有用的幼兒園教學(xué)方案集錦7篇

1、有用的幼兒園教學(xué)方案集錦7篇幼兒園教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)貫徹幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，充分發(fā)揮教學(xué)討論、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和 教學(xué)服務(wù)的功能作用，引領(lǐng)老師參加教學(xué)討論，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，全面提升美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、教研目標(biāo)： 1、解決我園在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，使老師們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中摸索出新的形式和方法。 2、培育幼兒的想象力和制造力，提高幼兒的美術(shù)水平，在美術(shù)活動(dòng)中培育幼兒獨(dú)立思索、大膽開朗的性格。 三、教研途徑： 1、提高老師的熟悉，引導(dǎo)老師樹立先進(jìn)的觀念。學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮幼兒想象力、制造力方面的各類書籍，使老師更好地把握幼兒的年

2、齡特點(diǎn)，了解幼兒繪畫的表現(xiàn)方式。 2、以教研活動(dòng)為載體，對(duì)老師在美術(shù)活動(dòng)中遇到的普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行研討、反思，從而激發(fā)老師不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需要，促使老師的專業(yè)化水平不斷提高； 3、開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，促使老師相互學(xué)習(xí)，把握美術(shù)教學(xué)中相應(yīng)的指導(dǎo)策略，使幼兒美術(shù)水平獲得提高。 4、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀一本美術(shù)方面的書籍。 四、詳細(xì)支配： 時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 主持人 10.19 理論學(xué)習(xí)及集體備課 XX 11.12 理論學(xué)習(xí)及集體備課 XX 11.16 待定 XX 11.30 待定 XX 12.14 展現(xiàn)課 待定 幼兒園教學(xué)方案 篇2 一、狀況分析 中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，

3、沒有上過(guò)幼兒園，他們始終在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的訓(xùn)練不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)方面、力量方面及情感方面存在肯定的差異。依據(jù)以上狀況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助詳細(xì)的事物和形象進(jìn)行初步的規(guī)律思索，激發(fā)幼兒的探究和思索力量。我們將關(guān)注班里全部幼兒的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。 二、訓(xùn)練目標(biāo)： 1、 熟悉110以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確推斷10以內(nèi)數(shù)量。 3、熟悉長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形。 4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建筑活動(dòng)。 5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征;學(xué)

4、習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類。 6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。 7、觀看、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，解決新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，促進(jìn)初步的推理和遷移力量的進(jìn)展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。 9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出以自身為中心的前后方位;學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系;學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。 10、 幼兒能留意和發(fā)覺四周環(huán)境中物體量的差異、物體的外形，以及它們?cè)诳臻g的位置等。 三、詳細(xì)措施： 1.老師依據(jù)數(shù)學(xué)方案按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2.為幼兒供應(yīng)多種操作，探究的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒主動(dòng)操作

5、，探究。 3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 4.結(jié)合嬉戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 5.結(jié)合操作卡片，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 6.家長(zhǎng)協(xié)作老師，共同關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 四，教學(xué)進(jìn)度支配表： 1.我身上的數(shù) 2.和數(shù)字伴侶做嬉戲 3.舉卡片 4.我長(zhǎng)大了 5.美麗的月餅盒 6.拼彩旗 7.不一樣的蛋糕 8.量布做圍巾 8.玩具有多少 9.幾個(gè)伴侶在一組 10.圖形變變變(一) 11.數(shù)字口袋找伴侶 12.大大小小的水果 13.拾落葉 14.分樹葉 15.裝扮活動(dòng)室 16.圖形寶寶 17.圖形變變變(二) 18.各種各樣的帽子 幼兒園教學(xué)方案 篇3 一、學(xué)情分

6、析 新的一學(xué)年，新的開頭，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)前4班的語(yǔ)言教學(xué)工作，由于這一屆的學(xué)前班幼兒來(lái)自不同地方的幼兒園，無(wú)論是在紀(jì)律還是行為習(xí)慣。語(yǔ)言表達(dá)力量方面基礎(chǔ)都較薄弱，所以前期培育幼兒說(shuō)的愛好尤其重要。 二、教材分析 本學(xué)期幼小連接語(yǔ)言領(lǐng)域的教材秉承全語(yǔ)言的訓(xùn)練觀念，以綱要語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容與要求為指導(dǎo)，以全面培育學(xué)前班幼兒聽說(shuō)讀寫的愛好、習(xí)慣、力量，提高對(duì)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的適應(yīng)性為目的，重視幼兒完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，全面培育幼兒傾聽、表述、文學(xué)觀賞、早期閱讀等力量，注意以幼兒生活為背景，聯(lián)系幼兒的生活閱歷、情感體驗(yàn)，利用和創(chuàng)設(shè)有意義的情景開展語(yǔ)言活動(dòng)。 三、教學(xué)目標(biāo)：

7、 1、培育幼兒主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的意識(shí)以及良好習(xí)慣； 2、要求幼兒學(xué)說(shuō)一般話，能正確運(yùn)用一般話參加學(xué)習(xí)活動(dòng)及日常生活活動(dòng)； 3、培育幼兒仔細(xì)傾聽的意識(shí)，提高有意識(shí)傾聽、理解性傾聽的力量； 4、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，把握基本的表達(dá)方式和表達(dá)技巧； 5、引導(dǎo)幼兒觀賞形式多樣，風(fēng)格多樣的文學(xué)作品，并嘗試性地運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言； 6、培育幼兒閱讀的愛好和習(xí)慣，把握初步的閱讀技能，建立文字與畫面之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 四、詳細(xì)措施： 1、要求幼兒學(xué)說(shuō)一般話，在日常生活中和老師或跟小伴侶交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)覺語(yǔ)音錯(cuò)誤，立即改正讀音； 2、豐富

8、幼兒的詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)用法常用副詞和連接詞（如：和、跟、同等）能理解詞義，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用； 3、讓幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽別人講話，不打斷別人的話，并愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小伴侶談話時(shí)，采納輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，逐步提高幼兒語(yǔ)言交往力量； 4、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次，要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集風(fēng)光前講解并描述，聲音洪亮句式完整，其他幼兒能主動(dòng)傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同

9、，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法； 5、采納嬉戲、情景表演等形式，在幼兒之間開展朗誦競(jìng)賽或講故事競(jìng)賽等，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多自由、寬松的語(yǔ)言溝通環(huán)境和人際互動(dòng)機(jī)會(huì)； 6、主動(dòng)開展家長(zhǎng)工作，和家長(zhǎng)攜手做好幼兒的訓(xùn)練工作，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 幼兒園教學(xué)方案 篇4 一、指導(dǎo)思想 以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn);以實(shí)行兩個(gè)綱要為核心，加強(qiáng)幼兒園管理，以“幼兒園養(yǎng)成訓(xùn)練”幼兒全面進(jìn)展”為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)，連續(xù)加強(qiáng)“培育藝術(shù)愛好、促才智進(jìn)展特色訓(xùn)練，把我各園建設(shè)成為精品幼兒園。 二、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)有針對(duì)性的專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新老師觀念，提升老師的業(yè)務(wù)水

10、平。 2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，老師要養(yǎng)成良好的訓(xùn)練工作常規(guī)，把培育懂禮貌、愛交往、會(huì)表達(dá)、懂規(guī)章的幼兒作為日?；A(chǔ)工作抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓細(xì)。 3、開展園本教研和培訓(xùn)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效能和老師專業(yè)素養(yǎng)。 4、開展“拜師結(jié)對(duì)”傳幫帶活動(dòng)，加快青年老師專業(yè)成長(zhǎng)。建立一支成熟型、討論型老師隊(duì)伍。 5、評(píng)比教研、藝術(shù)特色課程帶頭人，充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)幼兒園特色進(jìn)展。 6、進(jìn)行形式多樣的主題活動(dòng)、家長(zhǎng)活動(dòng)，深化家園共育工作。 三、主要工作及措施： (一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促老師專業(yè)成長(zhǎng) 1、加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，實(shí)施“讀書富腦工程”，務(wù)實(shí)老師的理論基礎(chǔ)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)3-6歲幼兒訓(xùn)練指南和幼兒園訓(xùn)練

11、指導(dǎo)綱要，對(duì),指南綱要進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參加老師再培訓(xùn)訓(xùn)練。要求每月開展的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)要有學(xué)習(xí)筆記。 2、師徒結(jié)對(duì)開展傳幫帶活動(dòng)。本學(xué)期在全園范圍內(nèi)開展第一屆青年老師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求三年以下教齡老師拜有閱歷的老師為師，制定結(jié)對(duì)方案，開展帶教指導(dǎo)活動(dòng)，師徒共同成長(zhǎng)。要求徒弟每學(xué)期至少聽?zhēng)煾?節(jié)優(yōu)質(zhì)課，師傅每學(xué)期至少指導(dǎo)徒弟4節(jié)課，查看、指導(dǎo)徒弟4篇教案，并做好記錄。進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)之青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，師傅指導(dǎo)徒弟主動(dòng)參與并上好優(yōu)質(zhì)課。凡參加指導(dǎo)和幫教的教學(xué)活動(dòng)，徒弟獲獎(jiǎng)后，一并嘉獎(jiǎng)師傅，并在期末評(píng)比優(yōu)秀師徒。在全園營(yíng)造一種互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍，使青年老師盡快成長(zhǎng)，

12、為幼兒園的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 (二)強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量 1、進(jìn)一步加大幼兒一日生活流程和常規(guī)的監(jiān)管力度。 要求老師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日生活流程，建立科學(xué)、良好的一日生活常規(guī)，仔細(xì)備課、按時(shí)開展晨間活動(dòng)、做操和上課，按時(shí)開展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)。本學(xué)期開展半日活動(dòng)跟蹤評(píng)比，了解各班日常教學(xué)和常規(guī)，指導(dǎo)老師合理、規(guī)范地組織幼兒一日生活，充分發(fā)揮嬉戲在一日生活管理中的作用。 2、實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。(每周45節(jié))課后準(zhǔn)時(shí)與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)(記分作為月考依據(jù))。由本學(xué)期教研領(lǐng)導(dǎo)，深化班級(jí)隨堂聽課、檢查教案，了解

13、老師書寫教案和執(zhí)教狀況。要求帶班老師上課有教案、有教具、有預(yù)備。教研組進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一指導(dǎo)，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練行為，關(guān)心老師解決教學(xué)中的問(wèn)題和困惑。提高課堂教學(xué)質(zhì)量提倡老師之間相互聽課，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)。老師不少于15節(jié)，學(xué)期末進(jìn)行聽課記錄匯展。 3、加強(qiáng)各園各班級(jí)教研組的管理和建設(shè)。本學(xué)期規(guī)范各園各教研組職責(zé)，以各教研組為基地，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行集體備課、“一課三研”和分組教研等活動(dòng)，讓教研組成為老師提高業(yè)務(wù)水平的重要陣地。 4、開展每日一歌、一節(jié)奏、一詩(shī)詞、一故事嬉戲活動(dòng)。利用晨間、餐前、離園活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行歌曲演唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)、古詩(shī)朗誦等活動(dòng)，削減幼兒消極

14、等待現(xiàn)象 (三)以園本教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng) 1、每周由各園各班級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)老師共同探討、落實(shí)主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各老師仔細(xì)備課，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。并依據(jù)教研活動(dòng)方案，每周四開展形式多樣的園本教研活動(dòng)，關(guān)心老師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，提高老師的教研水平(學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及每月特長(zhǎng)考核) 2、發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，開展研訓(xùn)活動(dòng)。主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身訓(xùn)練理論及授課水平。要.不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我

15、提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)訓(xùn)練行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，做好訓(xùn)練心得筆記。每月一篇心得體會(huì)、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀看日記。月末仔細(xì)擬訂月方案(每月28號(hào)上交) 3、觀摩溝通，主要觀摩本園及其他姐妹妹園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同爭(zhēng)論，并從中尋求最佳訓(xùn)練途徑。 4、實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式使老師接受各種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)。本學(xué)期我們將有方案、有目的地實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式進(jìn)行各種培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)水

16、平。要求凡是外出學(xué)習(xí)的老師，回來(lái)后一交學(xué)習(xí)記錄本，二寫參觀學(xué)習(xí)心得，三上匯報(bào)課，切實(shí)做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用。 5、開展老師基礎(chǔ)技能培訓(xùn)與評(píng)比、連續(xù)加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(每月兩次字畫展現(xiàn))、手工制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、課件制作(由指導(dǎo))、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)、彈琴、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、手指操嬉戲、舞蹈、聲樂(lè)等崗位練兵活動(dòng)。激發(fā)老師訓(xùn)練熱忱，努力營(yíng)造我園良好的訓(xùn)練氛圍。 (四)、加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育 1、開好學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)。開學(xué)初各班依據(jù)各自不同的特點(diǎn)召開形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)或親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)及要求，做到家園共育 2、進(jìn)行半日開放活動(dòng)。 各園要第期進(jìn)行半日教學(xué)活動(dòng)觀摩，讓家長(zhǎng)

17、走進(jìn)幼兒園，親身感受我們的訓(xùn)練工作。 3、.主題活動(dòng)：“采摘”、“中秋節(jié)”“老師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”“唱歌競(jìng)賽”“感恩節(jié)”“圣誕節(jié)查找祝愿”“小天使闖天際”要號(hào)召、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)踴躍的參與。 4、感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持與協(xié)作! 對(duì)各園評(píng)比出的“支持幼兒園工作的先進(jìn)家長(zhǎng)代表”賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。 幼兒園教學(xué)方案 篇5 方案是行動(dòng)的前提，幼兒園教學(xué)方案管理淺談。教學(xué)方案的管理是幼兒園管理的重要環(huán)節(jié)。始終以來(lái)，許多管理者在為如何處理好評(píng)價(jià)方案的關(guān)系而頭疼：如管理者認(rèn)為擬訂好各層次訓(xùn)練教學(xué)方案是課程實(shí)施的前提，把好老師擬訂方案關(guān)特別重要；老師則認(rèn)為評(píng)價(jià)的次數(shù)過(guò)多，老師的關(guān)注點(diǎn)只放在寫好方案上，留意

18、文字的修飾和表達(dá)，讓管理者看了滿足，結(jié)果出現(xiàn)寫歸寫，做歸做的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，要解決好評(píng)價(jià)方案與擬訂方案的關(guān)系，可從三個(gè)方面著手： 1評(píng)價(jià)方案和擬訂方案要在核心要素上達(dá)成共識(shí)。 評(píng)價(jià)方案和擬訂方案是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是課程實(shí)施的重要方面。無(wú)論是管理者還是老師，都會(huì)關(guān)注方案的評(píng)價(jià)與方案的擬訂，管理者想知道老師是如何擬訂方案的，老師則想知道管理者是如何評(píng)價(jià)方案的，要協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，管理者和老師必需在方案的核心要素上達(dá)成共識(shí)。如班級(jí)學(xué)年、學(xué)期方案的核心要素主要體現(xiàn)在：擬訂方案前，要先分析過(guò)去執(zhí)行方案取得的成效和存在的問(wèn)題，然后擬訂出新方案的意圖和設(shè)想(包含實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練目標(biāo)、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所實(shí)行的策略

19、等)。訓(xùn)練教學(xué)月、周方案和詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)方案的核心要素包含：預(yù)設(shè)的訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)的確定、訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇、訓(xùn)練活動(dòng)的組織與實(shí)施、訓(xùn)練活動(dòng)的評(píng)價(jià)等詳細(xì)評(píng)價(jià)的要求或標(biāo)準(zhǔn)。在所達(dá)成共識(shí)的核心要素中，要留意處理好滿意幼兒全面進(jìn)展需要的各領(lǐng)域訓(xùn)練活動(dòng)之間的平衡關(guān)系，以及保持老師指定活動(dòng)與幼兒自選活動(dòng)之間、老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)與幼兒自發(fā)生成活動(dòng)之間的適當(dāng)比例；擬訂的方案要體現(xiàn)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，要符合幼兒的年齡特征和進(jìn)展需要；各類方案能夠相互包含、相互連接、上位方案對(duì)下位方案具有指導(dǎo)作用，下位方案是執(zhí)行亡位方案的詳細(xì)措施等。核心要素要達(dá)成共識(shí)，最關(guān)鍵的點(diǎn)是要看預(yù)設(shè)擬訂的方案在實(shí)施中能否達(dá)到促進(jìn)幼兒進(jìn)展的目標(biāo)，

20、這樣管理者和老師才不會(huì)各執(zhí)一詞，把評(píng)價(jià)方案和擬訂方案對(duì)立起來(lái)。 2評(píng)價(jià)方案與指導(dǎo)擬訂方案要在互動(dòng)中相結(jié)合。 評(píng)價(jià)方案是為了發(fā)覺、改進(jìn)方案中存在的問(wèn)題，而不是把老師或方案進(jìn)行分等；擬訂方案是為了更好地實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)τ變旱倪M(jìn)展產(chǎn)生主動(dòng)的作用，幼教文案幼兒園教學(xué)方案管理淺談。評(píng)價(jià)方案既可以實(shí)行老師自評(píng)，也可以實(shí)行管理者評(píng)或由老師互評(píng)等方式。無(wú)論是實(shí)行哪一種方式，管理者和老師都應(yīng)在公平研討、共同成長(zhǎng)的基點(diǎn)上，將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的方法定位在指導(dǎo)關(guān)心老師提高擬訂方案的水平方面。如可實(shí)行管理者提出評(píng)價(jià)的方案(含評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的方法、評(píng)價(jià)的時(shí)間等)，提交全體老師研討、提出修改看法形

21、成共識(shí)后，再進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。這樣管理者在重視擬訂方案過(guò)程的同時(shí)，才能對(duì)比評(píng)價(jià)內(nèi)容指導(dǎo)老師擬訂方案；老師也會(huì)對(duì)比評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)，發(fā)覺自己的不足和存在的問(wèn)題，主動(dòng)與管理者研討，并接受指導(dǎo)。在互動(dòng)的過(guò)程中要特殊留意，方案的類型多種多樣，不要用某一固定的方案模式去套用、評(píng)價(jià)不同類型的方案，但可以選擇有代表性的類型，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)或研討。不能把方案定位在擬訂方案的'多少、詳略、文字的修飾和表達(dá)上，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注方案的創(chuàng)新，以及方案的可行性、整合性、全面性、嬉戲性、操作性、參加性、敏捷性、活動(dòng)性、地方性等方面。通過(guò)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方案的過(guò)程與指導(dǎo)擬訂方案過(guò)程的有機(jī)結(jié)合。 3評(píng)

22、價(jià)方案與執(zhí)行方案要在過(guò)程中求統(tǒng)一。 方案好壞與否關(guān)鍵是看實(shí)施的效果，看它能否轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，使訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程有價(jià)值。在評(píng)價(jià)方案時(shí)不要就方案評(píng)方案，而可以在實(shí)施方案的過(guò)程中評(píng)價(jià)方案，將評(píng)價(jià)方案與執(zhí)行方案統(tǒng)一起來(lái)。為避開紙上談兵，應(yīng)留意兩點(diǎn)：一是要看評(píng)價(jià)過(guò)的方案是否實(shí)施了；二是要看評(píng)價(jià)的方案與實(shí)際狀況是否脫節(jié)了。管理者要定期檢查和監(jiān)督老師執(zhí)行擬訂的方案，使每一個(gè)方案都能得到落實(shí)。當(dāng)然，要正確處理好執(zhí)行方案的原則性與敏捷性的關(guān)系。如看老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)與幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)是否有機(jī)結(jié)合；是否依據(jù)本園、本班實(shí)際狀況和幼兒進(jìn)展的需要對(duì)方案做了適當(dāng)、敏捷的調(diào)整或修改。評(píng)價(jià)方案的方法可以通過(guò)讓老師事先自我介紹擬訂的

23、方案，然后采納觀摩活動(dòng)的形式，研討、評(píng)價(jià)擬訂方案中存在的問(wèn)題；也可以實(shí)行老師共同協(xié)商設(shè)計(jì)某一活動(dòng)方案，由老師自愿報(bào)名實(shí)施方案，結(jié)合實(shí)施狀況評(píng)價(jià)方案。結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)方案，才會(huì)避開出現(xiàn)方案寫歸寫、做歸做的“兩張皮”現(xiàn)象。 總之，評(píng)價(jià)方案和擬訂方案，都是幼兒園工作中不行缺少的兩個(gè)方面。無(wú)論是管理者還是老師，都要正確熟悉方案的核心要素，形成共識(shí)，在評(píng)價(jià)方案的過(guò)程中指導(dǎo)擬訂方案，在執(zhí)行擬訂方案的過(guò)程中評(píng)價(jià)方案，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)擬訂方案有意義，實(shí)施方案有效果。 幼兒園教學(xué)方案 篇6 識(shí)字：一天兩個(gè)字兒歌一星期二首數(shù)學(xué)：從一正倒數(shù)到20 點(diǎn)數(shù) 熟悉美術(shù)：一星期三副歌曲：兩星期一首。 篇三：幼兒園暑

24、期教學(xué)方案（1426字） 教學(xué)意義： 一、通過(guò)舞蹈教學(xué)塑造兒童的體型 幼兒年齡段的兒童剛剛開頭骨骼的生長(zhǎng)，其身體若任其自由進(jìn)展，有很大的概率會(huì)形成一些不良的體態(tài)，如駝背，內(nèi)八字腳等等。相反，假如在兒童時(shí)期就對(duì)其進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練，可促進(jìn)兒童的良好體態(tài)。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨胳發(fā)育，提高她們的身體素養(yǎng)。幼兒年齡段的兒童的骨胳、肌肉、肌腱特別嫩，可塑性特別強(qiáng)，故而從幼兒開頭訓(xùn)練舞蹈，可以訂正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。比如，有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致的小腿內(nèi)側(cè)彎曲，有的孩子凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的稍微駝背等不良形態(tài)。有的孩子體質(zhì)虛弱，常常生病。還有的孩子有“X型”腿型，有的肥胖，腿短

25、等等。這些形體毛病在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后能得到矯正和改善。實(shí)踐證明，從幼兒開頭進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，可以改善形體，提高身體素養(yǎng)增加她們的體質(zhì)。 二、通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，培育幼兒奮勉向上的心理素養(yǎng) 舞蹈訓(xùn)練是很艱苦的。許多孩子剛開頭練功時(shí)，由于苦，由于痛而流淚。我們要引導(dǎo)吃苦才能成為人上人的道理。只要努力拼博，汗水，淚水都不會(huì)白流，汗水、淚水會(huì)變成獎(jiǎng)牌、掌聲和鮮花的。由于舞蹈中心的每堂課，都時(shí)刻貫穿著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣，不允許消極懶散和漫不驚心，需要每個(gè)同學(xué)的刻苦努力，持之以恒。所以中心的每個(gè)同學(xué)不管風(fēng)吹雨打都很少缺席。在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中充分證明：舞蹈啟蒙教學(xué)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)發(fā)育階段的身心健康具有中要意義

26、，此年齡段是舞蹈啟蒙教學(xué)效果最佳時(shí)期。為了培育健康向上的一代，啟蒙教學(xué)應(yīng)從小抓起，從現(xiàn)在抓起。 教學(xué)內(nèi)容：以中國(guó)舞蹈等級(jí)考試教材為主，授課內(nèi)容分為：形體訓(xùn)練、基本功、小組合、技巧、成品舞蹈。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課前要求： 為了提高同學(xué)的紀(jì)律性，使同學(xué)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一些小的詳情培育他們。因此，以后上課同學(xué)要做到以下幾點(diǎn)： 1、 著裝整齊大方，統(tǒng)一服裝，不允許穿牛仔褲、裙子，上衣不允許太寬松，不能超過(guò)臀部，軟底練功鞋，鞋帶不允許留在外面。頭發(fā)盤鬏，不允許留劉海，全部梳潔凈。不允許配戴首飾耳環(huán)，換好的衣服和鞋子需要整齊的擺放好。 2、 上課集中留意力。（不允許打哈欠

27、，不允許看外面。） 3、 下課后不允許任憑亂跑，要等家長(zhǎng)來(lái)接以后才能回家。 二、 課前身體活動(dòng)預(yù)備練習(xí)： 1、 首先，全體同學(xué)集合，老師進(jìn)行點(diǎn)名。 2、 其次，上課小舞姿。（老師好?。?3、 最終，進(jìn)行基本功訓(xùn)練。 （1） 兩個(gè)小伴侶一組做前、后、旁腹背肌各二十個(gè) （2） 基本形體站姿，頭部訓(xùn)練 （音樂(lè)茉莉花） （3） 肩部訓(xùn)練 （音樂(lè)小毛驢） （4） 腳踝訓(xùn)練 （音樂(lè)小粉刷匠） （5） 雙跪坐掰腳背 （音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)） （6） 雙腳合并壓前腿 （音樂(lè)小燕子） （7） 胯部訓(xùn)練 （音樂(lè)買報(bào)歌） （8） 腿部訓(xùn)練 （音樂(lè)輕音樂(lè)） （9） 劈叉訓(xùn)練（橫豎） （10） 壓膝蓋 （音樂(lè)歌聲與微笑） （

28、11） 手臂力氣的練習(xí) （12） 腰部訓(xùn)練 三、 教授新課： 1、技巧內(nèi)容：前滾翻、后滾翻、后軟翻、拉頂、虎跳、大開大合。 2、中國(guó)舞蹈等級(jí)考試教材內(nèi)容（四級(jí)） 總共十九個(gè)小組合，分別為： （1） 二拍舞步 （2） 三拍舞步 （3） 單手位 （4） 波浪 （5） 壓胯 （6） 勾繃腳 （7） 前抬腿 （8） 后抬腿 （9） 抱端腿 （10） 壓腿 （11） 前踢腿 （12） 后踢腿 （13） 腳位 （14） 碎步 （15） 掰膀子 （16） 小跳 （17） 節(jié)拍練習(xí) （18） 藏族舞 （19） 東北秧歌 3、成品舞蹈內(nèi)容： （1）舞蹈潑水歌 （2）舞蹈數(shù)鴨子 四、下課舞姿： 1、 集合。 2、

29、 下課舞姿預(yù)備：面對(duì)一點(diǎn)，雙腳小八字位，雙手一位。 幼兒園教學(xué)方案 篇7 幼兒園的保教質(zhì)量關(guān)系著幼兒的進(jìn)展，關(guān)系著幼兒園的進(jìn)展。為孩子供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，培育幼兒全面進(jìn)展是幼兒訓(xùn)練的根本任務(wù)。北社中心幼兒園歷來(lái)重視保教質(zhì)量，在過(guò)去的工作中得到了.的認(rèn)可，.聲譽(yù)越來(lái)越好。本學(xué)期，我們將在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下連續(xù)抓好本園的保教工作，使保教質(zhì)量更進(jìn)一步提高，主動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)XX市示范幼兒園。 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)(簡(jiǎn)稱綱要)為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)綱要，用綱要，仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)訓(xùn)練行政主管部門對(duì)幼兒訓(xùn)練工作的看法，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓綱要的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第

30、一線中，使幼兒在園能得到歡樂(lè)的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量連續(xù)呈良好的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的進(jìn)展。 二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析： 我園老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)比較好，年輕老師和閱歷豐富的老老師相對(duì)平衡，大多數(shù)老師都是幼教專業(yè)并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教閱歷，通過(guò)傳幫帶、培訓(xùn)及自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,基本具備了幼教工作的理論及閱歷。但是。隨著幼教改革的不斷深化，幼兒園的保教工作跟不上形勢(shì)的進(jìn)展,新的幼教理念、教學(xué)方法還沒有充分滲透到一日活動(dòng)中去。各種規(guī)章制度有的已不合適，但沒有修改。幼兒各領(lǐng)域的進(jìn)展評(píng)價(jià)沒有得到落實(shí)。我們只有抓住機(jī)遇，解決困惑，才能讓全園保教質(zhì)量越來(lái)越高。 三、本期幼兒園保教

31、主要目標(biāo)： 規(guī)范一日保教活動(dòng);制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實(shí)保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的;提高老師綜合力量，培育一專多能的老師;培育幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展。 四、詳細(xì)目標(biāo)與措施： (一)對(duì)幼兒園保教常規(guī)制度進(jìn)行修改完善，落實(shí)現(xiàn)有的幼兒園保教常規(guī)制度和幼兒園保教常規(guī)檢查制度，規(guī)范優(yōu)化一日活動(dòng)。 1、修改完善保教常規(guī)制度。 幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著形勢(shì)的進(jìn)展發(fā)生了新的改變，本學(xué)期，我們將結(jié)合實(shí)際修改完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問(wèn)題是：幼兒園一部分教職工既有老師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有老師工作，怎樣來(lái)規(guī)范一日保教常規(guī)，

32、也就是怎樣將規(guī)程中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進(jìn)行有效的檢查與評(píng)價(jià)，既能對(duì)保教工作進(jìn)行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督，又能通過(guò)制度的落實(shí)調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性。這學(xué)期將結(jié)合實(shí)際，解決這一問(wèn)題，修改制度，估計(jì)在下一學(xué)期實(shí)行修改后的教學(xué)常規(guī)制度。 2、搞好老師教學(xué)和保育兩條線的保教常規(guī)，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。 本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍根據(jù)學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)的保教理論學(xué)習(xí)，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互協(xié)作。開呈現(xiàn)場(chǎng)研討，思索怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。其次，每位老師應(yīng)當(dāng)將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀綱要上

33、所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注意幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容、要求，依據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)支配活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以嬉戲?yàn)橹鳌?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、詳細(xì)，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。老師在工作中要注意保教并重，共同協(xié)作，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。 方案的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家要仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)制定各種方案，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。教案本期仍以書面形式呈現(xiàn)。老師們依據(jù)我們每天所要組織的活動(dòng)、結(jié)合本班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r來(lái)整理好自己的教案，要突出活動(dòng)的重難點(diǎn)，并以書面的形式呈現(xiàn)出來(lái)，做到有的放矢，教學(xué)的時(shí)候針對(duì)性才會(huì)更強(qiáng)，每周還要準(zhǔn)時(shí)寫出教學(xué)反思。在聽其他老師

34、的上課后也應(yīng)當(dāng)把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思索怎樣來(lái)更好的組織活動(dòng)。 各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的連接工作，老師與老師之間的交接工作，對(duì)幼兒的保教要求老師要常常溝通溝通，注意訓(xùn)練的全都性。班主任要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。 3、落實(shí)保教常規(guī)管理。 管理人員要按方案落實(shí)保教管理。幼兒園整體的工作方案要注意為班級(jí)方案、老師工作方案服務(wù)。管理人員要做到早支配，常常深化一線，觀摩活動(dòng)，了解保教現(xiàn)狀，準(zhǔn)時(shí)有效地實(shí)施保教管理，注意互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出相宜的看法與建議，管理中做到嚴(yán)格公正準(zhǔn)時(shí)。老師在此

35、過(guò)程中，要學(xué)會(huì)對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我管理、 自我決策，思索"我要做什么?我應(yīng)當(dāng)怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出制造的火花，優(yōu)化一日保教活動(dòng)。 管理人員要定期對(duì)全園保教現(xiàn)狀進(jìn)行溝通分析，思索今后工作中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能更好的服務(wù)于保教一線。 (二)拓展教研工作，以研促教。 幼兒園在職老師8名，本學(xué)期教研工作將依據(jù)在職老師人數(shù)狀況和老師本人所任學(xué)科狀況進(jìn)行分組，轉(zhuǎn)變以往一組的形式，將老師合理分成兩個(gè)組：每4個(gè)人為一組，由我園現(xiàn)任骨干老師擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，每組開展五次活動(dòng)，也就是每一個(gè)人一學(xué)期參與五次教研活動(dòng)。關(guān)于教研活動(dòng)內(nèi)容，幼兒園只在開學(xué)初制定大致的

36、教研工作方向，詳細(xì)的由教研組長(zhǎng)依據(jù)本事域和參加人員的現(xiàn)狀來(lái)確定討論內(nèi)容，形式不限，理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討，參與園外培訓(xùn)等等都可以。 本期我們教研工作的大致方向就是各領(lǐng)域目標(biāo)、要求的討論，指導(dǎo)要點(diǎn)的透析，幼兒一日保教常規(guī)的討論。教研組長(zhǎng)要考慮新老老師通過(guò)教研活動(dòng)都要有所成長(zhǎng)。我們期望通過(guò)教研既能培育一專多能的老師，培育新的骨干老師，又能探究出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)討論來(lái)提高訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。 (三)抓好園外培訓(xùn)和老師幫帶工作，提高老師的基本功力量及教學(xué)力量。 1、抓好園外培訓(xùn)工作。 園外培訓(xùn)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)年，園外培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：對(duì)綱要

37、及規(guī)程的學(xué)習(xí);老師的基本功培訓(xùn);訓(xùn)練教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。幼兒園將仔細(xì)落實(shí)培訓(xùn)方案，準(zhǔn)時(shí)有效的進(jìn)行培訓(xùn)，并按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進(jìn)行考核。 同時(shí)，我們將在園外培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，爭(zhēng)取聯(lián)系到本市或市外示范幼兒園的專家到園做專題講座，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。 2、開展好幫帶工作。 幫帶活動(dòng)也是關(guān)心老師提高教學(xué)力量的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動(dòng)，骨干老師每人幫帶兩名以上的老師，特長(zhǎng)老師每人找一人為互助對(duì)象，利用業(yè)余時(shí)間幫帶，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進(jìn)步的步伐。幫帶老師對(duì)幫帶過(guò)程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶供應(yīng)參考。 (四)重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全都訓(xùn)練。 綱要總則里指出，"幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種訓(xùn)練