有用的幼兒園說課稿中班科學(xué)4篇_1

1、有用的幼兒園說課稿中班科學(xué)4篇幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇1 一、說教材 新綱要提出：“幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松開心的心理氛圍中，主動(dòng)主動(dòng)，好玩地去觀看、實(shí)踐、制造、體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種訓(xùn)練活動(dòng)?！庇纱耍以O(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)找規(guī)律，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參加活動(dòng)，主動(dòng)投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的進(jìn)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的仆人。 二、說目標(biāo) 1、通過活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。 2、在探究查找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培育幼兒有初步的推理力量，進(jìn)

2、展幼兒制造力。 三、說重點(diǎn) 活動(dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。 四、說難點(diǎn) 活動(dòng)的難點(diǎn)：在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2至3種規(guī)律。 五、說教法 整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了嬉戲法、觀看法、操作法、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探究、發(fā)覺、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在歡樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問，提高力量。 六、說活動(dòng)流程 活動(dòng)分為三大部分。即自由探究、動(dòng)手操作感知各種物體排列的規(guī)律、嘗試自由排列。 第一部分是讓幼兒自由探究，活動(dòng)一開頭以嬉戲引入，讓幼兒查找卡片，觀看卡片上有什么，找找卡片上不同的改變，說說各種事物的不同排列，

3、以進(jìn)展幼兒的觀看力。嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，運(yùn)用嬉戲法能使幼兒參加活動(dòng)的欲望大大的提高。 其次部分是通過觀看，引導(dǎo)幼兒思索，發(fā)覺、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)?；顒?dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培育幼兒初步的推理力量。由于每一個(gè)幼兒都不在同一進(jìn)展的起跑線上，所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中預(yù)備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的力量來分，力量強(qiáng)的有2至3種規(guī)律，力量弱的有一種規(guī)律，再依據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和進(jìn)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的仆人，在原有的不同水平上獲得進(jìn)展。 第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活

4、動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2至3種規(guī)律，鼓舞幼兒大膽嘗試，培育幼兒的制造力量。 幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇2 一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)為自己的孩子預(yù)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚奇的發(fā)覺，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個(gè)愛好點(diǎn)后，我們開頭有目的的觀看孩子的反應(yīng)，在后

5、來的活動(dòng)中孩子們對(duì)于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí)，老師的關(guān)心性介入可以大大促進(jìn)其進(jìn)展。綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。 二、本班幼兒的狀況 我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來陪他們學(xué)習(xí)和嬉戲，而且父母基本都不會(huì)買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對(duì)塑料袋會(huì)產(chǎn)生深厚愛好的緣由之一。在接觸中發(fā)覺，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn)，喜愛探究，喜愛嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，特別感

6、愛好，在平常的“動(dòng)手做嬉戲樂”中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的力量。 三、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù) 訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)： 1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來，體會(huì)嬉戲活動(dòng)的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀看，進(jìn)一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力量。 訓(xùn)練目標(biāo)正是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期訓(xùn)練目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至訓(xùn)練總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。以上制定的詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)是為訓(xùn)練總目標(biāo)服務(wù)的，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促

7、進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注意全面性。(情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面)四、活動(dòng)預(yù)備首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、人手一個(gè)塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。 2、對(duì)塑料袋的性質(zhì)有初步的熟悉。 3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來回跑動(dòng)。 五、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。 難點(diǎn)：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力量。 對(duì)于突破

8、重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對(duì)塑料袋有肯定的熟悉；分組爭(zhēng)論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)主動(dòng)有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 對(duì)于突破難點(diǎn)采納的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓舞表?yè)P(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。 遵循新綱要中：方法手段注意操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)) 六、活動(dòng)流程 整理塑料袋故事“塑料袋的幻想”分組爭(zhēng)論，想方法幼兒動(dòng)手制作美麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來塑料袋的其他玩法 七、活動(dòng)過程 1、整理塑料袋。（兩分鐘；主要教法：教學(xué)活動(dòng)情景化）師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？” 師“小伴侶，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？?幼“我們一起來把它撿起來吧！” 活動(dòng)中幼兒

9、的狀況及評(píng)析在活動(dòng)的開頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)處處丟滿了塑料袋的場(chǎng)面，通過實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)孩子們撿塑料袋特別起勁，一下子調(diào)動(dòng)了孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性。 2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何處理塑料袋，同時(shí)引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；主要的教法：故事教學(xué)法）師“現(xiàn)在我們?cè)鯓觼硖幚磉@個(gè)塑料袋呢？” 師“塑料袋始終有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天，想請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它” 師“你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢？” 活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析剛開頭有一個(gè)孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋。大家爭(zhēng)論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時(shí)老師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋

10、的心愿”這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何關(guān)心塑料袋穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒?dòng)中老師始終以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了公平的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣，”(綱要。語(yǔ)言) 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作美麗的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來的方法。（25分鐘；主要的教法：操作法）師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀看同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求關(guān)心?！?活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析在活動(dòng)中，老師做的比較好的方面就是：依據(jù)幼兒的

11、不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的裝飾活動(dòng)，中等力量的可以讓他們?cè)谧汾s跑中尋求塑料袋高飛的方法，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長(zhǎng)短的線，使塑料袋飛起來會(huì)發(fā)生什么樣的不憐憫況。 我們還發(fā)覺女孩側(cè)重裝飾，男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找老師關(guān)心，而老師則是把這個(gè)“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了主動(dòng)有效的生生互動(dòng)。我們觀看到了孩子在沒有老師關(guān)心的狀況下自己動(dòng)腦做出了一些“創(chuàng)新，如：一個(gè)幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時(shí)候，由于小手肌肉群掌握力量差不會(huì)系，他就把繩字饒?jiān)诖谟猛该髂z把它貼在了一起；一個(gè)幼兒用雙面膠挺直裝飾，他覺得這樣比較好看，老師對(duì)于他們的做法都賜予了

12、確定?！肮奈栌變河貌煌囆g(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！?綱要藝術(shù))在探究塑料袋飛的過程中，老師沒有告知幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在主動(dòng)的跑動(dòng)中，和相互比較中自發(fā)的熟悉到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長(zhǎng)短都會(huì)影響塑料袋的飛行。提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式） 4、引導(dǎo)幼兒熟悉塑料袋的不同玩法。（五分鐘；主要的教法：示范引導(dǎo)）聽音樂想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。（在頭上變成花結(jié)，在嘴巴上變成號(hào)，在屁股上變成尾巴等）師生一起玩充了氣的塑料袋。 活動(dòng)中幼兒的狀況及評(píng)析

13、幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨老師和音樂玩塑料袋心情特別高漲，活動(dòng)中有仿照有創(chuàng)新，為幼兒進(jìn)一步的建構(gòu)有關(guān)學(xué)問力量打下了基礎(chǔ)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對(duì)塑料袋有更進(jìn)一步的熟悉。設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延長(zhǎng)其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，由于孩子的進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的，有階段性的進(jìn)展。 總的來說“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒的日常生活中的一個(gè)愛好點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主主動(dòng)的狀態(tài)，從說教仿照訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)自主探究發(fā)覺，從重視教的方法注意學(xué)的過程，在相互的.觀看，關(guān)心中學(xué)會(huì)了裝飾，探究到了一些關(guān)于塑料袋的隱秘。讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，以適合兒童的方式訓(xùn)練兒童

14、，進(jìn)展兒童只有適合兒童的訓(xùn)練，才是好的訓(xùn)練。 幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇3 我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)火箭升空這是整合課程交通工具博覽會(huì)主題中的一個(gè)活動(dòng)。 下面我先說一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)： 1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探究力量。 2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。 3、初步了解反作用力。 首先，我說一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，在交通工具博覽會(huì)主題活動(dòng)中，我們班的孩子對(duì)于火箭都特別奇怪，感愛好，平常提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜愛火箭，但是火箭對(duì)于他們來說詳細(xì)是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。 這也正是綱要中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟識(shí)的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，

15、培育他們對(duì)科學(xué)的愛好，和對(duì)科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)愛好點(diǎn)，來設(shè)計(jì)了火箭升空這節(jié)課。 依據(jù)目標(biāo)：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力，難點(diǎn)定位于查找反作用力。 在活動(dòng)的開頭，我就利用孩子們比較感愛好的太空課件，來讓幼兒綻開想像，最終讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生劇烈的求知欲和奇怪心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，通過探究發(fā)覺，以及多媒體課件的利用，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。 這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，由于孩子的認(rèn)知都比較直觀，所以我在課件上，又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清晰的看到力的

16、方向了。 在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解，幼兒并沒有親自去試驗(yàn)，去感覺反作用力的存在，對(duì)于孩子們來說：科學(xué)學(xué)問的獲得必需在親身活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在獲得大量的，豐富詳細(xì)的實(shí)際閱歷的基礎(chǔ)上得以真正的理解的，假如不讓幼兒親自去探究，去體驗(yàn)，孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的，所以我依據(jù)這一規(guī)律，也為了滿意幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)支配了讓孩子去自由探究，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都供應(yīng)了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中查找反作用力。 在幼兒進(jìn)行試驗(yàn)的時(shí)候，大部分孩子都能夠仔細(xì)的去查找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)

17、某一樣?xùn)|西感愛好，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探究試驗(yàn)，依據(jù)這個(gè)狀況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，在試驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。 在這一過程中，孩子們獲得的閱歷是零碎的，所以在自由探究后，通過幼兒介紹，集體講解并描述的方式，對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。 在此過程中，老師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合。 孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理，所以，在活動(dòng)的最終，我給他們預(yù)備了皮筋，火箭圖標(biāo)，弓箭等等，讓幼兒開動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。 幼兒園說課稿中班科學(xué) 篇4 設(shè)計(jì)意圖：

18、今日我說課的內(nèi)容是中班的科學(xué)活動(dòng)小小手，時(shí)間設(shè)計(jì)為25分鐘，綱要中指出兒童是活動(dòng)的參加者而非被動(dòng)者，幼師是指導(dǎo)者、觀看者和合。在整個(gè)活動(dòng)中，主要以兒童的主動(dòng)探究為前提，讓兒童先感知如：“你們先來看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)兒童主動(dòng)的探究欲望，激發(fā)愛好為整個(gè)過程奠定了基礎(chǔ)。 基于以上設(shè)計(jì)意圖，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三點(diǎn)： 1、探究手的基本特征，感知理解指紋。 2、在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的歡樂。 3、培育兒童的探究精神，以及和同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂。 此次活動(dòng)的重點(diǎn)： 在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的歡樂。由于在幼兒園中，活動(dòng)的主體是兒童，讓兒童體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，感受到活動(dòng)的歡樂。從而慢慢培育兒童的

19、探究欲望，符合了兒童的情感的需要。 難點(diǎn)：探究手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的兒童活潑、好動(dòng)，用手通過動(dòng)作來熟悉世界，但是在熟悉世界的同時(shí)，對(duì)自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動(dòng)，讓兒童自己知道的基本特征，以及探究雙手的小隱秘即指紋。 教法：幼師通過啟發(fā)提問的方法、直觀引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、觀看法等對(duì)兒童進(jìn)行指導(dǎo)。科學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)非常好玩的活動(dòng)。兒童的愛好會(huì)很濃，幼師用這些方法，能讓兒童更快更好地進(jìn)入到活動(dòng)中來，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的主體性，以幼師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。 學(xué)法：中班的兒童由于年齡特征，開頭接受任務(wù)，所以給他們布置一個(gè)任務(wù)，他們會(huì)很情愿去完成。兒童會(huì)通過觀看法、發(fā)覺法去嘗試這個(gè)科