和諧的家教似春風(fēng)化雨張鐵峰

1、 和諧的家教似春風(fēng)化雨 -淺談?dòng)行У募彝ソ逃龠M(jìn)孩子的成長(zhǎng) 樺甸市常山鎮(zhèn)中心小學(xué) 張鐵峰家庭是孩子健康成長(zhǎng)的基石，家庭是孩子心靈?？康母蹫?。家庭教育環(huán)境的好壞，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。在生活標(biāo)準(zhǔn)較高、精神日益充實(shí)的當(dāng)今，注重家庭教育和諧，營(yíng)造平等、和諧、健康、科學(xué)的家庭教育環(huán)境，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 一、和諧的家庭教育環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響 心理學(xué)研究表明：在孩子身心發(fā)展過(guò)程中，家庭環(huán)境和教育起著決定作用。家庭教育能否順利進(jìn)行，教育效果是否滿意，子女的身心能否得到充分發(fā)展，發(fā)展水平能有多高，朝什么方向發(fā)展，最后能不能成才等等，從一定意義上說(shuō)，是由家庭教育環(huán)境決定的。也可以說(shuō)，有什么樣的家庭環(huán)境

2、，就有什么樣的家庭教育。（一）不良家庭教育環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響 有關(guān)專家經(jīng)過(guò)大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)“成績(jī)不好的兒童”，不是因?yàn)橹橇Ψ矫娴牟町愒斐傻?，而是受“不良家庭環(huán)境”的影響。不良家庭環(huán)境帶給孩子的影響，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、健康等方面，更為嚴(yán)重的是對(duì)孩子的情感、個(gè)性、品德等方面造成惡劣影響。常見(jiàn)的不良家庭環(huán)境主要有： 1、家庭不和，對(duì)孩子的影響。 一個(gè)家庭里，夫妻感情是否融洽，家庭的和諧度高低，孩子是否感到幸福，透過(guò)孩子的這張“晴雨表”就能準(zhǔn)確地“解讀”出來(lái)。如果一個(gè)家庭里，夫妻關(guān)系緊張，經(jīng)常戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，硝煙彌漫，那么，孩子的情緒就會(huì)長(zhǎng)期低落，倍受壓抑，精神萎靡不振，表情呆滯，注意分散，情緒

3、異常，喜歡獨(dú)處，不善交往，缺乏少年應(yīng)有的朝氣與活力。 2、不同教育觀念的后果 由于教育觀念的不一致，家庭教育沖突不斷，將有限的教育資源白白浪費(fèi)，實(shí)在可惜。在這些經(jīng)常發(fā)生觀念碰撞的家庭里，孩子得不到良好教育，一方嚴(yán)格教育，一方倍加袒護(hù)；一方溺愛(ài)，一方嚴(yán)管，無(wú)法達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，孩子的教育正是在這樣的拉鋸式的沖突中被耽擱著。 3、家庭成員的不良嗜好。在一些家庭里，打麻將、酗酒等吵雜聲不絕于耳。孩子根本沒(méi)辦法安心學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)。一些青年人的責(zé)任意識(shí)淡漠，不關(guān)心家庭，不關(guān)心孩子，影響孩子學(xué)習(xí)和休息。 4、不健康的家庭文化。一個(gè)家庭的文化氛圍，是其家風(fēng)的具體體現(xiàn)，取決于家長(zhǎng)的興趣、

4、愛(ài)好、素質(zhì)和修養(yǎng)。家庭文化對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著特殊的意義。健康的家庭文化可以豐富孩子的精神生活，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。無(wú)節(jié)制的家庭娛樂(lè)活動(dòng)必然會(huì)分散孩子的注意力，干擾學(xué)習(xí)情緒，對(duì)孩子的精神構(gòu)成污染。二、全力打造和諧的家庭教育環(huán)境（一）建立良好家風(fēng)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。 我國(guó)自古以來(lái)就有重視培育良好家風(fēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人講：“心術(shù)不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫”，要求家長(zhǎng)作風(fēng)正派，思想純正，言行慎重，為兒孫做出表率。 善于模仿是孩子最大的特點(diǎn)，孩子總是喜歡模仿父母，以期從父母身上學(xué)到更多東西。因此，家長(zhǎng)要注重自身修養(yǎng)，慎于言，敏于行，用健康向上的精神風(fēng)貌和腳踏實(shí)地的生活作風(fēng)，追求高品位的精神生活，培

5、養(yǎng)高雅文明的生活情趣，給孩子做出榜樣來(lái)。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)必須率先垂范，身體力行，以身作則。凡是要求孩子做到的，自己首先做到，禁止孩子涉足的地方，家長(zhǎng)不得搞特殊。 此外，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子樹立樂(lè)觀向上、健康積極的生活態(tài)度，不在孩子面前發(fā)表消極反動(dòng)的言論，不把工作中的不滿情緒帶到家中。 （二）創(chuàng)設(shè)健康、和諧的心理成長(zhǎng)環(huán)境 培養(yǎng)孩子成才不僅需要有利的外部環(huán)境和條件，更重要的是培養(yǎng)孩子形成健康的心理品質(zhì)。良好的身體素質(zhì)和心理品質(zhì)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的標(biāo)志?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的一生再也沒(méi)有比青少年時(shí)期更需要心理輔導(dǎo)了，兒童少年期是一生心理發(fā)展的奠基期，一個(gè)孩子在小學(xué)要度過(guò)六年時(shí)光，他們隨著年齡的增長(zhǎng)，生理、心

6、理會(huì)出現(xiàn)急劇的變化，自我意識(shí)初步形成，獨(dú)立性和依賴性矛盾出現(xiàn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)和人際關(guān)系也發(fā)生變化，加上現(xiàn)代科學(xué)文化的發(fā)展，學(xué)生接受著來(lái)自各方面的良莠并雜的信息，加劇了其心理動(dòng)蕩，如果不能適應(yīng)這些變化，這一時(shí)期最容易產(chǎn)生各種心理障礙，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就需要我們?yōu)槠鋭?chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代化心理理論給予適時(shí)的、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走出心理曠野的“沼澤地”。（三）積極營(yíng)造民主、平等的家庭氛圍 家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，也是一個(gè)人終身受教育的場(chǎng)所。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，離不開家庭成員的言傳身教，更離不開民主和諧的家庭氛圍。為此，家庭成員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)和善，相互

7、尊重、相互關(guān)愛(ài)、相互理解和支持，在親情、血緣的維系下建立民主平等的朋友關(guān)系。（四）把握教育之“度”， 走出家教誤區(qū)。  愛(ài)是人類最豐厚的語(yǔ)言，愛(ài)是父母最無(wú)私的奉獻(xiàn)。適度的愛(ài)，真誠(chéng)的愛(ài)，理性的愛(ài)，博大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)孩子心田；盲目的愛(ài)，嬌寵的愛(ài)容易演化為溺愛(ài)，對(duì)施愛(ài)者和受愛(ài)者均構(gòu)成傷害。對(duì)孩子的愛(ài)，必須把握好一個(gè)尺度，否則，就容易使愛(ài)移位、走樣、變味，甚至于愛(ài)得越深，傷害越深?！爸慕憬恪北R勤有一個(gè)觀點(diǎn)：“讓孩子沒(méi)有愛(ài)的感覺(jué)的愛(ài)就叫溺愛(ài)”。溺愛(ài)是一種掙脫了原則和理性的愛(ài)，帶有很大的盲目性和偏激性，容易將孩子引向教育的反面。如果家長(zhǎng)的愛(ài)讓孩子麻木，沒(méi)有感動(dòng)，甚至覺(jué)得“理所

8、當(dāng)然”的時(shí)候，愛(ài)的初衷已經(jīng)背離，愛(ài)的悲劇已經(jīng)拉開帷幕了。孩子的世界里，不能沒(méi)有愛(ài)，正如成長(zhǎng)的天空里，不能沒(méi)有陽(yáng)光。許多家長(zhǎng)“很舍得在孩子身上花錢”，為了孩子，他們寧肯自己吃苦，也要滿足孩子的愿望。然而，在這心甘情愿的付出之后，他們并沒(méi)有收獲自己所期望的成果，有些家庭甚至收獲的是酸澀難咽的苦果。這是為什么呢？這種沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，只追求短期效益的“盲目投資”，當(dāng)然會(huì)面臨“虧本”的尷尬局面。家長(zhǎng)不僅要成為教育的投資者，更應(yīng)該成為教育的出色經(jīng)營(yíng)者、策劃者和管理者，讓自己的投資產(chǎn)生最大效益。要做到這些，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，用科學(xué)的方法和先進(jìn)的理念，讓教育的初衷變成現(xiàn)實(shí)。（五）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，把家庭變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園家庭教育的本質(zhì)是學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不是傳統(tǒng)意義上的“孩子學(xué)，父母陪著學(xué)”，而是父母與孩子共同成長(zhǎng)，父母要虛心向孩子學(xué)習(xí)，視孩子如朋友，變家庭為學(xué)習(xí)樂(lè)園。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，已成為現(xiàn)代家庭教育的理想模式，越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)的重視。這是推進(jìn)家庭教育環(huán)境建設(shè)的大氣候，也是