因數(shù)和倍數(shù)練習課教學設計

1、“因數(shù)和倍數(shù)的練習”教學設計教學內容： 五年級下冊 教學目標： 1.通過基礎訓練、綜合訓練和拓展訓練這三個層次的習題訓練，讓學生充分認識、理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，知道因數(shù)和倍數(shù)是相互依存不可分割的。2.通過練習，讓學生熟練掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，能以有序的數(shù)學思考來求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。3.在練習中拓展學生的抽象思維能力。教學重、難點:熟練求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，掌握因數(shù)與倍數(shù)的一些特征，能以有序的數(shù)學思考來求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學過程：一、學習導入師：上節(jié)課我們學習了什么內容？那么誰能告訴老師關于因數(shù)和倍數(shù)你知道些什么呢？（引導學生回憶，并指名說一說。）師：這節(jié)課我們就有關因數(shù)和

2、倍數(shù)的知識，進行練習鞏固和深入思考。（板書課題：因數(shù)和倍數(shù)的練習）二、基礎訓練1. 因數(shù)和倍數(shù)的含義提升鞏固（）a、b、c都是非0的整數(shù)，如果存在ab=c，那么（ ）是（ ）的因數(shù)，（ ）是（ ）的倍數(shù)。（）×=2，那么（ ）是（ ）的因數(shù)，（ ）是（ ）的倍數(shù)。2.求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)（）知識考察請找出42的因數(shù)和倍數(shù)有哪些？（引導學生在練習本上找42的因數(shù)和倍數(shù)，老師巡視并適時點撥有困難的學生。）（）答辯游戲（師問生答）。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是（有限的）；一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是（無限的）；一個數(shù)的最小因數(shù)是（1），一個數(shù)的最大因數(shù)是（本身）；一個數(shù)的最小倍數(shù)是（本身），有沒有最大的倍

3、數(shù)（沒有）。（）我們都是小能手（根據因數(shù)和倍數(shù)的特征解決問題）。一個自然數(shù)既是的倍數(shù)，又是的因數(shù)，這個數(shù)是（ ）。的因數(shù)有（ ），的因數(shù)有（ ），既是的因數(shù)又是的因數(shù)有（ ），其中最大的是（）。的倍數(shù)有（ ），的倍數(shù)有（ ），既是的倍數(shù)又是的倍數(shù)有（ ），其中最小的是（ ）。（引導學生找多個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，同時找出公共的因數(shù)和倍數(shù)，為最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的學習做好認知的鋪墊。）三、綜合訓練1.火眼金睛 （判斷對錯）因為÷=9，所以是倍數(shù)，是因數(shù)。 （ ）一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的個數(shù)都是無限的。 （ ）的全部因數(shù)一共有9個。 （ ）2.對號入座（最多寫3個）只有一個因數(shù)的數(shù)有 （ ）只有兩個因數(shù)的數(shù)有 （ ）有兩個以上因數(shù)的數(shù)有（ ）3.走進生活老師手里有些氣球，平均分給個小朋友，正好分完，如果老師手上的氣球總數(shù)比多，比少，那么老師手上可能有幾個氣球？四、拓展訓練1.用個完全相同的正方形拼成一個長方形，一共有多少種不同的拼法？（不要求所有的學生都能解答出來，但要求每個學生都先自己思考，然后與組內同學交流想法。）五、總結師：今天我們對因數(shù)和倍數(shù)的知識做了專項的訓練，相信同學們能熟練地運用因數(shù)的倍數(shù)的相關知識去解決具體的問題了。通過今天的練習，你還有什么問題嗎？六、作業(yè)1.填圖 24的