小學(xué)語(yǔ)文春夏秋冬教案

1、小學(xué)語(yǔ)文春夏秋冬教案篇一：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計(jì)】春夏秋冬【教材解析】本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，圖文結(jié)合展現(xiàn) “春、夏、秋、冬 這四季美 景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò) 精美插圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青 草，紅花，游魚(yú)，飛鳥(niǎo)，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之 美，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入 等 10 個(gè)生字和 “雨字 頭、 “阝旁 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě) “春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛 等字2. 正確朗讀課文，注意 “入 與“人 “的不同，背誦課文。3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征

2、，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 、 認(rèn)識(shí)四季特征。2 、 掌握生字詞寫(xiě)法。3 、 正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文 ,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。2 、按順序遠(yuǎn)近、左右觀察圖畫(huà)的方法。3 、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。課前準(zhǔn)備】要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆， 生字卡片、【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)【教學(xué)建議】本課共有 4 組詞語(yǔ)， 8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭 示了四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組那么告訴了 我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出 發(fā)，因

3、此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在 “趣味的根底上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過(guò) 程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串 讀起來(lái)有一定 的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感 受文本的韻律美。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、愉快導(dǎo)入1 師問(wèn)：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)景色 是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)為什么？2出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都 會(huì)引起 他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景， 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興

4、趣，使他們興趣盎然地投 入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識(shí)記生字1認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí) “春風(fēng)“夏雨“秋霜“冬雪。(1) 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老 師。(2) 根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3出示：霜和雪(1) 交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò) “霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象 大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首 “雨字頭。(4)

5、 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(5) 教師范寫(xiě)生字“雪，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落秋霜降冬雪飄(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3) 比擬被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好 “落。(5) 了解“霜降。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首 的其他字。(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7) 有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草 紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)(1) 出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的

6、話交流。(3) 反復(fù)朗讀。第二課時(shí)一、1、展示池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林卡片(1) 朗讀(2) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(3) 指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。2仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1) 仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪，可以通過(guò)換偏旁變成“霜識(shí)記；比擬識(shí)記法，如“入字，通 過(guò)和“人比擬識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如 “飛字，可以想象 成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如 “落、飄，可以用部件加一加的方法 記憶。(2) 小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性 地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合 起來(lái)，引導(dǎo)

7、學(xué) 生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同 時(shí)，開(kāi)展語(yǔ)言，提高 認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是活的，帶著感情記 憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。二、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛 。 (1)學(xué)生抽讀生 字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3) 示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬：兩字的 撇和捺要舒展。 “冬的兩點(diǎn)要在豎中線上。 “入的第二筆要長(zhǎng)，并 且要出頭?！帮L(fēng)和“飛的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě) 時(shí)要做到哪“三個(gè)一？( 胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆 尖一寸遠(yuǎn)。 ) 2

8、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字 格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字 格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法， 然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 (提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律， 掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比擬，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí) 的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處， 教師要注重多示范，一筆一筆 地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)到位。 四、反復(fù) 朗讀，加強(qiáng)穩(wěn)固 1 學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗 讀課文?？?/p>

9、以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2班內(nèi)交流讀。方法 1：按照詞語(yǔ)詞組詞語(yǔ)詞組的順序。 方法 2：調(diào)整次序，如：春風(fēng) 春風(fēng)吹夏雨夏雨落秋霜 秋霜降冬雪冬雪飄 3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀?！窘虒W(xué)反思】1借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松愉快學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中，充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà) 面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和 識(shí)字的熱情。2教給識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。在本課的教學(xué)中，就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比擬，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這

10、些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng) 了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣?！窘滩慕馕觥勘菊n是識(shí)字單元的開(kāi)篇，圖文結(jié)合展現(xiàn) “春、夏、秋、冬 這四季美 景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò) 精美插圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青 草，紅花，游魚(yú)，飛鳥(niǎo)，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之 美，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入 等 10 個(gè)生字和 “雨字 頭、 “阝旁 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě) “春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛 等字2. 正確朗讀課文，注意 “入 與“人 “的不同，背誦課文。3. 結(jié)合

11、插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【篇二： 1. 春夏秋冬教案】識(shí)字 1 春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀本課 “霜、吹、落 等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的 “春、風(fēng)、 冬等 7 個(gè)生字。2. 學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然 現(xiàn)象。3. 培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？ 生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。 師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)

12、象。二、初讀課文，整體感知。1 、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。2 、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。2同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。自讀、小組 讀、分段讀三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1 、檢查生字的自學(xué)情況 1出示生字卡片， “霜、吹、落、降、飄、游、池、入 指名讀2開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最正確認(rèn)字小組2 、寫(xiě)字。1出示我會(huì)寫(xiě)的 7 個(gè)生字 : “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入 指,名 認(rèn)讀、領(lǐng)讀。2教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。3學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)課文。一認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。1 、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。2

13、 、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？ 教師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪3 、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖 師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下列圖上的內(nèi)容？教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作 提示生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。 學(xué)生齊讀、男女生讀。二看圖學(xué)習(xí)。師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？ 師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？比方什么樣的草？ 什么顏色的花？會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)？ 生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo) 學(xué)生齊讀、分組讀。1 、 仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、 鳥(niǎo)？教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣

14、；魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。全班齊讀。五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象板書(shū)設(shè)計(jì)：1 春夏秋冬 春春風(fēng)夏夏雨四季秋秋霜冬冬雪課后反思：由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再 者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另 外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì) 關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng) 指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的

15、鼓勵(lì) 作用。我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一 年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了 學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)?！酒翰烤幇嬉荒昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計(jì)(1)】【教材解析】本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，圖文結(jié)合展現(xiàn) “春、夏、秋、冬 這四季美 景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò) 精美插圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青 草，紅花，游魚(yú)，飛鳥(niǎo)，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之 美，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入 等 10 個(gè)生字和 “雨字 頭、 “

16、阝旁 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě) “春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛 等字2. 正確朗讀課文，注意 “入 與“人 “的不同，背誦課文。3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 、 認(rèn)識(shí)四季特征。2 、 掌握生字詞寫(xiě)法。3 、 正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文 ,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。2 、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫(huà)的方法。3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。【課前準(zhǔn)備】要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆， 生字卡片、【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)【教學(xué)建議】本課共有 4 組詞語(yǔ)， 8 個(gè)三字句，分成四組

17、，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組那么告訴了 我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出 發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在 “趣味的根底上，借助插圖，采用多 種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。 同時(shí)，本課詞串 讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生 多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、愉快導(dǎo)入1 師問(wèn)：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)景色 是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)為什么？2出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？設(shè)計(jì)意圖：低

18、年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都 會(huì)引起 他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景， 激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投 入到學(xué)習(xí)中。、多種方法，識(shí)記生字1認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí) “春風(fēng)“夏雨“秋霜“冬雪 。(1) 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老 師。(2) 根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音： 風(fēng) 冬 翹舌音：霜2 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3 出示：霜和雪( 1) 交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò) “霜、雪

19、這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象 大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首 “雨字頭 。(4) 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō) “雨 作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(5) 教師范寫(xiě)生字 “雪，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。4 教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3) 比擬被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好 “落 。(5) 了解 “霜降 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首 的其他字。(6)

20、 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7) 有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草 紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)(1) 出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3) 反復(fù)朗讀。第二課時(shí)一、1、展示池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林卡片(1)朗讀(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(3) 指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。2仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪，可以通過(guò)換偏旁變成“霜識(shí)記；比擬識(shí)記法，如“入字，通 過(guò)和“人比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如 “飛字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如 “落

21、、飄，可以用部件 加一加的方法記憶。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性 地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合 起來(lái)，引導(dǎo)學(xué) 生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同 時(shí)，開(kāi)展語(yǔ)言，提高 認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是活的，帶著感情記 憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。二、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛 。 (1)學(xué)生抽讀生 字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3) 示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬：兩字的 撇和捺要舒展。 “冬的兩點(diǎn)要

22、在豎中線上。 “入的第二筆要長(zhǎng)，并 且要出頭?！帮L(fēng)和“飛的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě) 時(shí)要做到哪“三個(gè)一？( 胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆 尖一寸遠(yuǎn)。 ) 2 學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字 格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字 格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法， 然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 (提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。5利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律， 掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比擬，了解生字的結(jié)構(gòu)。 一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處， 教師要注重多示范，一 筆一筆地教，力求讓