公園小學(xué)作業(yè)設(shè)計及批改規(guī)范

1、公園小學(xué)作業(yè)設(shè)計及批改規(guī)范小學(xué)英語教學(xué)，教師不僅要重視書本上知識的傳授，更要重視作業(yè)的設(shè)計與布置，使小學(xué)英語作業(yè)趣味濃厚、形式多樣。教師在設(shè)計課外作業(yè)時，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生動腦動手，發(fā)展學(xué)生的思維、想象力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。同時教師要能藝術(shù)性地對學(xué)生的作業(yè)做出評價，讓課外作業(yè)成為每個學(xué)生和教師之間心與心的對話，讓學(xué)生學(xué)有所成。為進(jìn)一步優(yōu)化我校的英語教學(xué)，規(guī)范學(xué)校的管理，特制定本要求： 1、分層布置作業(yè)  分層布置作業(yè)承認(rèn)個體差異，因材施教，讓每個人的個性得到自由的發(fā)展。教師在設(shè)計英語課外作業(yè)時要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，分上、中、下三個層次來設(shè)計

2、，考慮個別差異。我五年級這個班的學(xué)生英語水平高低不一，兩級分化特別嚴(yán)重。學(xué)習(xí)好的不用教就會了，回回測試100分；而程度弱點的學(xué)生則是學(xué)也學(xué)不會，一個句子教、練若干遍也不會說。所以我在布置作業(yè)時，對學(xué)習(xí)好的要求較高，較嚴(yán)格；對于學(xué)習(xí)程度弱的，我一般都布置一些抄抄寫寫的作業(yè)或者是口頭上的作業(yè)等等。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層，數(shù)量分層，時間有短期和長期之分，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能激勵學(xué)生的競爭意識，關(guān)注了每位學(xué)生的成長和進(jìn)步。2、課堂作業(yè)。這一部分，主要是在每節(jié)課的新課上完之后，我都會出一些相關(guān)的習(xí)題。讓同學(xué)們能做到當(dāng)

3、堂課，當(dāng)堂消化。課堂中進(jìn)行面批，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。除此，我們還有連線，畫一畫，小偵探等等，針對不同的內(nèi)容不只不同的作業(yè)。3、家庭作業(yè)，作業(yè)是教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的延續(xù)和完善。其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識，利用課堂所學(xué)的知識訓(xùn)練自己的語言運用能力，提高英語的交際水平。同時，科學(xué)合理的作業(yè)布置又會對學(xué)生的知識掌握起到及時反饋作用，有利于教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。（1）、書面作業(yè)。一般我們是抄抄寫寫，抄寫我們所學(xué)的新單詞，新句子，寫我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練。（2）、聽力作業(yè)。堅持每天聽讀、背15分鐘，家長在作業(yè)本上反饋。（3）、動手制作。根據(jù)不同的課，制作不同的物品，上課時可以當(dāng)

4、作教具，同學(xué)們非常感興趣，而且在課前同學(xué)們就都已經(jīng)學(xué)會了怎么說了。這樣不僅激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，還培養(yǎng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的主動性。在本學(xué)期同學(xué)們還動手制動了字母卡片，在制作的同時，也得到了更多的聯(lián)系書寫字母的機會。4、課外延伸  布置家庭作業(yè)不能僅限于書本中的內(nèi)容，在周末的英語作業(yè)可引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語、積累英語單詞。在英語越來越受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們生活周圍，只要稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌。我讓學(xué)生隨時留意，布置他們自己去收集、摘抄。5、競賽作業(yè)年級統(tǒng)一組織開展的活動：三年級：字母，單詞書寫比賽四年級：作業(yè)展覽五年級：英語手抄報比賽六年級：英語電子報比賽注意：要求學(xué)生在寫作業(yè)時標(biāo)明寫作業(yè)的日期。 二、作業(yè)批改1.每天的家庭作業(yè)批改應(yīng)及時，不得拖拉或不批改。2.基礎(chǔ)訓(xùn)練要在做下一課前全部批改。3.5-6年級每單元的小練筆要精改，批閱后注明等第。4.批改形式教師可自主決定采用等第制還是百分制，但均以激勵性評價為主。5.作業(yè)有訂正環(huán)節(jié)，凡是