小學教研活動總結(jié)精選

1、.小學教研活動總結(jié)精選教研工作總結(jié)本學期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進課程改革為重點，以提升老師隊伍素質(zhì)、進步教學質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教研形式，加強學校校本教研建立，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、效勞的才能與程度，各項工作獲得了較好的成效。一、繼續(xù)加強學校教研隊伍建立為了加強我校教研力量，我室在繼續(xù)完善教研組組織建立的根底上，向各教研組推薦省級骨干老師、市級教學能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發(fā)揮教研組的作用，構(gòu)建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、理論探究等多種活動方式，對學校有效教研活動進展引領(lǐng)和指導，利用這些骨

2、干老師隊伍的引領(lǐng)與輻射作用，把全校教研力量整合起來，進步了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。本學期，我們按照方案平均每周必須有兩天時間走進老師的課堂，并做到每節(jié)課都與老師及校指導進展交流反響。通過與老師面對面交流，理解老師的課堂教學才能、課堂教學效果，共同討論解決教學中存在的問題；通過活動的參與，幫助學校提煉經(jīng)歷，找出問題，解決問題。二、積極開展各項專題教研活動。本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進老師綜合素質(zhì)的提升。主要的專題教研活動有：1、開展“同課異構(gòu)教學活動。為進一步推進課堂教學改革，為老師提供一個互相交流、互相學習的平臺，我

3、們在開展公開課、示范課、達標課、年輕老師匯報課的根底上，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)活動，如今已形成良好教研氣氛。在“同課異構(gòu)過程中，由同年級同學科老師上同一節(jié)課，同學科老師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還要對上課老師在教學內(nèi)容解讀、教材重難點把握、老師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進展多角度、實事求是的點評和研討。2、開展優(yōu)秀老師課堂教學展示活動。為深化老師崗位大練兵活動，進一步提升老師教學技能和教育教學才能，促進青年老師更快更好地成長，我室創(chuàng)新性舉辦了青年老師課堂教學比賽。全校青年老師在為期兩天的時間里同臺競技，展現(xiàn)我校青年老師良好的素質(zhì)和風采。通過這次教學比武，青年老師們更加真

4、切地感受到潛心鉆研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身根本功訓練，努力進步自身素質(zhì)的緊迫性。另外，我們還通過省級骨干老師課堂教學展示活動，向廣闊老師展現(xiàn)我市骨干老師的教學風采，既發(fā)揮了骨干老師的輻射引領(lǐng)作用，還掀起了廣闊老師學習先進教學經(jīng)歷的熱潮。3、開展網(wǎng)絡專題教研活動。本學期，我室將網(wǎng)絡教研活動與常規(guī)教研嚴密結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)實教研中的一些熱點問題為網(wǎng)絡教研提供研討話題，激發(fā)老師網(wǎng)絡教研興趣，延展、深化常規(guī)教研，最終到達兩種形式教研的互相彌補、互相輝映。在網(wǎng)絡平臺上，我們繼續(xù)鼓勵老師將教學中的疑難問題提出來，讓全校老師進展討論，要請教研室和教研組每位學科成員必須通過各種渠道找出問題準確

5、答案，及時解答老師的問題。如今，平臺已經(jīng)成了老師們解決問題、溝通感情的橋梁，各項數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡教研已經(jīng)獲得明顯的進步。4、鼓勵老師進展課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經(jīng)結(jié)題。在開展大課題研究的根底上，針對老師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很理解，我們盡量幫助老師挑選比較適宜的、易于操作的小課題。如：?如何讓學生喜歡學習數(shù)學?、?低年級探究式教學初探?、?我的有效課堂教學?等等，使老師們盡快進入課題研究中來。三、全面推進常規(guī)教研工作的落實在學校教研方面，每學期要求各位老師根據(jù)自己的實際制定實在可行的教學教研工作方案，組織針對各年級的教學情況進展研討，進步老師把握教材，駕御課

6、堂的才能。并根據(jù)其方案進展實時常規(guī)教研工作檢查，督查方案落實情況，使各項工作不流于形式。在常規(guī)教學方面，我們在關(guān)注課堂教學、方案總結(jié)、教學設計、教學反思等常規(guī)工作檢查的根底上，著重開展作業(yè)布置修改專項檢查，通過量化評比進展全校通報，促使老師對常規(guī)教學的重視。在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對老師教學、學生學習情況進展全面詳細的理解。綜合檢測以統(tǒng)一檢測、交換監(jiān)考、集中評卷、量化排名、綜合反響的方式考核各老師的教學狀況。我們嚴格要求只對老師進展排名，不準給學生任何壓力。并把檢測結(jié)果與學校的教學獎勵，老師的績效工資、評優(yōu)評先、職稱評比等親密聯(lián)絡，大大激發(fā)了廣闊老師的教學積極性，進步了教學質(zhì)量。另外，我們還開展小學生經(jīng)典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，并通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。四、獲得成效與努力方向本學期，經(jīng)過我們的努力，圓滿完成了各項工作，獲得了較好成績。今后，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位老師深化認識到進步教學質(zhì)量與認真進展教研的必要性，認識到學校開展與通過教研提升辦