小學語文教師2019年工作總結

1、.小學語文老師2019年工作總結很快這一期暑期培訓將要完畢，回頭看，這已是我在格林森度過的第四個培訓期了。在整個工作期間，讓我感觸最深的就是看到了格林森新開展，認識了新老師和得意的學生。 我的工作內(nèi)容一直都是小學語文這一塊，而這一期，我所面臨的是小學二年級到六年級五個年級的教學工作，對于我而言，這是又一次新的挑戰(zhàn)。在對各年級學生根本情況進展理解，針對不同年齡段學生心理特征分析后，制定出不同的教學方案，開展課程安排。 在整個教學過程中，較為特殊的是二年級班，由于學生年齡偏小，對所學根底知識掌握情況較少，以著重在字詞方面進展相應訓練，選擇與大綱同步教材?標準練?，提早學習二年級上學期課本知識，為開

2、學承受學校老師教學做好準備。而在教學期間有一個學生引起了我的注意，學生名叫楊邦軍，對于一年級所學知識他掌握不夠扎實，導致做起題來速度慢、錯誤多。而最初讓我擔憂的是該生的性格，他不愛說話，很內(nèi)向，不愿與同學接觸，上課態(tài)度不積極，不像同齡孩子那樣活潑。發(fā)現(xiàn)這些問題后，針對該生實際情況，改變一貫教學形式，下課主動與他溝通，上課點他答復以下問題，朗讀課文，鼓勵大膽發(fā)言，答錯也獎勵的教學方案，增強學生信心，進步膽量。在這期培訓將要完畢時，我發(fā)現(xiàn)相對之前他有了很大變化，變得開朗活潑。 另外一名學生，名叫吳思凱，剛剛入學時該生家長主動找到我和梁老師談到學生情況，家長對學生要求較高，也是由于家長提到吳思凱出生

3、時因為被羊水嗆到，是經(jīng)過搶救得以還生的孩子，家長擔憂因此影響到孩子思維反響才能，對此感到擔憂。事實上，我和梁老師一致認為該生學習情況良好，各方面表現(xiàn)較突出對于學習非常積極，態(tài)度端正。通過再次與家長溝通，讓她正視孩子的實際狀況，對孩子有了正確的認識，并在將后來的教育過程中進展合適自己孩子的引導教育。 除二年級外，其他年級學生在學習上自主才能相對較強，根據(jù)實際情況各年級都是選擇以?閱讀與作文?作為培訓材料，對學生寫作才能和閱讀理解才能進展進步。 三年級班，著重培養(yǎng)看圖說話才能，學會片段描寫等。自主閱讀短文，養(yǎng)成獨立考慮的習慣，答題時仔細認真。四年級班，是高年級班中總體程度根底較差的一個班，作文的根本寫法形式掌握情況不太好，所以在閱讀訓練的根底上，加大作文訓練，到了期末學生反映效果良好。五年級班和六年級班，這兩個高年級班學生年齡大一點，知識的掌握情況也較好，所以在學習新知識的過程中能好的吸收，成績進步相對明顯，效果突出。 以上就是我在這一期教學過程中的工作總結，在一次又一次教學理論中，在一批有一批學生結業(yè)中，我更加深化的體會到作為一名老師在面對一群得意的學生，并能看到他們在成長，有了進步和進步時，心中油然而生一份欣慰。 在這一期的教學安排過程中，我也看到了格林森它也在成長著，這樣的成長似乎預示著