《浮力的研究》——紙船承重

1、紙船承重【項(xiàng)目導(dǎo)讀】紙船承重項(xiàng)目是基于科學(xué)與技術(shù)第六冊第五單元浮力的研究這一內(nèi)容。學(xué)生通過三課時(shí)的學(xué)習(xí)了解了浮力，知道了改變物體沉與浮的方法。由此我們依托教學(xué)內(nèi)容展開了紙船承重項(xiàng)目挑戰(zhàn)。制作一艘既大又輕能承重的紙船引入問題和確定需求【項(xiàng)目流程】三下第五單元浮力的作用課堂教學(xué)活動(dòng)一：每人制作一艘紙船活動(dòng)二：紙船防水的討論調(diào)查研究和學(xué)習(xí)支持活動(dòng)三：制作防水紙船分析觀點(diǎn)和建立模型測試優(yōu)化和解決問題活動(dòng)四：紙船防水測試與承重實(shí)驗(yàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)S 知道浮力與質(zhì)量和容積有關(guān)。 知道影響紙船承重的因素有紙船形狀、重物放置方法、防水效果等因素有關(guān)。技術(shù)T 掌握生活中紙張的防水方法。 能通過改變紙張形狀改變紙

2、的強(qiáng)度。 能夠?qū)埓鶕?jù)需要進(jìn)行改良創(chuàng)新。工程E 能根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作紙船。 能通過每次測試結(jié)果提出修改意見。數(shù)學(xué)M 能繪制較為標(biāo)準(zhǔn)的紙船結(jié)構(gòu)圖或步驟圖。 能夠?qū)嶒?yàn)情況準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)?！具m用年級】小學(xué)三年級以上【建議課時(shí)】7課時(shí)課內(nèi)3課時(shí)，快樂30分4課時(shí)【實(shí)施過程引入問題與確定需求在遙遠(yuǎn)的加勒比海的某個(gè)小島上，年輕勇敢的水手找到了航海王史派羅的寶藏。如何才能將寶藏運(yùn)回呢？聰明的水手們，你們現(xiàn)在有A4紙和各種工具，請你開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)制作一艘運(yùn)寶船，能將寶藏更多的運(yùn)回來。調(diào)查研究與學(xué)習(xí)支持課堂教學(xué)：第一課時(shí)：巧取乒乓球教學(xué)目標(biāo)： 1、知道物體在水中會受到水的浮力。 2、知道浮力大小和方向。 3、了解物

3、體浸沒在水中的部分越多，受到水的浮力越大。教學(xué)過程：略課堂教學(xué)：第二課時(shí)：潛水艇教學(xué)目標(biāo)：1、知道改變物體重量會改變物體在水中的沉浮情況。2、了解潛水艇的沉浮原理。3、學(xué)會在塑料制品上加熱打洞的技巧并會制作、改良潛水艇模型。4、培養(yǎng)學(xué)生克服不足、改良創(chuàng)新的能力。教學(xué)過程：略課堂教學(xué)：第三課時(shí)：船教學(xué)目標(biāo)：1、知道改變物體的形狀會改變物體在水中的沉浮情況。2、通過觀察和交流，了解各種各樣的船以及船的發(fā)展史。3、通過了解船的發(fā)展史，體會技術(shù)發(fā)展給我們帶來的便利。教學(xué)過程：略活動(dòng)一 每人制作一艘紙船根據(jù)要求A4紙，張數(shù)不限，船重不超30克制作紙船 活動(dòng)二 紙船防水討論將制作好的紙船放入水中，開展交流

4、過程中紙船出現(xiàn)了下沉現(xiàn)象，如下列圖圖1 右側(cè)船底雙層在水面堅(jiān)持得久些 圖2 船底單層的已經(jīng)沉沒在水中 由此產(chǎn)生問題：紙船的防水結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或查找資料，選擇合適的防水方法討論1：船底加厚，真的能延長紙船上浮時(shí)間嗎？討論2：油性材料能幫助紙船防水？討論3：塑性材料對紙船的防水有用嗎？涂油畫棒 包裹保鮮膜設(shè)計(jì)圖紙與制作模型活動(dòng)三 防水紙船的制作環(huán)節(jié)1：設(shè)計(jì)、繪制船結(jié)構(gòu)圖學(xué)生設(shè)計(jì)圖第一稿問題：標(biāo)識不清，角度單一環(huán)節(jié)2：如何清晰表述結(jié)構(gòu)圖學(xué)生設(shè)計(jì)圖第二稿問題：數(shù)據(jù)不明，沒有標(biāo)記單位，無法按圖制作環(huán)節(jié)3: 繪制船只設(shè)計(jì)圖學(xué)生設(shè)計(jì)圖第三稿圖文并茂，且能標(biāo)明尺寸測試優(yōu)化與展示評價(jià)活動(dòng)四：紙船承重測試與交流展示1：成品展示每組匯報(bào)展示紙船作品，交流意見和建議。展示2：承重展示 根據(jù)比賽規(guī)則，各組員協(xié)同