必修一 02太陽(yáng)對(duì)地球的影響學(xué)案與練習(xí)

1、.第1.2節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響【課前預(yù)習(xí)案】學(xué)習(xí)目的1.理解太陽(yáng)輻射的能量來源；太陽(yáng)大氣層的組成；太陽(yáng)活動(dòng)的概念及類型。2. 掌握太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；太陽(yáng)活動(dòng)的主要特征及對(duì)地球的影響。3.分析太陽(yáng)輻射的分布及其影響因素。自主學(xué)習(xí)一、為地球提供能量【導(dǎo)讀】讀課本P8-P9,完成太陽(yáng)輻射對(duì)地球產(chǎn)生哪些影響？什么是太陽(yáng)輻射？1太陽(yáng)輻射概念：太陽(yáng)源源不斷地以 的形式向四周放射能量。能量的來源：太陽(yáng)內(nèi)部的 。 2太陽(yáng)輻射對(duì)地球的主要影響1直接為地球提供 資源，地球上生物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開太陽(yáng)。2維持著 溫度，是促進(jìn)地球上的 、 和 的主要?jiǎng)恿Α?被古代生物固定后積累形成了 ?！緦?dǎo)思】目前人類已開發(fā)利用的

2、能源中哪些是來自于太陽(yáng)輻射的能源？二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球【導(dǎo)讀】讀課本P10-P12,完成太陽(yáng)活動(dòng)主要有哪些類型？太陽(yáng)大氣層分幾層？太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生哪些影響？1太陽(yáng)大氣層的構(gòu)造：從里到外分為 、 和 三層。2太陽(yáng)活動(dòng)的重要標(biāo)志類型黑子耀斑發(fā)生層次 層 層周期大約 年大約 年3太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響1引起大氣層擾動(dòng)，使 受到影響。2擾亂地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“ 現(xiàn)象。3在兩極地區(qū)產(chǎn)生美麗的 。4地球上許多 的發(fā)生與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害?！緦?dǎo)思】請(qǐng)辯證的分析太陽(yáng)對(duì)地球產(chǎn)生的利弊影響?！菊n堂探究案】太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響【歸納整理】影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的因素 1緯度因素:太陽(yáng)輻射強(qiáng)度從低緯向高偉遞減。2天

3、氣狀況:陰天，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用強(qiáng)，太陽(yáng)輻射弱；晴天，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用弱，太陽(yáng)輻射強(qiáng)。塔里木盆地深居內(nèi)陸，降水少，晴天多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)。四川盆地陰雨天多，云霧大，較多削弱了太陽(yáng)輻射。3海拔因素:海拔高，空氣稀薄，大氣透明度好，故太陽(yáng)輻射強(qiáng)。如青藏高原。4晝夜因素:白晝?cè)介L(zhǎng)，日照時(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)輻射強(qiáng)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一、單項(xiàng)選擇題1關(guān)于太陽(yáng)的表達(dá)正確的選項(xiàng)是 A太陽(yáng)是間隔 地球最近的天體 B能量來自內(nèi)部的核裂變反響C源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量 D太陽(yáng)大氣的主要成分氫和氮2太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，不正確的選項(xiàng)是 A太陽(yáng)直接為地球提供了光、熱資源 B地球上水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的能量來自太陽(yáng)

4、輻射C煤、石油等礦物燃料來源于地下，不是來源于太陽(yáng)能 D太陽(yáng)輻射能維持著地表的溫度據(jù)美國(guó)航天局2020年度報(bào)告，太陽(yáng)黑子活動(dòng)很可能已經(jīng)到達(dá)近一個(gè)世紀(jì)以來的最低谷。美國(guó)科學(xué)家警告說，2019年的強(qiáng)太陽(yáng)風(fēng)暴將給人類帶來宏大的災(zāi)難。據(jù)此答復(fù)3-4題。3有關(guān)太陽(yáng)活動(dòng)的表達(dá)，不正確的選項(xiàng)是 A.太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)外表的低溫區(qū)域 B.太陽(yáng)“強(qiáng)風(fēng)的出現(xiàn)是太陽(yáng)活動(dòng)最劇烈的顯示C.太陽(yáng)黑子的多少，可以作為太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志 D.太陽(yáng)黑子與耀斑出現(xiàn)的周期一樣4有關(guān)太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球和人類活動(dòng)的影響，不可信的是 A.對(duì)部分地區(qū)短波通信和短波播送造成短時(shí)間影響 B.兩極及高緯度地區(qū)出現(xiàn)極光C.世界許多地區(qū)的降水量有異常變化

5、D.地殼活動(dòng)劇烈，火山、地震、泥石流頻發(fā)繼2006年12月5日、7日太陽(yáng)發(fā)生屢次耀斑爆發(fā)之后，2020年 12月13日北京時(shí)間10時(shí)40分前后，太陽(yáng)再次發(fā)生一次猛烈爆發(fā)。據(jù)此答復(fù)56題。5太陽(yáng)大氣層從外到里可以劃分為 日冕、色球、光球 光球、色球、日冕 色球、光球、日冕 光球、日冕、色球6不同太陽(yáng)活動(dòng)類型與圖2中太陽(yáng)大氣構(gòu)造部位對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)是 A耀斑a B耀斑c C黑子b D黑子a第1.2節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響練習(xí)題一、 選擇題2019年海南省嘉積中學(xué)質(zhì)檢讀“我國(guó)部分地區(qū)年太陽(yáng)輻射總量分布圖圖2，完成12題。1以下地區(qū)，年太陽(yáng)輻射總量最貧乏的是 A珠江三角洲 B華北平原 C長(zhǎng)江三角洲 D四川盆

6、地2僅考慮年太陽(yáng)總輻射量的分布情況，假設(shè)你作為太陽(yáng)能熱水器的營(yíng)銷員，最適宜營(yíng)銷的一組城市是 A北京、海口、貴陽(yáng)B上海、重慶、臺(tái)北唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)

7、不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。C昆明、蘭州、鄭州D福州、廣州、成都2020年11月25日，美宇航局日地關(guān)系天文臺(tái)STEREO拍到罕見的“太陽(yáng)海嘯畫面：在遭受昏暗但強(qiáng)有力的太陽(yáng)海嘯沖擊后，圖中圓圈處大陽(yáng)大氣產(chǎn)生劇烈的上下舞動(dòng)。讀圖答復(fù)34題。3“太陽(yáng)海嘯爆發(fā)為 A黑子爆發(fā) B太陽(yáng)輻射爆發(fā)C沙塵暴爆發(fā) D太陽(yáng)風(fēng)暴4“太陽(yáng)海嘯爆發(fā)對(duì)地球的影響有 干擾電離層 全球手機(jī)失去信號(hào) 可能產(chǎn)生極光 一定導(dǎo)致地震A B C D52020年7月22日，將上演百年難遇的日全食奇觀。屆時(shí)，人們不能看到的太陽(yáng)大氣層及其太陽(yáng)活動(dòng)是 A色球、耀斑

8、 B日冕、耀斑 C光球、黑子 D日冕、太陽(yáng)風(fēng)6第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)早晨，英軍海岸防衛(wèi)指揮部接到各雷達(dá)站的報(bào)告，說雷達(dá)受到了來自東方的奇怪干擾，干擾的方向與太陽(yáng)挪動(dòng)的方向一致，并且只出如今白天。你認(rèn)為這種對(duì)雷達(dá)的干擾，其原因可能是 A德軍使用的一種機(jī)密武器B雷達(dá)本身出現(xiàn)的故障C太陽(yáng)活動(dòng)的影響D外界雜質(zhì)的影響7我國(guó)各地發(fā)生突然電離層騷擾會(huì)導(dǎo)致 A冬季氣溫異常升高 B各地降水增多C東北地區(qū)出現(xiàn)極光 D海南省等地的短波信號(hào)中斷二、綜合題8根底題閱讀以下圖，完成以下問題。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死

9、的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1材料中的太陽(yáng)耀斑主要發(fā)生在太陽(yáng)大氣層中的_層，它是太陽(yáng)活動(dòng)_的顯示。我們所觀測(cè)到的太陽(yáng)大氣層，從里到外分為三層，依次是_層，_層和_層。2材料中預(yù)測(cè)太陽(yáng)耀斑能量曲線中，相鄰的兩個(gè)頂峰值時(shí)

10、間間隔約_年。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。通常，_活動(dòng)增強(qiáng)的年份也是_頻繁爆發(fā)的年份，表達(dá)了太陽(yáng)活動(dòng)的整體性。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。9.讀“我國(guó)部分地區(qū)太陽(yáng)總輻射量圖和“我國(guó)某些城市的地理緯度與年平均日照時(shí)數(shù)表，分析答復(fù)以下問題。城市年平均日照時(shí)數(shù)地理緯度北緯南京2 182.432°04上海1 986.131°12成都