《我們的民族小學》教學設計

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流我們的民族小學教學設計.精品文檔.我們的民族小學教學設計 江蘇省蘇州市新區(qū)實驗小學呂清 【學習目標】、認識“壩、傣”等個生字。會寫“坪、壩”等個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。【課前準備】、課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或碟片。、詞語卡片。、學生查找與課文有關的資料，預習課文。、教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片、準備生字書寫的多媒體演示。【教學

2、過程】第一課時一、導入新課、創(chuàng)設情境，激趣導入：（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。（教師相機出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族）、順勢切入，初讀課文：清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識

3、的字，借助拼音讀一讀。）二、趣味識字、出示帶生字的詞語：坪壩、傣族、阿昌族、德昂族，摔交、穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹。、指名讀，正音。、開火車，練讀。、做游戲鞏固字詞：“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”。）玩找字游戲：（抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。）、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、朗讀感悟、學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。第二課時一、朗讀感悟、讀讀說說，學習第一自然段：自讀感悟：

4、請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：。（學生讀后交流描述。）指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。（學生自讀自練，指名交流。）、讀讀說說演演，學習第二、三自然段：你喜歡這所民族小學嗎？（分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。（引導學生理解“窗外十分安靜”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴

5、兒也來了。）情景表演： （幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。）激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？（引導學生口述，再朗讀該部分。）、讀讀畫畫，學習第三自然段。同桌互讀。聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。二、復習生字、說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀 píng，蟲字旁加胡依然讀 hú。注意滲透偏旁表義的思想。、邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。、學生寫字，教師相機指導，組織評議。三、拓展活動民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小