小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1、如何培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新能力小學(xué)生在美術(shù)課堂上不僅能學(xué)到繪畫知識(shí)和技巧，而且還能 夠鍛煉自己的審美能力和文化素養(yǎng)。在新的教育環(huán)境下，美術(shù)教 師要打破傳統(tǒng)教育觀念，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教 學(xué)中存在著缺乏之處，為了能夠防止這些弊端，這就要求教師要 采用新的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興 趣。怎么才能在教學(xué)中提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力由為重要，創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改教學(xué)目標(biāo)，并在一定 程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、激發(fā)學(xué)生興趣從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力“興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力， 學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從

2、而培養(yǎng)學(xué)生 在美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新能力。1激發(fā)了學(xué)生的興趣樂(lè)學(xué)才能善求。興趣是最好的老師，互動(dòng)式教學(xué)模式走進(jìn)學(xué) 生的課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué) 生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不是一味地被動(dòng)接受知識(shí)，大大地提高了課堂學(xué) 習(xí)效率。教師利用當(dāng)下所用的美術(shù)教材中，有趣的想象畫、卡通 畫，以及世界各國(guó)著名畫家的作品或優(yōu)秀的兒童作品等，再加上 手工制作作品以及描繪自然的寫生作品等，讓學(xué)生感受到美術(shù)的 多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.激發(fā)了學(xué)生的想象力提出一個(gè)問(wèn)題要比解答一個(gè)問(wèn)題困難得多，尤其是在美術(shù)這 種需要?jiǎng)?chuàng)造力的學(xué)科，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，制作出自己心目中 的作品，不斷激發(fā)學(xué)生的活潑思維。傳統(tǒng)

3、教學(xué)模式扼殺了孩子的 想象力，而互動(dòng)式教學(xué)模式是在提高學(xué)生素質(zhì)。如：在教學(xué)生畫 人教版三年級(jí)下冊(cè)?運(yùn)動(dòng)的線條?時(shí)，要抓住學(xué)生的好奇心。通 過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、 分析、嘗試、想象怎樣使線條動(dòng)起來(lái)游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美 術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生極大興趣，通過(guò)想象中畫面創(chuàng)作出用線條表現(xiàn)的 美術(shù)作品。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用充滿趣味性和童話色彩的語(yǔ)言對(duì) 教材中的作品與畫面進(jìn)行解說(shuō)、描述，為枯燥的課堂教學(xué)注入興 奮劑，在激發(fā)學(xué)生繪畫興趣的同時(shí)，讓學(xué)生在愉快、寬松的教學(xué) 氣氛中激發(fā)學(xué)生的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、利用小學(xué)美術(shù)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，要想進(jìn)

4、一步使學(xué)生迸發(fā)出濃厚的創(chuàng) 新能力，只有通過(guò)細(xì)致和不斷的觀察，在會(huì)發(fā)現(xiàn)每件實(shí)物的不同 點(diǎn)和相同點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善 于觀察每件實(shí)物的良好習(xí)慣。在美術(shù)教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自 己的想象力與創(chuàng)造能力，讓小學(xué)生應(yīng)用他們的兒童語(yǔ)言，沒(méi)有保 留地將自己的內(nèi)心世界展示出來(lái)。每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)人想法都有 所不同，但都符合小學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律。在小學(xué)階段，小學(xué)生 的想象力與創(chuàng)造力是十分豐富的。他們樂(lè)于調(diào)動(dòng)自己的想象能力 與創(chuàng)造能力去豐富自己的生活。枯燥的美術(shù)課堂會(huì)限制小學(xué)生的思維，不利于教學(xué)開(kāi)展。小 學(xué)生正處于身心開(kāi)展的重要階段，需要教師跟學(xué)生及時(shí)互動(dòng)交流, 讓學(xué)生跟教師成為朋友，幫助

5、他們形成正確的人生觀。第一，融 會(huì)貫穿，把美術(shù)常識(shí)與其他學(xué)科有效結(jié)合起來(lái)。一位合格的美術(shù) 教師不是只懂得美術(shù)常識(shí)就夠了，而是需要更多的綜合性知識(shí)。 如：在教學(xué)生畫人教版一年級(jí)下冊(cè)?畫自己?時(shí)，創(chuàng)設(shè)著名藝術(shù) 大師達(dá)芬奇，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須仿佛蘊(yùn)藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面 的成就，他把繪畫中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到建筑學(xué)中，他設(shè)計(jì)的建 筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。還有現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻，嚴(yán)肅的表情， 憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國(guó)憂民，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中舉辦畫展，救 濟(jì)災(zāi)民，他的?奔馬圖?永遠(yuǎn)鼓舞著中國(guó)人的士氣。通過(guò)這些教 學(xué)情境找出他們各自人物的外形特征來(lái)畫自己，教師在參與的過(guò) 程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫方法的指導(dǎo)，如各種根本臉形

6、、根本五官 形、根本發(fā)型、身材、個(gè)頭、衣服、色彩等讓學(xué)生導(dǎo)論交流，剩 下的繪畫讓學(xué)生自己動(dòng)手完成，發(fā)揮學(xué)生的想象力。這樣學(xué)生就 能創(chuàng)作出無(wú)數(shù)好的創(chuàng)作作品，教學(xué)效果也會(huì)得到大的提升。所以 作為一名美術(shù)教師，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快、自由的 創(chuàng)作空間，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式理解和看待事物，不要過(guò) 多干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)作，主學(xué)生大膽的表現(xiàn)才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力。在美術(shù)教育中，教學(xué)氣氛的培養(yǎng)、喧染、襯托和把握是至關(guān)重 要的.恩格斯說(shuō):"就個(gè)別人來(lái)說(shuō)，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力都一定要通 過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動(dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起 來(lái)."。自由指的是學(xué)生在身體、心理以及

7、思想理念上的放松。每 個(gè)學(xué)生都有自己的創(chuàng)作能力和思維方式，自由的學(xué)習(xí)氣氛可以讓 這種思維和創(chuàng)造力得到更好的開(kāi)展。學(xué)生只有在輕松自由的學(xué)習(xí) 環(huán)境里學(xué)習(xí)，才能夠更好地發(fā)揮自己的個(gè)性，創(chuàng)作出有自己特點(diǎn) 的作品。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這樣的教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律 較差的情況，但是并不阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。也只有這樣學(xué)生 才感覺(jué)到別人的尊重，從而在自由的學(xué)習(xí)氣氛中的到創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)。作為新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教師，要學(xué)會(huì)尊重小學(xué)生感受美與理 解美的方式，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。教師不能要求小學(xué)生 的所有想象與創(chuàng)造都符合科學(xué)，也不能要求小學(xué)生根據(jù)自己的思 路進(jìn)行創(chuàng)造與想象。教師要學(xué)會(huì)給小學(xué)生自由，給學(xué)生時(shí)間與空 間，讓學(xué)生放開(kāi)自己的思維束縛，享受美術(shù)學(xué)習(xí)。老師要和學(xué)生保持創(chuàng)作上的交流，靈活調(diào)整，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的想法進(jìn)行重點(diǎn)引 導(dǎo)與延伸。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的無(wú)限可能。深入課 程理念，不斷地總結(jié)與完善。讓孩子盡情的沉浸在美術(shù)創(chuàng)作的世 界里?？偠灾W(xué)階段的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著 其極重要的作用，培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的工程，絕非一朝一夕