聽優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告有感

1、.聽優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡報告有感我常聽人說，一生中能遇上一位好師是莫大的幸福。我很幸福，因為我在學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的關(guān)心和撫愛使我童年時代就萌生了一個強(qiáng)烈的愿望：長大后做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。 20歲那年我終于圓了老師夢。當(dāng)我滿懷著喜悅和沖動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢繞的事業(yè)神圣而偉大的教育事業(yè)。 作為自己刻骨銘心的座右銘：假設(shè)我是孩子、假設(shè)是我的孩子。我努力以一個老師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。 我們的學(xué)校是一所普通初級中學(xué)，來到我們身邊的孩子，不少是在家長和老師的批評聲中長大的，他們很少

2、體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏向。 有一年新學(xué)期開學(xué)時，班里新來了一個學(xué)生小群。在開學(xué)第一天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。 我走到他身邊低聲問他為什么不去操場，他好一會兒才抬起頭，失聲大哭：我不要留級，我不要留級。面對孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進(jìn)的愿望。我必須熱情鼓勵他，使他充滿進(jìn)取的信心。 我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出絕望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。 下班后，我騎上自行車向小群家趕去，我怕他因為留級在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門，眼前的情景在我意料之中

3、：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：這個孩子我不要了，你們讓他自己任其開展吧。 在這樣的氣氛中，孩子怎么能振作起來呢？我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當(dāng)一個新學(xué)生對待，不提留級這兩個使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神。一個多小時很快過去了，原先對孩子絕望的一家人，態(tài)度開場轉(zhuǎn)變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對他提出了第一個要求：按時完成作業(yè)。 從此，小群成了我重點關(guān)注的對象。他學(xué)習(xí)上有困難，我請學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)幫助他；班上組織籃球隊，我毫不猶豫把隊長的重任交給

4、他；講臺壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開會學(xué)習(xí)，我第一個長途 總是打給他.師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當(dāng)一個好學(xué)生的愿望。 春節(jié)時，他給我寫了一封新年賀信，信中說：老師，自從我來到你身邊以后，你沒有看不起我，同學(xué)們也沒有用異樣的目光瞧我，我感到生活在這個集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當(dāng)一個好學(xué)生。 他在積極向上的氣氛中對自己有了信心，并提出了入團(tuán)要求。畢業(yè)后他考入了一所重點中專。 小群的進(jìn)步告訴我，每個孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他還沒有找到合適自己開展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用心執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是得意的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氣氛，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們安康成長。 工作理論又告訴我，我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會做人奠定道德基石。 有一次，得知班上三個小男孩在逛超市時，順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們錯、認(rèn)錯，但我還