大學生網(wǎng)絡成癮”個案分析

1、Vol. 28 No. 9Sep. 2012第28卷第9期淵下冤2012年9月赤峰學院學報淵自然科學版冤Journal of Chifeng University淵Natural ScienceEditio r冤大學生野網(wǎng)絡成癮冶個案分析吳以立12岸王新葉淵1淮陰師范學院 數(shù)學科學學院袁江蘇 淮安 223300曰2清浦區(qū)和平鎮(zhèn)政府袁江蘇 淮安 22300冤摘 要院隨著科學技術的 飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的重要組成部分袁它給人們帶來極大便利的同時，其負面作用 也不斷的凸顯剽絡成癮越來越多的發(fā)生在大學生 身上袁嚴重的影響大學生的生 活和學習.如何幫助網(wǎng)絡成癮的大學生擺脫 對網(wǎng)絡的依賴袁成為高

2、校必須面對的問題.本文通過對一個真實案例的分析袁尋出一些有益啟示.關鍵詞院網(wǎng)絡成癮曰案例分析曰啟示中圖分類號院P393文獻標識碼 隱文章編號院673- 260X12012冤09- 0037- 02-3 7-Vol. 28 No. 9Sep. 2012-3 7-Vol. 28 No. 9Sep. 2012網(wǎng)絡以其及時性堯每量性堯全球性堯互動性鏗媒體性堯 包容性逐漸成為大學生生活中不可缺少的一部分.信息技術 的迅猛發(fā)展渤學生的學習提供了有力的幫助竟同時也豐富 了他們的業(yè)余生活袁享受網(wǎng)上視聽娛樂.2012年1月16日 中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的葉第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展 狀況統(tǒng)計報告曳顯示學生仍然是

3、網(wǎng)民的主力軍袁所占比例為 30.2%袁大專及以上學歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在2011年已 達96.1%.網(wǎng)絡在給大學生的學習生活帶來便利的同時也顯 現(xiàn)出了其負面作用袁!口網(wǎng)絡成癮問題.近幾年袁網(wǎng)絡成癮問題 越來越多的的發(fā)生在大學生身上袁如何將深陷虛擬世界中 的學生帶回現(xiàn)實袁!一個大學輔導員必須面對的問題.1網(wǎng)絡成癮案例某大學的男生淵化名小東冤袁在剛進入大學的時候資口剛 認識的同學相處的很融洽袁口其他同學一樣袁J、東每天準時 去上課袁-起參加班級的活動.但是從大學的第一次考試之 后袁也的一切的情況都變了.翻開小東所在班級考勤記錄發(fā)現(xiàn)袁小東逃課的數(shù)量隨 時間的推移不斷的增加袁從一開始一周四五節(jié)袁變成一

4、周十 幾節(jié)袁甚至到后來同學們普遍反映袁上課的時候基本上看不 到他人袁即使偶爾小東來上課了袁也發(fā)現(xiàn)他趴在課桌上睡覺. 逃了那么多的課施去干什么了鑰這一切的問題從他舍友的 口中得到了答案袁我們和他住在一個宿舍那么長時間袁每 天要么看不到他讓么就是看到他在睡覺袁也每天泡在網(wǎng)吧 里袁元游戲一玩就是一整天.冶他的室友說道.答案找到了袁小東似乎沉迷網(wǎng)絡游戲的世界中不能自 拔了 .2案例過程分析小東來自蘇北農(nóng)村袁1是單親家庭稼中兄弟兩個袁丕 有一個弟弟袁庭情況不是很好袁甚至用貧困來形容也不為 過.貧困家庭走出來的男孩子應該比別人更懂事堯I有責任 心堯更能吃苦耐勞.翻開他的檔案我們發(fā)現(xiàn)袁他在高中成績一 直處在

5、班級前列袁而且也獲得過幾次野三號學生冶的稱號.為 什么原本那么好的一個學生會 變成這樣鑰一次晚自習的時候袁我把小東叫到辦公室我問院最近 學習怎么樣啊鑰冶就那樣唄袁丕能怎樣.冶小東似乎提前做好 了準備袁帶有明顯的抵觸情緒野看你臉色不太好袁平時一定 要多注意休息啊冶恩袁知道.野聽說你弟弟在縣中讀書袁成績 一定很好吧袁爾弟弟肯定把你當成了自己的榜樣吧鑰冶說到 了他弟弟袁J、東遲疑了一下袁態(tài)度和剛才也有明顯的轉(zhuǎn)變.他 走的時候我叮囑他說院你是家中的長子袁得給你弟弟做好 榜樣啊.冶小東只回答了一個野哦冶就走了.第一次和小東談話屋我并沒有提他具體曠了多少課袁也 沒有責備他上課睡覺和對老師態(tài)度傲慢袁而是問了

6、一些看 上去似乎無關緊要的問題.因為我知道沉迷網(wǎng)絡的大學生大 多對責備熟視無睹堯?qū)s束機制無動于衷袁表現(xiàn)出良好的 野心內(nèi)OB 至是討厭別人揭他們的傷疤.我之前了解 到袁他從小到大和 他弟弟的感情很好袁他弟弟一直把他作為學習的榜樣.可能 他也知道這一點恕是袁寸網(wǎng)絡世界的沉迷讓他暫時忘掉了 這一點袁因此袁I一次談話第我特地在他面前提了一下袁式圖 喚醒他內(nèi)心深處作為兄長的責任感.沉迷網(wǎng)絡的大學生袁大多在人際關系處理 上存在一些 問題袁而人際關系不好更促使其義無反顧地投入網(wǎng)絡袁吏其 與周圍人的聯(lián)系越來越少袁從而進一步地使其人際關系更 加惡化.我從小東的同學那里了解到袁他平時對人很傲慢袁綸 路上遇到同班

7、同學連招呼都不打.班上的同學都對他的這種 行為也很有意見袁久而久之都開始慢慢的討厭起他來了 .而 據(jù)小東班級的班委反映袁J、東基本上不參加班級活動袁甚至 小東的存在已經(jīng)對班級的管理建設造成了很大的阻礙.為了 改變這種局面袁首先得讓他意識到周圍還是有很多人關心 他袁參加集體活動是能收獲很多東西的基于此袁我叫來了小 東的室友以及小東班級的主要班干部袁首先我向他們大概 交代了一下小東現(xiàn)在的情況和自己的想法袁和他們統(tǒng)一思 想后袁我說院首先我不要求你們怎樣怎樣關心照顧他袁我只 要求你們在平時吃飯堯上課堯I加班級活動的時候袁-定帶 上他袁在路上看到他主動和他打招呼袁甚至班級里面的一些 活動可以讓他在里面擔

8、任一個角色袁t他參與進去.冶同時袁-3 7-Vol. 28 No. 9Sep. 2012-3 7-我也要求他們在學習上多幫助他袁畢竟他已經(jīng)落下了一些 課程袁我們希望把小東的注意力從虛擬世界中轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實 生活之中.過了一段時間袁戈看了小東的班級考勤情況袁發(fā)現(xiàn)小東 曠課的次數(shù)明顯減少了裁也去教室轉(zhuǎn)了幾次袁也都能看到 他袁雖然不是那么認真地在聽課袁旦是至少沒有在 睡覺. 3個案分析得岀的啟示 3.1深入學生袁找準切入點首先袁要加強對學生科學上網(wǎng)的引導袁上學生認識到網(wǎng) 絡的利弊.在信息化社會的今天袁網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生活的 一個不可或缺的部分袁!大學生對網(wǎng)絡上存在的許多信息袁 不能正確判別袁加強思想引導

9、是學生工作必須要做到的一 占八、其次袁g助學生處理好人及關系.學生身上岀現(xiàn)了問題 袁 不能盲目的就把學生叫過來訓一頓就了事了袁而是要了解 問題的癥結所在袁寸癥下藥.小東沉迷于網(wǎng)絡的一個重 要的 原因就是人際關系處理不當.從筆者與小東和其身邊同學的 談話中袁T解到他平時對人很傲慢袁生路上遇到同班同學連 招呼都不打.班上的同學都對他的這種行為也很有意見袁久 而久之都開始慢慢地討厭起他來了.所以要幫助小東擺脫對 網(wǎng)絡的沉迷袁筆者認為首先要做的就是幫助他處理好人際 關系.人是生活在集體中的人袁兌離了集體的人會有一種無 助感袁所以脫離了集體的小東職能借助于網(wǎng)絡來找到自己 的歸屬感.之后筆者與小東的舍友和

10、小東所在班級的班干部 達成一致意見院幫小東找至野回家冶的路昱幫助他融入班級堯 集體袁感受班集體野家冶的溫暖.再次袁咅養(yǎng)學生的集體榮譽感袁鼓勵學生多參加集體活 動.集體榮譽感是一個人參加集體活動的內(nèi)在驅(qū)動力袁也是 一個人融入集體堯i理好人際關系的一個非常重 要的方式. 3.2針對實際袁寸癥下藥首先讓用愛和耐心去感化學生.解決學生問題 袁不能操 之過急袁不能一味地責備袁更不能一味地和學生講大道理袁 要用耐心和愛從細節(jié)中去感化學生.從筆者與小東的談話中 我們發(fā)現(xiàn)小東的情緒由剛開始抵觸到后來的慢慢接受袁原 于談及小東的弟弟.筆者發(fā)現(xiàn)這一點后袁及時從這一角度岀 發(fā)袁丁岀親情牌袁吏得小東的態(tài)度開始轉(zhuǎn)變袁這

11、是解決問題 的轉(zhuǎn)折點.其次慧管齊下袁從多個角度解決問題.雖然小東沉迷網(wǎng) 絡只是個案袁旦其中反映岀的卻是全方位的問題.導致小東 沉迷網(wǎng)絡的因素不僅有小東自身的因素袁丕有家庭堯敎校堯 社會等各方面的因素袁所以解決小東問題同樣也要多管齊 下袁從多個角度堯多個方面進行.沉迷網(wǎng)絡越來越成為一個社 會性的問題袁!要社會各方面力量的共同關注和努力.第一袁學生個人角度袁！確目標袁激發(fā)內(nèi)部動機.大學生 的世界觀執(zhí)生觀堯值觀還不穩(wěn)定堯f成熟袁寸新鮮事物充 滿好奇袁很容易受到外部因素的影響袁缺乏自控力袁証鮮好 奇過后就不知所措袁戈不到目標和方向袁了填補自己的空 虛堯滿足自己的好奇心袁樂始向網(wǎng)絡尋找刺激.據(jù)一份大學生

12、 網(wǎng)絡成癮狀況調(diào)查報告顯示,29.55%的人上網(wǎng)的理由是生活 無聊沒意思,6.82%的人認為在網(wǎng)絡中更能體現(xiàn)自我.大學生 進入大學后袁從幾乎沒有業(yè)余時間猛然到有很多時間自由 支配曰從不需要自己考慮未來到現(xiàn)在自己長時間的迷茫與 空洞曰從依賴到猛然間獨立袁一切都讓大學生感到空虛堯 無聊.為了使大學生改變從網(wǎng)絡中尋求存在的狀態(tài)袁我們需 要讓他們明確目標袁找準方向和激發(fā)內(nèi)部動力.引導大學生 做好人生規(guī)劃袁是輔導員必須做好的工作之一.第二袁學校角度袁尖硬結合袁口強監(jiān)管.制定完善的學生管理制度袁司時加大執(zhí)行力度.規(guī)章制 度是規(guī)范一個人行為的有效措施.許多高校都有規(guī)章制度袁 但執(zhí)行的效果卻不盡人意袁這些寬松

13、的制度對大學生不能 起到有效的約束作用.為了防止大學生沉迷網(wǎng)絡現(xiàn)象的發(fā) 生袁學校要加強對有網(wǎng)癮傾向大學生的監(jiān)管力度袁T解他們 在關心什么堯E做些什么袁掌握他們的思想動態(tài).營造良好的校園文化氛圍袁豐富大學生生活.除了自身 的原因之外袁大學生沉迷網(wǎng)絡還受到社會文化因素的影響. 因此袁加強大學校園文化建設對于預防大學生沉迷網(wǎng)絡具 有重要意義.高?？梢猿浞职l(fā)揮第二課堂的教育功能袁樂辦 高水平的人文藝術類講座袁！高大學生的綜合素質(zhì)曰組織健 康的文體類課外活動袁使大學生在實際的參與堯操作中耳濡 目染袁思考問辨袁f斷開闊視野袁從而提高自身文化底蘊和 審美情趣.據(jù)調(diào)查，大學生上網(wǎng)后63.4%的學生在 玩游戲，

14、 50.2%的學生是聊天,38.5%的學生因上網(wǎng)而曠課.為成分發(fā) 揮網(wǎng)絡在促進大學發(fā)展方面的 積極作用袁可以通過舉辦網(wǎng) 站網(wǎng)頁設計大賽堯件開發(fā)設計大賽堯I ash設計大賽堯網(wǎng)絡 知識競賽等活動將學生的精力從沉迷網(wǎng)絡轉(zhuǎn)移到利用網(wǎng)絡 上來.這些文體活動還可以滿足大學生們友誼社交堯I由活 動堯發(fā)揮特長隸現(xiàn)自我價值等需要袁從而調(diào)動他們的熱情袁 讓他們更多地投入到真正的活動中去袁減少對網(wǎng)絡的癡迷.適當?shù)男睦碜稍兒蜕碇委?雖然大學生已屬于生理上 的成年人袁旦他們在心理卻沒有達到真正的成熟袁抵御誘 惑的能力較低.心理咨詢有利于提高大學生的自我意識和自 助能力袁幫助他們解決一些因上網(wǎng)過度帶來的心理問題.通 過心理疏導袁可以使大學生認識到沉迷網(wǎng)絡對身心健康的 影響袁幫助他們塑造健全人格袁I覺抵制不良誘惑.第三袁家庭角度袁E慈適度袁i孩子成長.家庭教育不當也是大學生沉迷網(wǎng)絡的一個重要原因.不 少大學生由于家庭經(jīng)濟困難堯?qū)W習壓力和就業(yè)壓力大等原 因