止。對(duì)于愛(ài)奔跑的幼兒，每次出去我都要提前警告，告知他奔跑的不良后果。假如他遺忘跟我的承諾，我會(huì)提示他，并示意

5、他重新從樓梯漸漸地走下來(lái)。 二、每天下午一部分幼兒接走以后，還有一部分幼兒在等待上愛(ài)好班時(shí)，幼兒顯得比較興奮，很簡(jiǎn)單吵鬧，怎樣使他們寧?kù)o下來(lái)，也成了我的一個(gè)困惑。我覺(jué)得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個(gè)好方法。經(jīng)過(guò)摸索，每當(dāng)他們吵鬧時(shí)，我都會(huì)有節(jié)奏的打節(jié)奏，他們也會(huì)跟著打節(jié)奏，慢慢地也就寧?kù)o下來(lái)了。 三、多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)地?fù)肀ВH吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。 四、對(duì)于午睡難以入睡的幼兒，在睡前要跟他進(jìn)行特殊對(duì)話，邊用勁抱他邊跟他說(shuō)靜靜話：“珍寶，老師信任你今日會(huì)睡得很好，

6、由于你是最乖最棒的好珍寶. .。” 午睡開(kāi)頭，老師用勻稱平緩親切的語(yǔ)氣， “ 小伴侶們，老師開(kāi)頭數(shù)數(shù)了，數(shù)到十的時(shí)候看看哪個(gè)好寶寶先睡著” ，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)先睡著的寶寶。 五、無(wú)論哪一個(gè)孩子，他或許頑皮、或許活潑好動(dòng)，或許性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話，他們都有可愛(ài)的一面，作為老師要擅長(zhǎng)鼓舞孩子、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃完點(diǎn)，并以觀賞的眼完來(lái)看待孩子，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 在工會(huì)的帶領(lǐng)下，昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園為深化貫徹新綱要，開(kāi)展了全園大爭(zhēng)論活動(dòng)，圍繞二十一世紀(jì)“幼兒、家長(zhǎng)、.需要什么樣的幼兒老師”，“幼兒園需要什么樣的管理者”進(jìn)行了廣泛、深化的爭(zhēng)論，在研討過(guò)程中教職

7、工主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言，研討氣氛熱鬧而民主。 一、幼兒、家長(zhǎng)、.需要怎樣的幼兒老師 “幼兒、家長(zhǎng)、.需要什么樣的幼兒老師”是本次爭(zhēng)論的重點(diǎn)問(wèn)題，老師分別從幼兒、家長(zhǎng)、.三個(gè)方面入手，對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)做出了科學(xué)、明確的要求。 、從幼兒的需要?jiǎng)由?從幼兒需要?jiǎng)由?，幼兒老師?yīng)當(dāng)具有愛(ài)心、耐煩、細(xì)心的訓(xùn)練看法。這是作為一名幼教工的基本素養(yǎng)，是開(kāi)展工作和各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)則，是獲得和諧師幼關(guān)系，取得幼兒信任的基礎(chǔ)。這就要求老師在幼兒的生活環(huán)節(jié)和訓(xùn)練活動(dòng)中以幼兒為本，懸置自我，拋棄偏見(jiàn)，用愛(ài)心、耐煩和細(xì)心去傾聽(tīng)孩子，啟用 老師全部的心智去理解孩子的真實(shí)意圖，并且從孩子的視角動(dòng)身，甄別他們行為與需要的合理性，做出以

8、促進(jìn)幼兒進(jìn)展為基點(diǎn)的最適當(dāng)?shù)挠?xùn)練者的回應(yīng)。 從幼兒需要?jiǎng)由?，幼兒老師要建立和諧的師幼關(guān)系。敬重、公平是建立和諧師幼關(guān)系的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是訓(xùn)練活動(dòng)或非訓(xùn)練活動(dòng)，訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者都是親密聯(lián)系，相互影響，共時(shí)交織，前后相關(guān)的，只有建立敬重與公平的師幼關(guān)系，才有可能走入兒童的世界，揭開(kāi)童年的隱秘。 、從家長(zhǎng)的需要?jiǎng)由?從家長(zhǎng)需要?jiǎng)由?，幼兒老師要有先進(jìn)的訓(xùn)練理念，豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)，精彩的業(yè)務(wù)水平。在現(xiàn)代.中一些家長(zhǎng)在教子觀、人才觀和兒童進(jìn)展觀等方面還存在著熟悉上的偏差與錯(cuò)誤，并體現(xiàn)在訓(xùn)練策略、訓(xùn)練行為方式中。這必定在兒童行為進(jìn)展中表現(xiàn)出很多不良效果，面對(duì)現(xiàn)狀，老師應(yīng)從專業(yè)的角度

9、動(dòng)身，從科學(xué)的方法入手，對(duì)家長(zhǎng)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和誤區(qū)賜予引導(dǎo)，并予以關(guān)心和支持，以建立良好、和諧的家園互動(dòng)，確立共同的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)幼兒健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 從家長(zhǎng)需要?jiǎng)由恚變豪蠋熞袆×业穆殬I(yè)責(zé)任感，端正的工作看法。老師要能想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，深化、細(xì)致的開(kāi)展好各項(xiàng)工作，解除家長(zhǎng)的后顧之憂，使家長(zhǎng)能夠安心工作。 、從.的'需要?jiǎng)由?從.需要?jiǎng)由?，幼兒老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，形成新的訓(xùn)練觀，并以此為指導(dǎo)對(duì)原有訓(xùn)練內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行改造。訓(xùn)練與.進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律是復(fù)雜、多樣的，這就需要訓(xùn)練隨著.的進(jìn)展與時(shí)俱進(jìn)。美國(guó)國(guó)家科學(xué)部的報(bào)告為21世紀(jì)而訓(xùn)練美國(guó)人中明確指出“

10、我們決不能面對(duì)著21世紀(jì)而給兒童20世紀(jì)60年月的訓(xùn)練”，這就要求現(xiàn)代的幼兒老師深化學(xué)習(xí)新綱要的精神，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，形成新的訓(xùn)練觀和兒童觀。從而培育出具有開(kāi)放的頭腦、創(chuàng)新的精神、充分的自信、高度的事業(yè)感、堅(jiān)韌的意志、廣泛的愛(ài)好、劇烈的求知欲和 制造力量的“現(xiàn)代人”。 二、幼兒園需要怎樣的管理者 在爭(zhēng)論幼兒園需要怎樣的管理者時(shí)，老師們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論非常熱鬧。老師們認(rèn)為管理者是通過(guò)組織他人行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)的人。因此對(duì)幼兒園管理者的素養(yǎng)也提出了自己的看法和要求。 、把握方針政策 堅(jiān)持黨的基本路途，全面理解黨和國(guó)家有關(guān)各項(xiàng)法規(guī)和方針政策，并在實(shí)踐中把握和運(yùn)用。管理者

11、要堅(jiān)持正確的辦園方針和指導(dǎo)思想，敏銳覺(jué)察方針執(zhí)行中的錯(cuò)誤傾向，快速予以訂正。 、文化專業(yè)素養(yǎng) 管理者要有文化專業(yè)素養(yǎng)，有基本的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，把握訓(xùn)練學(xué)問(wèn)，熟識(shí)幼兒園的各項(xiàng)業(yè)務(wù)。管理者要懂得學(xué)前訓(xùn)練理論，不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問(wèn)和有關(guān)衛(wèi)生保健方面的學(xué)問(wèn)，了解幼兒年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，據(jù)以部署、指導(dǎo)園所各項(xiàng)工作，以促使園所工作科學(xué)、高效的完成。 、創(chuàng)新進(jìn)取精神 管理者既要有領(lǐng)導(dǎo)管理力量，有要有創(chuàng)新進(jìn)取精神。這就要求管理者遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，思維靈敏，頭腦清楚，充分了解本園的工作條件和工作實(shí)際，清晰地意識(shí)到工作中的缺點(diǎn)和不足，不斷更新訓(xùn)練觀念，使工作處于主動(dòng)狀態(tài)。管理者要站得高看得遠(yuǎn)，了解.進(jìn)展和改革動(dòng)向，清醒

12、的預(yù)見(jiàn)到.改革對(duì)幼兒訓(xùn)練、幼兒園管理提出的新要求，并能依訓(xùn)練進(jìn)展趨向規(guī)劃園所將來(lái)。 最終，全體老師盼望通過(guò)這次深化學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，為今后工作的順當(dāng)開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)園所良性進(jìn)展的共同目標(biāo)而努力奮斗！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又改善的學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。 一、師德表現(xiàn) 主動(dòng)參與校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)要求進(jìn)步。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤，喜愛(ài)集體，聽(tīng)從安排，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，做到既教書又育人。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況 在

13、教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1.深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2.仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。 3.留意聽(tīng)取幼兒的看法，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。 4.堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。 5.注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，

14、做到學(xué)有所用。 三、家長(zhǎng)工作 一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作。在大班，因小伴侶年齡小，自理力量比較差，所以家長(zhǎng)都比較緊急、擔(dān)憂，自然對(duì)我們老師的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作，我實(shí)行了以下措施： 1. 主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。 2.我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。 3.定期進(jìn)行家訪、電訪。 4.這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密。 5.讓家長(zhǎng)參加到我們的工作中。 6.在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了親子活動(dòng)

15、，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我們的工作。 本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我要仔細(xì)思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 在田校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的大力協(xié)作下，全園教職工主動(dòng)向上、扎實(shí)工作，仔細(xì)落實(shí)指南精神，圓滿結(jié)束本學(xué)期全面工作，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、 引領(lǐng)師德，樹立良好老師形象。 以德為魂，以提高全園老師的整體素養(yǎng)為核心，加強(qiáng)老師的隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，強(qiáng)化老師團(tuán)隊(duì)意識(shí)和老師職

16、業(yè)責(zé)任感。 1、切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。 本學(xué)期我們每周利用例會(huì)時(shí)間開(kāi)展“保教金點(diǎn)子”共享活動(dòng)，李珍珍、郭雙燕、梁娟、李珊等老師仔細(xì)總結(jié)自己的保教閱歷，從不同方面、不同角度分別介紹了如何關(guān)愛(ài)孩子、如何與家長(zhǎng)溝通、如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)做“合格加特長(zhǎng)”的老師、如何與同事和諧相處等的好方法、好效果。每位介紹的老師事跡真實(shí)感人，既給辛苦多年的老師供應(yīng)了傾訴的平臺(tái)，又為全體老師上了一節(jié)節(jié)師德培訓(xùn)課，效果非常明顯。接下來(lái)，我們又開(kāi)展了“我身邊的榜樣”學(xué)一學(xué)、夸一夸活動(dòng)，培育老師用觀賞的眼完、欣賞的語(yǔ)言去抒發(fā)身邊愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)值得自己學(xué)習(xí)的榜樣。樹良好師德形象、做德才兼?zhèn)涞挠變豪蠋煛?2、主動(dòng)開(kāi)展讀書評(píng)比活動(dòng)。本

17、學(xué)期，在田校長(zhǎng)的主動(dòng)提倡和大力支持下，我們?cè)诰W(wǎng)上訂購(gòu)了給老師的建議、幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略、如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)、幼兒老師與家長(zhǎng)溝通之道、對(duì)自己狠點(diǎn)，離勝利近點(diǎn)等14本老師學(xué)習(xí)用書，每周每班一本， 供老師們學(xué)習(xí)。為了檢查學(xué)習(xí)效果，我們給每位老師發(fā)一本筆記本，第一周檢查時(shí)，由于筆記本較小，不少老師寫完了，接著我們又每人發(fā)了一個(gè)大筆記本，并且對(duì)筆記的質(zhì)量做了具體的規(guī)定。采納單雙周分組上交讀書筆記，全部老師的筆記由園長(zhǎng)查閱批改，每人每次筆記園長(zhǎng)都會(huì)寫上批語(yǔ)。這一做法，極大的調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師們愛(ài)學(xué)習(xí)氛圍正在形成。不少老師學(xué)以致用，保教工作質(zhì)量也正在提高。 二、 加強(qiáng)教研，全面提高保教水

18、平。 1、加大教研力度，提高教研效果。 只有培育高素養(yǎng)的老師，才能提高全園的保教質(zhì)量。本學(xué)期，我們鼓舞老師“合格加特長(zhǎng)”，申報(bào)“昆侖路幼兒園特長(zhǎng)老師”，經(jīng)過(guò)考核，擔(dān)當(dāng)特長(zhǎng)課，特長(zhǎng)不明顯的，自選一樣進(jìn)行突破。我們不斷加大了教研的力度，每周分大教研和小教研，大教研包括師德培訓(xùn)，幼教法規(guī)理論學(xué)習(xí)、說(shuō)講評(píng)課，才藝展現(xiàn)等，小教研為分級(jí)教研，由級(jí)組長(zhǎng)組織同級(jí)教研，主要統(tǒng)一進(jìn)度，溝通保教閱歷，研討各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的得失等。 2、以示范課促教研。本學(xué)期區(qū)教科體局組織全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。我園特別珍惜這次機(jī)會(huì)，首先在全園進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，用評(píng)比出來(lái)的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行打磨，多次打磨后組織全園學(xué)習(xí)觀摩。沙北總共安排2節(jié)課參與競(jìng)賽

19、，我們通過(guò)到區(qū)里多次申報(bào)，力爭(zhēng)到3節(jié)，我園參與2節(jié)。最終，郭雙燕老師的健康課身體里的隱秘、田暢老師的藝術(shù)課小青蛙不僅用身良好的素養(yǎng)參與了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，而且成果名 列前茅。在全區(qū)園長(zhǎng)教研會(huì)上，從38節(jié)參賽課中選出了兩節(jié)進(jìn)行展現(xiàn)，郭雙燕老師身體里的隱秘不僅是被選出的2節(jié)課之一，并且以最優(yōu)的教學(xué)效果贏得了與會(huì)園長(zhǎng)和專家的全都好評(píng)。 三、 豐富活動(dòng)，注意孩子素養(yǎng)培育。 本學(xué)期我們有方案地組織開(kāi)展了豐富多彩的保教活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面素養(yǎng)的提高。先后組織了講故事、春游、慶祝六一等大型活動(dòng)。每次活動(dòng)均做到活動(dòng)前做好活動(dòng)方案，利用例會(huì)征求看法，完善方案，活動(dòng)結(jié)束準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，為下次活動(dòng)積累閱歷。 1、講故事競(jìng)賽：為

20、了主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練 ，豐富幼兒的在園生活，為孩子們搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，我園于4月3日上午在大二班和中二班教室同時(shí)進(jìn)行了“我有好口才”幼兒才藝展現(xiàn)活動(dòng)。各班小選手們?cè)诳彀濉⒐适轮腥谌肓烁枨?、舞蹈等，個(gè)個(gè)表演得惟妙惟肖， 贏得了家長(zhǎng)伴侶們的全都好評(píng)。此次活動(dòng)，不僅使幼兒充分體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)，也讓家進(jìn)步一步了解了孩子的在園狀況，更有效地是促進(jìn)了家園的和諧共育供應(yīng)了良好的平臺(tái)。 2、春游活動(dòng)：為了帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，讓孩子感受春天的漂亮，我們細(xì)心做好預(yù)案，于4月4日組織了全園春游活動(dòng)。孩子們走進(jìn)大自然，擁抱春天，個(gè)個(gè)小臉樂(lè)開(kāi)了花。 3、為了全面提升本園幼兒老師的整體素養(yǎng)和專業(yè)技能，我園全體老師主

21、動(dòng)響應(yīng)昆侖路學(xué)?！八募拘谢顒?dòng)昆小之春讀書節(jié)”活動(dòng)的倡議，主動(dòng)開(kāi)展讀書活動(dòng)。5月15日，昆侖路幼兒園開(kāi)展了老師讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。 各位評(píng)委仔細(xì)翻閱了每本讀書筆記，并從筆記的書寫、內(nèi)容、數(shù)量、有用性等方面進(jìn)行了公正、公開(kāi)的評(píng)比。最終，梁娟，徐珂、郎永利、張麗娜老師獲得了一等獎(jiǎng)的好成果。本次活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于提高老師師德水平、提升老師專業(yè)素養(yǎng)和改進(jìn)工作方法起著重要的作用，也為下一步讀書活動(dòng)的深化開(kāi)展制造了良好的條件。郾城區(qū)昆侖路幼兒園在集體訂閱幼兒訓(xùn)練幼教博覽幼教365等刊物的基礎(chǔ)上，還為老師們購(gòu)買了給幼兒老師的建議、如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)、對(duì)自己狠點(diǎn)，離勝利近點(diǎn)等14本圖書，每周每班輪番借閱。要求每位老師每

22、周要完成1-3頁(yè)的讀書筆記內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)字跡端正工整、美觀、無(wú)錯(cuò)別字。每周有園長(zhǎng)仔細(xì)批改并寫上評(píng)語(yǔ)。周五集體教研時(shí)，精選老師們的讀書筆記進(jìn)行集體溝通，在期末考核時(shí)進(jìn)行加分嘉獎(jiǎng)。 4、慶祝“六一”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體老師的細(xì)心預(yù)備，在田校長(zhǎng)的大力支持下，在全體家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作下，我們30上午在學(xué)校操場(chǎng)組織了大型匯演活動(dòng)。舞臺(tái)上師幼展現(xiàn)了歌舞、器樂(lè)、合唱等形式多樣的節(jié)目，舞臺(tái)下中小班全體家長(zhǎng)和孩子展現(xiàn)了團(tuán)體親子操和經(jīng)典誦讀記憶操，給每個(gè)孩子都供應(yīng)了展現(xiàn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，深受家長(zhǎng)的高度好評(píng)。 四、 園本特色，不斷樹立品牌形象。 本學(xué)期，我們連續(xù)開(kāi)展園本特色課程，免費(fèi)為孩子每月辦一期園報(bào)，一年一本成長(zhǎng)檔案，

23、利用現(xiàn)有的條件努力辦出周邊幼兒園沒(méi)有或者無(wú)法辦到的特色。尤其是我們的特色課程，孩子們快歡樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí) 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇6 數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性和規(guī)律性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：愛(ài)好是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。依據(jù)幼兒園訓(xùn)練綱要的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。 我認(rèn)為，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好主要有以下幾種形式和方法，愿與大家共享。 一、以嬉戲形式激發(fā)愛(ài)好。 綱要中指出：“寓訓(xùn)練于嬉戲之中?！辨覒蚴怯變鹤钕矏?ài)

24、的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的有利手段。利用嬉戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高幼兒思維的主動(dòng)性，使幼兒在開(kāi)心的心情中輕輕松松、饒好玩味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“天線寶寶買漢堡包”這一活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子們扮演麥當(dāng)勞的售貨員，依據(jù)天線寶寶送來(lái)的訂貨單，預(yù)備漢堡包，或是兩個(gè)兩個(gè)一盒的要5xxxx，或是五個(gè)五個(gè)一盒的要10xxxx孩子們特別投入。與此同時(shí)，孩子們?cè)阪覒蛑胁恢挥X(jué)地把握了兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)等群數(shù)的方法。在利用嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好時(shí)，所選用的嬉戲應(yīng)當(dāng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)以直觀的、帶有情節(jié)的、幼兒能扮演角色的嬉戲?yàn)橹?。如情景嬉戲“小兔拔蘿卜”、“嬉戲?qū)m”

25、、“送小動(dòng)物回家”等。應(yīng)當(dāng)運(yùn)用挑戰(zhàn)性的、有更多發(fā)揮余地的嬉戲?yàn)橹?，如?jìng)賽性嬉戲、操作性益智嬉戲等。 二、利用操作材料激發(fā)愛(ài)好。 皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中認(rèn)知的，供應(yīng)給幼兒暗含訓(xùn)練價(jià)值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，在與材料的相互作用過(guò)程中獵取學(xué)問(wèn)。在設(shè)計(jì)和預(yù)備操作材料時(shí)，既要考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿意不同進(jìn)展水平幼兒的需要，促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。 三、運(yùn)用語(yǔ)言引起懸念，從而激發(fā)愛(ài)好。 幼兒正處于主動(dòng)探究四周事物的階段，對(duì)新奇的、未知的、或者略知的事物會(huì)產(chǎn)生極大探究的愛(ài)好，老師假如能奇妙地運(yùn)用語(yǔ)言，設(shè)計(jì)懸念，激

26、發(fā)幼兒奇怪心和求知欲，能收到意想不到的效果。 例如：“拼圖”活動(dòng)前，我告知孩子，只要依據(jù)各部分上面算式的得數(shù)在底板上找到相應(yīng)的位置拼合，就能夠在圖上找到一件神奇的禮物。孩子們出于奇怪，饒有興致地進(jìn)行計(jì)算和操作，當(dāng)他們將圖拼完整，出現(xiàn)一幅漂亮的畫面時(shí)，就歡呼雀躍著，表達(dá)自己勝利的喜悅心情。 三、利用“禁果”心理激發(fā)愛(ài)好。 所謂“禁果”心理就是指那種滿意奇怪心理而不惜冒險(xiǎn)探奇的心理。例如：我在指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)“分一分”時(shí)，發(fā)覺(jué)幼兒鄧完宇用了九種方法分解6，而其中有三種方法是把6分成三個(gè)部分?jǐn)?shù)的。這種方法第一次出現(xiàn)，于是我運(yùn)用禁果心理在公開(kāi)場(chǎng)合與她對(duì)話，爭(zhēng)論把6分成三個(gè)數(shù)的事情，告知她保守隱秘不要告

27、知?jiǎng)e人。這樣一來(lái)，引起了其他孩子的極大奇怪，努力嘗試各種途徑、方法，探究緣由，最終探究出了其中的“隱秘”。不到一周時(shí)間，幾乎全班孩子都會(huì)用這種方法分解一個(gè)數(shù)了。由此可見(jiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用“禁果”心理對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好有很大效用。 四、用勝利效應(yīng)激發(fā)愛(ài)好。 勝利感是人的心理進(jìn)展過(guò)程中的一種需要，它可以成為推動(dòng)人行為的內(nèi)動(dòng)力。因此，使幼兒產(chǎn)生勝利感，能夠激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)久愛(ài)好。 勝利感的產(chǎn)生來(lái)源于兩個(gè)方面，一方面來(lái)自幼兒內(nèi)部的，如完成一套材料的操作，發(fā)覺(jué)新的結(jié)果等，出于其內(nèi)部要求得到滿意而產(chǎn)生的。另一方面，則來(lái)自于外部評(píng)價(jià)引起的勝利感。經(jīng)過(guò)觀看，我發(fā)覺(jué)有許多幼兒把老師的評(píng)價(jià)作為勝利的標(biāo)準(zhǔn)，以此

28、確定自己的行為方向。于是我對(duì)那些自信念不足的、性格內(nèi)向、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難的幼兒，常常性地賜予確定和鼓舞，促使他們產(chǎn)生勝利感。我班的陳特小伴侶，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)缺乏愛(ài)好，在一次區(qū)域活動(dòng)中，我請(qǐng)他和我一起玩“看誰(shuí)先擺完”的棋類嬉戲，他先擺滿了棋盤，成了獲勝者，我立即在其他小伴侶面前表?yè)P(yáng)了他，激發(fā)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，增加了自信念。自此，他漸漸對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了愛(ài)好。 六 、以群體效應(yīng)，激發(fā)愛(ài)好。 幼兒生活在群體當(dāng)中，同伴的行為對(duì)每個(gè)幼兒都有很大的影響，而這種影響在幼兒交往中表現(xiàn)最為突出，老師用群體交往中的互動(dòng)作用能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。例如，在指導(dǎo)幼兒操作“小火箭”這一學(xué)具時(shí)，我只教會(huì)兩名幼兒操

29、作，結(jié)果引來(lái)了不少小伴侶，兩名孩子興奮極了，興味盎然地向同伴們介紹，而其他的孩子也做出回應(yīng)及至后來(lái)爭(zhēng)論怎樣才算得快，有何規(guī)律可循，愛(ài)好頗高。由此可見(jiàn)，群體效應(yīng)對(duì)激發(fā)愛(ài)好的促進(jìn)作用。 七、以競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)激發(fā)愛(ài)好。 隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增加。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的愛(ài)好，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿意幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的進(jìn)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如，“掛鉤”這一材料，我把運(yùn)算卡片分成兩等份，然后兩個(gè)孩子競(jìng)賽，計(jì)算卡片的算式，看誰(shuí)先把自己的顏色卡片掛滿相應(yīng)的小鉤上為勝，孩子玩得特殊興奮，計(jì)算速度也有很大提高。 總之，愛(ài)好是幼兒求知的動(dòng)力和基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

30、的無(wú)窮性和數(shù)學(xué)推理對(duì)思維的挑戰(zhàn)性及數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的廣泛應(yīng)用，都對(duì)幼兒有巨大的吸引力。作為幼兒老師要調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，讓幼兒學(xué)在其中，玩在其中，樂(lè)在其中！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇7 我的幼兒園生活就這樣開(kāi)頭了，8月23日，星期一。早晨爸爸媽媽爺爺奶奶全體出動(dòng)把我送進(jìn)了幼兒園，環(huán)境還不錯(cuò)，還有幾個(gè)熟悉的小伴侶。正值我滿心以為爸爸媽媽要和我一起在幼兒園好好玩的時(shí)候，他們卻和我再見(jiàn)了。我開(kāi)頭還沒(méi)有搞太清晰，等明白過(guò)來(lái)他們已經(jīng)離我而去，雖然兩個(gè)老師都還不錯(cuò)，但我很不爽，一天下來(lái)幾乎是在眼淚相伴下度過(guò)的，也始終在找爸爸媽媽，你們什么時(shí)候來(lái)接我呀！ 好不簡(jiǎn)單盼來(lái)了4

31、：50，爸爸媽媽笑著接我來(lái)，我卻哇哇大哭，實(shí)在不想上幼兒園。不過(guò)爸爸媽媽給我買冰棍了，看在冰棍的份上，我不哭了。 星期二，我是全面發(fā)作了，先是不情愿去幼兒園。進(jìn)了幼兒園后，由于和老師缺乏溝通。我在家里比較自主，什么事都想自己做，但還做不好，也不讓老師幫我，結(jié)果我基本是哭嚷了一天，老師也搞的不知所以，下午爸爸媽媽接我的時(shí)候，和老師嘀咕了半天，估量是在說(shuō)我的脾氣，反正終于能臨時(shí)逃脫了，晚上睡覺(jué)的時(shí)候還老做夢(mèng)在幼兒園里的事情，唉！爸爸媽媽也一個(gè)勁的和我說(shuō)明長(zhǎng)大了就要去幼兒園，我才兩歲9個(gè)月，很大嗎？不過(guò)爸爸媽媽說(shuō)在幼兒園能熟悉好多新伴侶，這倒是真的。 星期三，我有點(diǎn)發(fā)燒，為了讓我快點(diǎn)適應(yīng)幼兒園的集體生活，爸爸媽媽狠了狠心把我送了過(guò)去。不過(guò)和老師千叮萬(wàn)囑的說(shuō)了我的狀況，保育的韓老師對(duì)我也是比較喜愛(ài)的，我也是生病了，沒(méi)有力氣鬧了，總之比較寧?kù)o的過(guò)了一天，可下午接的時(shí)候還是哭的不行。 星期四，星期五我稍好一些，能夠稍稍適應(yīng)一些了，還得了一個(gè)紅花，爸爸媽媽可興奮，但我還是哭。爸爸為此還特地查了相關(guān)資料(material)說(shuō)我是分別焦慮和過(guò)不好集體生活的問(wèn)題全有，并且我的反應(yīng)比較劇烈，只能是漸漸適應(yīng)了。 就要周末了，我又可以和爸爸媽媽歡樂(lè)的過(guò)兩天了，可是立刻