動物細胞工程（優(yōu)質課教案）

1、參賽優(yōu)質課教案第三節(jié) 動物細胞工程單位：漯河市第二高級中學作者：杜思如電話間：2012年5月第三節(jié) 動物細胞工程一、教學目標   1.簡述動物細胞培養(yǎng)的過程、條件及應用。   2.簡述通過動物體細胞核移植技術克隆動物的過程和應用前景。   3.舉例說出動物細胞融合與單克隆抗體的原理和應用。二、教學重點和難點   1.教學重點   （1）動物細胞培養(yǎng)的過程及條件。   （2）用動物體細胞核移植

2、技術克隆動物的過程。   （3）單克隆抗體的制備和應用。   2.教學難點   （1） 用動物體細胞核移植技術克隆動物的過程。   （2） 單克隆抗體的制備過程。三、教學方法：實施小組合作學習探究的高效課堂新模式，高效課堂分五個環(huán)節(jié)：自主預習課堂展示合作探究點評質疑拓展提升，體現了學生學習的自主、合作、探究，符合新課改精神，一改傳統(tǒng)課堂的被動灌輸模式，立足點在于提高學生分析問題解決問題的能力。 331動物細胞培養(yǎng)和核移植技術（2課時）四、教學過程教學過程教學內容教學手段和方法

3、預期目標1、回顧植物細胞工程的技術手段，引入動物細胞工程內容的學習2、學習新課：一、動物細胞培養(yǎng)（1）概念（2）原理（3）過程（4）條件（5）應用3、學習新課：二、動物體細胞核移植技術和克隆動物（1）概念（2）分類（3）原理（4）過程（5）應用（6）局限4、小結5、作業(yè)或活動師：同學們，前面我們一起學習了植物細胞工程的相關知識，請大家來回顧一下其涉及的主要技術手段。生：有植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交等。師；今天我們開始一起來學習動物細胞工程的內容，請大家閱讀課本P44引言，介紹動物細胞工程的常用技術手段：動物細胞培養(yǎng)、核移植技術、動物細胞融合、生產單克隆抗體等，其中動物細胞培養(yǎng)技術是基礎技術。

4、現在先來學習動物細胞培養(yǎng)和核移植技術師：為什么要進行動物細胞培養(yǎng)？生：（沉默）師：我們一起來看課文本小節(jié)的引言的兩個實例。師：同學們，要解決這些問題，離不開動物細胞培養(yǎng)技術。那么什么是動物細胞培養(yǎng)呢？生：（情緒高漲）從動物機體中取出相關組織，將它分散成單個細胞，然后在適宜的培養(yǎng)基中，讓這些細胞生長和繁殖。師：很好！從概念中我們不難看出，該技術實施的原理是什么？生：細胞增殖。師：怎樣進行動物細胞的培養(yǎng)？需要哪些條件？ 指導學生閱讀P44-46內容，結合插圖或投影過程示意圖，最好能制成動畫。師生共同歸納過程： 取材分散配制懸液原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)。在各個箭頭上注明處理方法。 注意：原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)原

5、代培養(yǎng)：取材水解后的初次培養(yǎng)；傳代培養(yǎng)：原代培養(yǎng)后再處理后的后續(xù)培養(yǎng)。兩者先后關系，不能倒置，其原理相同。后者一般至10代，也有至40-50代，但細胞核型可能會改變，從而癌變。師：大家想一想，目前使用的或冷凍保存的細胞常常是10代以內，是什么道理？生：以保證細胞正常的二倍體核型。師生討論P44的兩個旁欄思考題復習：內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)知識，并思考和討論以下問題：體外細胞培養(yǎng)需要哪些營養(yǎng)物質？需要怎樣的合適環(huán)境條件？（閱讀討論后）環(huán)境條件：滅菌處理、抗生素、定期更換培養(yǎng)基營養(yǎng)條件：與體內基本相同，有糖、氨基酸、無機鹽、必需元素、血清、血漿等溫度和PH： 接近體溫，PH7。2-7。4氣體環(huán)境：O2和CO

6、2（5%）師：物細胞培養(yǎng)能否象植物組織培養(yǎng)那樣獲得克隆個體？生：眾說紛紜。師：不能，因為動物細胞的全能性受到分化程度的限制，發(fā)育成個體的潛能漸弱。那么這項技術有哪些用途呢？（1）生產生物制品（2）提供基因工程的受體細胞（3）檢測有毒物質的毒性（4）用于病理、生理、藥理研究比較：培養(yǎng)基的狀態(tài)、成分；技術依據的原理；過程；結果等方面。師：剛才我們講過利用上述技術無法克隆動物個體，那么能否克?。坑袥]有別的方法？生：有（聲音洪亮）師：大家說得對！什么方法？生：動物核移植技術。板書概念內容（略）師：胚胎細胞核移植和體細胞核移植，后者難度較大。我們來學習后者。體細胞核的全能性教師板畫過程圖：取材培養(yǎng)顯微注

7、射到去核的次級卵母細胞重組細胞重組胚胎受體雌性動物克隆動物。討論：P49的三個思考題，初步理解技術的局限性。改良動物，提高繁殖率保護瀕危物種生產轉基因產品；治療疾病等成功率低。有待改進。健康問題。安全問題師：本節(jié)課我們學習動物細胞培養(yǎng)和核移植技術，大家要能說出原理、過程和應用（結果），體驗到科學的偉大力量。教材P50思考與探究4道題，上網查閱資料閱讀并筆注，要求學生注意動物細胞培養(yǎng)，不能說成動物組織培養(yǎng)；而植物組織培養(yǎng)不能說成植物細胞培養(yǎng)。板書或投影標題2，2動物細胞工程板書或投影標題2。2。1動物細胞培養(yǎng)和核移植技術可結合課本插圖或用投影補充一些有關這方面的例子可在學生小組閱讀自學討論后，讓

8、學生拋開書本展示，教師簡明地點評講解，帶領學生體會和剖析要點，領略大概過程。這是本節(jié)學習的重點，關于培養(yǎng)過程，可參照課本P45示意圖講解，注意兩個培養(yǎng)概念的區(qū)分。補充：與植物組織培養(yǎng)的比較。難度不大，讓學生回答，相互修正完善。師生歸納小結，教師板書注意與植物組織培養(yǎng)比較，把知識學通、學活?？闪斜肀容^，讓學生一目了然。讓學生同時思考P46旁欄題，閱讀下面的小知識卡片。指導學生閱讀并學會歸納有哪幾個方面的用途用預先準備好的小黑板或投影出示。學生會迅速閱讀教材，引發(fā)新的內容的學習讓學生分析大體思路回顧所學知識誘發(fā)學生思考原因這是重點與難點，結合演示（多媒體），理解技術要領和關鍵所在。嘗試讓學生畫圖。

9、學生筆注結合“多利羊”實例，讓學生暢所欲言。課后完成，待講評。讓學生了解動物細胞工程的技術手段，激發(fā)其求知欲望激發(fā)學生熱愛科學、關注科學的意識通過剖析，旨在培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，也有助學生審題能力的加強。通過比較弄清概念間的本質差異和內在聯系。培養(yǎng)學生的求異和求同思維能力。通過思考，培養(yǎng)知識的遷移能力關注科學技術的不同，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。通過這樣的提問，能引起學生的共鳴。激趣誘思讓學生認同科學不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新。有助于理解，效果好培養(yǎng)了能力。理解STS間的關系激發(fā)學生立志獻身科學的情感態(tài)度。提出本節(jié)課的最終學習目標基礎試題訓練選擇題：1下列與動物細胞培養(yǎng)有關的表述中，不正確的是

10、（ ）A培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清B原代培養(yǎng)的細胞一般傳至10代左右便會出現生長停滯C動物細胞培養(yǎng)一般能夠傳到4050代，但其遺傳物質發(fā)生了改變D動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質和獲得大量自身健康細胞2生物技術的發(fā)展速度很快，已滅絕生物的“復生”將不再是神話。如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下較易成功“復生”野驢的方法是 （ ）A將野驢的體細胞取出，利用組織培養(yǎng)技術，經脫分化、再分化，培育成新個體B將野驢的體細胞兩兩融合，再經組織培養(yǎng)培育成新個體C取出野驢的體細胞核移植到母家驢的去核卵細胞中，經孕育培養(yǎng)成新個體D將野驢的基因導入家驢的受精卵中，培育成新個體3一只羊的卵細胞核被另一只羊的體細胞核置換后，這個卵細胞經過多次分裂，再植入第三只羊的子宮內發(fā)育，結果產下一只羊羔。這種克隆技術具有多種用途，但是不能 （ ）A有選擇地繁殖某一性別的家畜 B繁殖家畜中的優(yōu)秀個體C用于保存物種 D改變動物的基因型教學反