小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

1、.小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程施行方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家?綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)綱要?，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)歷或?qū)嶒?yàn)為根底，以老師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合理論活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和老師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，更新老師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。二、課程目的一總體目的：充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，有組織、有方案、有步驟地開(kāi)展學(xué)科整合，學(xué)生理論，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)。二詳細(xì)目的：1、親近周圍的自然環(huán)

2、境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進(jìn)展學(xué)科知識(shí)的整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)開(kāi)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，走進(jìn)自然、主動(dòng)理論，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和才能。2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)和行為辨析才能，初步養(yǎng)成效勞社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識(shí)自我、開(kāi)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問(wèn)題的才能。三、課程設(shè)置及課時(shí)安排四、詳細(xì)工作及措施一師資建立由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合理論活動(dòng)課老師。1、加強(qiáng)老師培訓(xùn)老師培訓(xùn)是綜合理論活動(dòng)有

3、效施行的關(guān)鍵，學(xué)校要非常重視通過(guò)各種形式開(kāi)展老師培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)老師教育觀念轉(zhuǎn)變同時(shí)，要鼓勵(lì)、支持老師去研究綜合理論活動(dòng)的施行規(guī)律，進(jìn)步開(kāi)發(fā)與施行綜合理論活動(dòng)的才能。2、注意開(kāi)發(fā)利用多種教育資源學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源，落實(shí)課程方案的要求。要積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)信息化課程資源，拓展綜合理論活動(dòng)的施行空間。學(xué)校還要注意開(kāi)展校外指導(dǎo)老師隊(duì)伍，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合理論活動(dòng)的人才資源庫(kù)。二綜合理論活動(dòng)的評(píng)價(jià)在施行綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中要用新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)展分等劃類的評(píng)價(jià)方式，主張采用“自我參照標(biāo)準(zhǔn)，

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合理論活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)定、進(jìn)展鑒賞。1、評(píng)價(jià)理念a、整體觀綜合理論活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)展統(tǒng)整，使它們交融為一個(gè)有機(jī)整體、貫穿到活動(dòng)進(jìn)展中去。b、多元化綜合理論活動(dòng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。c、過(guò)程性綜合理論活動(dòng)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該提醒學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。2、評(píng)價(jià)方式綜合理論活動(dòng)評(píng)價(jià)方式多種多樣。在詳細(xì)操作中，“檔案袋評(píng)定和“協(xié)商研討式評(píng)定等方法被認(rèn)為是

5、非常有效的評(píng)價(jià)方法。老師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方?？傊蠋熞膭?lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合理論檔案，以便使學(xué)生深化的理解和肯定自己的才能，并能與其別人分享自我探究的體會(huì)及進(jìn)步的喜悅五、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為中心的綜合理論指導(dǎo)小組，在教導(dǎo)處、教研組的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。該活動(dòng)詳細(xì)由理論活動(dòng)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒?dòng)正常有序地進(jìn)展。六、活動(dòng)安排19月：制訂本學(xué)期綜合理論活動(dòng)課程施行方案，組織老師學(xué)習(xí)?國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)綱要?和與綜合理論活動(dòng)相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合理論活動(dòng)的熱情，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)獲得家長(zhǎng)對(duì)綜合理論活動(dòng)的支持。210月：指導(dǎo)學(xué)生