江西教科版初二物理第五章物態(tài)變化5.1 物態(tài)變化與溫度

1、.第五章 物態(tài)變化與溫度一、單項選擇題1以下說法正確的選項是 A 0的冰比0的水冷B 人體正常體溫為31C 不可以用體溫計測開水的溫度D 水沸騰的溫度總是1002一支溫度計刻度均勻，但讀數(shù)不準，在一個標準大氣壓下，將它放入沸水中，示數(shù)為95；放在冰水混合物中，示數(shù)為5現(xiàn)把該溫度計懸掛在教室墻上，其示數(shù)為32，教室內(nèi)的實際氣溫是A 27 B 30.2 C 30 D 373一位經(jīng)歷缺乏的護士，用一支已甩過的體溫計，連續(xù)測了甲、乙、丙三人的體溫，但中途都沒有將水銀甩下去，結(jié)果測得三人的體溫都是39.5有關(guān)三人的真實體溫，以下說法中正確的選項是A 三個人體溫一定都是39.5 B 乙和丙兩人的體溫都高于

2、39.5C 乙和丙兩人的體溫一定都低于39.5 D 甲的體溫一定是39.54以下說法正確的選項是A 此顯示溫度為11 B 海波凝固時溫度隨時間變化情況C 從冰箱里拿出的雪糕會冒“白汽，是升華現(xiàn)象D 小明從游泳池里出來會感覺冷，這是蒸發(fā)吸熱5以下對溫度的估測，正確的選項是 A 冰水混合物的溫度可以到達-2B 病人發(fā)燒時體溫可達39C 沐浴用熱水的溫度約為70D 一杯冰鎮(zhèn)飲料的溫度約為376100 的水和100的水蒸氣相比較A 100的水和100的水蒸氣冷熱程度一樣B 100的水比100的水蒸氣冷C 100的水比100的水蒸氣熱D 無法確定7如圖是生活中常見的體溫計和實驗室用溫度計。以下

3、說法正確的選項是A 實驗室用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮性質(zhì)制成的B 可以將體溫計放入沸水內(nèi)消毒C 如圖體溫計所示溫度屬于人的正常腋窩溫度D 體溫計測完溫度后應用力甩幾下8水問題是人類共同關(guān)注的問題，中國科學院擬成立“陸地水循環(huán)與環(huán)境過程國家重點實驗室自然界的水循環(huán)所包含的物態(tài)變化共有A 3種           B 4種        C 5種       &

4、#160;   D 6種9關(guān)于溫度計和體溫計的用法，下面說法正確的選項是 A 用常用溫度計測液體溫度時，溫度計的玻璃泡不要分開被測液體B 用體溫計測量人的體溫，讀數(shù)時體溫計不要分開人體C 假如沒有用酒精給體溫計消毒，也可以把體溫計放在沸水中消毒D 常用的溫度計和體溫計都能測出冰水混合物的溫度10根據(jù)下表所提供的數(shù)據(jù)，在標準大氣壓下，以下判斷正確的選項是 物質(zhì)熔點/沸點/酒精-11778水銀-39357鉛3281740A 80的酒精是液態(tài)B 鉛的凝固點是-328C -39的水銀吸熱，溫度可能不變D 氣溫接近-50時寒暑表應選用水銀做溫度計二、填空題11如圖甲溫度計的示數(shù)為_，

5、乙溫度計的示數(shù)為_ 12體溫計的測量范圍_。根據(jù)如表的數(shù)據(jù)，可知，酒精和水銀來比較，制作可測水的沸點的實驗室溫度計用_更合適，制作可測量低溫的寒暑表，用_更合適。熔點沸點酒精10778水銀3935713三支溫度計，其中甲溫度計的測量范圍是3542 ，乙溫度計的測量范圍是3050 ，丙溫度計的測量范圍是-20105 ，由此可知，_溫度計是家庭用的寒暑表，_溫度計是實驗室用的溫度計，_溫度計是體溫計.14如下圖是學生利用圓柱形玻璃瓶自制的溫度計，將它放入熱水中，會發(fā)現(xiàn)細管中液柱_ 選填“上升“下降或“不變；用力按壓瓶壁，細管中液柱_ 選填“上升、“下降或“不變，這是因為瓶壁受力發(fā)生了_.15通常情

6、況下，物質(zhì)存在的狀態(tài)是_、_和_。平時我們見到的鐵是_態(tài)；酒精是_態(tài)；氧氣是_態(tài)；三、實驗題16學做“比較不同物質(zhì)的吸熱才能的實驗，他們使用了如下圖的裝置。1某同學認為：“加熱一樣的時間時，另一種液體升高的溫度高一些，這說明該液體吸收的熱量多一些。這位同學的判斷是否正確？請說明理由_。2加熱到一定時刻，水開場沸騰，此時的溫度如圖丙所示，那么水的沸點是_，這說明實驗時的大氣壓強_選填“大于、“小于或“等于一個標準大氣壓。3而另一種液體相應時刻并沒有沸騰，但是溫度計的示數(shù)比水溫要高的多。請你就此現(xiàn)象進展分析，本實驗的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱才能_選填“一樣或“不同。4本實驗除了可以說明上述問題之

7、外，還可以說明許多問題，請你寫出其中的一個問題：_。17小明和小強同學為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞，兩人設(shè)計并進展了一個實 驗他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，觀察它們的溫度 隨時間的變化情況1此實驗所用測量工具是_和_2為了保證實驗的準確性，實驗前除了取大小、厚度一樣的泡沫塑料和棉絮外，還要 考慮其它因素，即兩個完全一樣的燒瓶，保持水的_和_一樣以及環(huán)境因素一樣3按照方案操作，小強和小明把實驗測得的數(shù)據(jù)填在了下表中老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒

8、小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。分析上表數(shù)據(jù)可知：經(jīng)過 40min 后用泡沫塑料包著的燒瓶水溫降低了_，而用 棉絮包著的燒瓶水溫降低了_由此得出的結(jié)論_四、簡答題18寒冷的冬天，溫室里鮮花盛開這是因為溫室的玻璃允許太陽的熱輻射通過卻阻止室內(nèi)熱量和水分的散發(fā)從鞽某種意義上說，地球也是一個大溫室，大氣層的對流層中水蒸氣和CO2等氣體允許太陽的熱輻射通過，阻止地表熱量的散發(fā)，從而使地表溫暖潮濕但是，如今的對流層中CO2的含量增加明顯，引起了全球平均氣溫上升，即“溫室效應1、請你舉例談?wù)劀厥倚赡軐е履男┳兓?、結(jié)合實際談一談

9、如何控制溫室效應？每問至答兩點五、綜合題19小紅做實驗時發(fā)現(xiàn)一支溫度計不準確。把它和標準溫度計一同插入水中，發(fā)現(xiàn)當實際溫度為2時它的示數(shù)是4，實際溫度為82時它的示數(shù)是80。仔細觀察發(fā)現(xiàn)它的刻度是均勻的。 1請以t表示任意溫度時這支溫度計的示數(shù)，以t表示這時的實際溫度，導出用t表示t的公式。 2這支溫度計的示數(shù)為26時，實際溫度是多少？ 3在什么溫度時這支溫度計的示數(shù)等于實際溫度？參考答案要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有

10、致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是

11、先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1C 2C 3D 4D 5B 6A 7A 8D 9A 10C112238123542水銀酒精13乙丙甲14 上升 上升 形變15 固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài) 固 液 氣16不正確;升高的溫度大不代表吸收的熱量多，用兩個完全一樣的酒精燈加熱一樣的時間，酒精燈放出的熱量是相等，甲和乙吸收的熱量也是相等的 97 小于 不同 在氣壓一樣時，不同液體的沸點與什么因素有關(guān)？ 17 溫度計 秒表 質(zhì)量 初溫 39 52 泡沫塑料的保溫性能比棉絮好18 見解析 見解析 見解析 見解析【解析】1溫室效應可能導致的變化：“溫室效應使原有平衡失調(diào)，會導致冰川熔化，海平面上升；地表水分蒸發(fā)加快；加劇土地荒漠化；引起氣候變化；影響農(nóng)作物收成等2控制溫室效應的方法：可以采取植樹造林；開發(fā)和使