四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案尊嚴(yán)(3)_新課標(biāo)

1、.?尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計(jì)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 教材分析: ?尊嚴(yán)?講的是石油大王哈默

2、年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。課文開頭呈現(xiàn)出這樣一個(gè)畫面：一群難民受到仁慈的沃爾遜人的款待，狼吞虎咽地吃著食物。接著，故事里的難民群體中出現(xiàn)了一個(gè)例外的青年人。他與其他難民不同的是，他要求鎮(zhèn)長(zhǎng)給他活干，假如不讓他干活，就不吃不勞而獲的食物。鎮(zhèn)長(zhǎng)最后只得容許讓他為自己捶背。之后才狼吞虎咽地吃起來(lái)。后來(lái)，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著

3、眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。 故事的結(jié)尾是富有戲劇性的，鎮(zhèn)長(zhǎng)的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)哈默美妙的人品，并留他在莊園，還把自己的女兒許配給他。這個(gè)故事告訴人們：人可以沒(méi)有財(cái)富，但必需要有做人的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人最大的財(cái)富；只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財(cái)富乃至一切。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)

4、子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 本文對(duì)哈默的形象是通過(guò)對(duì)他的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致的描寫來(lái)表達(dá)的。故事以“尊嚴(yán)為題，含義深化。體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重別人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)

5、范。學(xué)情分析:四年級(jí)下的學(xué)生能讀懂課文的大意，但通過(guò)文本領(lǐng)會(huì)中心思想的才能稍有欠缺。本文尊嚴(yán)的內(nèi)涵深化，學(xué)生在理解上存有困難，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)描寫哈默神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子的比較和感悟中體會(huì)人物的感情，訓(xùn)練學(xué)生從文本內(nèi)容中體會(huì)思想的才能。在解讀文本時(shí)他們沒(méi)法感受難民的那種饑不可耐，這使他們?cè)诶斫夤瑢幵溉淌莛囸I而不愿意不勞而獲時(shí)的那份尊嚴(yán)時(shí)會(huì)有困難。因此，借助媒體出示詞語(yǔ)造句、插圖、師生動(dòng)作直觀展示等體會(huì)逃難時(shí)的饑腸轆轆，運(yùn)用比照的手法，將哈默與其他難民進(jìn)展比照，感知哈默身上的尊嚴(yán)，打破本文的教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：?尊嚴(yán)?是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文，本文講述的是在一群逃難的人中，有一

6、個(gè)與眾不同的年輕人哈默，在極度饑餓疲勞的時(shí)候還堅(jiān)持通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，并成了杰克遜大叔的女婿，后來(lái)還成為美國(guó)的石油大王。這個(gè)故事告訴我們：人可以一無(wú)所有，但不能沒(méi)有尊嚴(yán)。只要擁有了尊嚴(yán)，就等于擁有了一大筆財(cái)富。文章語(yǔ)言樸實(shí)、短小而蘊(yùn)含人生哲理，讀后令人回味。是有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)時(shí)，應(yīng)營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中體會(huì)。因此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)展品讀。通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)體會(huì)年輕人

7、是怎樣維護(hù)尊嚴(yán)的是教學(xué)重點(diǎn)，為了到達(dá)這個(gè)教學(xué)目的，通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生先融入課文中，融入人物的角色中去，展開想象，自主體會(huì)他們可能會(huì)想些什么。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主動(dòng)性、積極性。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境，立足于“以讀為主，讀中感悟的教學(xué)思想，結(jié)合課堂實(shí)際，充分開掘教材的人文內(nèi)涵，提升學(xué)生的生命意義，為學(xué)生的全面開展和終身開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人堅(jiān)持勞動(dòng)后再承受食物的事，從中感

8、悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)，懂得一個(gè)人一個(gè)國(guó)家必須有尊嚴(yán)，感受“自尊者自立的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“別看他如今什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！的含義。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，古有“餓死不食嗟來(lái)之食的名言，有請(qǐng)我們這堂課的故事小達(dá)人來(lái)為我們講關(guān)于它的古事，聽(tīng)一聽(tīng)故事告訴我們做人要有什么？今天老師就和大家一起認(rèn)識(shí)一位外國(guó)年輕人，從他的言行和做法中體會(huì)更多的關(guān)于尊嚴(yán)的啟示。 板書課題?尊嚴(yán)?二、自讀課文，初步感知 1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。 2、師生共同解決疑難問(wèn)題。 3、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句

9、子多讀幾遍。并考慮：課文講了一件什么事？ 4、理清事情發(fā)生開展變化的過(guò)程，并復(fù)述。 三、深化朗讀，品味詞句 1、邊讀邊考慮：其他的逃難者和年輕人哈默不同表現(xiàn)能比照能強(qiáng)調(diào)出哈默的什么品質(zhì)？畫出描寫年輕人哈默的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。 1他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？2這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！3“不，我如今就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！ 4年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。 2、從描繪中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？ “我認(rèn)為他是一個(gè)_的人。 3、結(jié)合上下文理解這些句

10、子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。 從以上語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫我們可以看出：年輕人哈默是一無(wú)所有的，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 1、找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來(lái)。 分析第三次對(duì)話 探究問(wèn)題一： 通過(guò)三次對(duì)話你有什么體會(huì)？你認(rèn)識(shí)了怎樣的哈默和杰克遜大叔？ 探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？2、然后根據(jù)自身的理解，在小組內(nèi)分角色讀、演對(duì)話。 3、師生互評(píng) 1正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，在杰克遜大叔身上又有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？ 找出描寫他的句子讀一讀。2我們來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？ “別看他如今什么都

11、沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。你是怎樣理解這句話的？五、點(diǎn)撥探尋，提醒中心1、齊讀最后一個(gè)自然段。年輕人的表現(xiàn)引發(fā)我們這么多的考慮，給我們生活學(xué)習(xí)的啟迪，非常值得我們學(xué)習(xí)，那這個(gè)年輕人是誰(shuí)呢？是什么使他從一無(wú)所有到擁有一筆讓所有美國(guó)人都羨慕的財(cái)富呢？2、引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)老實(shí)的勞動(dòng)和做人要自尊、有志氣是多么重要，它，能成就人的一生。 我想對(duì)一無(wú)所有的哈默說(shuō)：_。 我想對(duì)仁慈的杰克遜說(shuō)：_。 我想對(duì)“石油大王哈默說(shuō)：_。六、總結(jié)全文課文的題目為什么叫做?尊嚴(yán)?？ 年輕人哈默擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是他的成功還有不懈的努力和堅(jiān)持追求。 他靠自己的努力維護(hù)了自身的尊嚴(yán)，告訴我們生活中我們也要做個(gè)有志氣、有自尊心的人。最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。 尊嚴(yán)就是自己用勞動(dòng)去換取幸福，去勞動(dòng)，去爭(zhēng)取，才會(huì)有美妙的將來(lái)。 本文以“尊嚴(yán)為題，含義深化。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反