讓真愛成為走進(jìn)學(xué)生心靈的金鑰匙

1、讓真愛成為走進(jìn)學(xué)生心靈的金鑰匙    職業(yè)學(xué)校的教師面臨的是素質(zhì)參差不齊的生源,就我校而言,新生入學(xué)成績總分最高與最低相差300多分,因此職校學(xué)生無論是文化水平和思想素質(zhì)都存在參差不齊的狀況,一些學(xué)生思想認(rèn)識存在嚴(yán)重問題,他們行為不端、離家出走、厭學(xué)逃學(xué)。因此,許多班主任抱怨職高班主任難做,普遍覺得職高生難管,難溝通。職高班主任結(jié)合多年工作經(jīng)驗,我認(rèn)為,職高學(xué)生也和大多數(shù)其他學(xué)生一樣,渴望陽光和鮮花。只不過這些學(xué)生在以往一般未能享受到師愛的溫暖,他們多在學(xué)習(xí)上屬于弱勢群體,在升學(xué)壓力的驅(qū)動下,一些老師往往過多地把陽光撒在那些能為校爭輝的學(xué)生身上,而忽多忽

2、少地忽視他們。由于長期缺乏尊重和重視,他們心靈上多少有著缺乏愛的創(chuàng)傷,職高班主任面對的大部分是這樣的學(xué)生,因此,在班級管理中,要坦然面對他們,用真誠的愛,喚醒他們的自尊,使他們在新的環(huán)境中,重樹信心,奮發(fā)上進(jìn)。教育以師生間的愛來聯(lián)接,真愛是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的金鑰匙。以下我談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦袑?shí)施愛心教育的體會。 一、理解尊重學(xué)生 對于職高生的許多不良習(xí)慣,一味責(zé)怪和抱怨是無濟(jì)于事的,要能設(shè)身處地地理解他們,他們的許多壞習(xí)慣不是一朝形成的,他們畢竟還處于少年末期青年初期,思想基礎(chǔ)還不穩(wěn)定,還是有可塑性的,如果以一種防范甚至不愿接受的心理對待他們,就無法對他們實(shí)施良好的教育活動。因此,首先應(yīng)從心理上

3、接受、理解他們,尊重他們的人格和個性,教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。在平時教育過程中,班主任要平易近人,與人為善,以理服人,切不能有侮辱人格的做法,尊重學(xué)生個性發(fā)展,相信無論什么樣的學(xué)生,人人都有才,人人都能成才,創(chuàng)造條件讓學(xué)生個性得以充分的發(fā)揮,其中,職高生通過努力成功的例子屢見不鮮,在此不一一列舉。 二、公正對待學(xué)生 班主任愛學(xué)生也體現(xiàn)在公正對待學(xué)生,一視同仁,無論在什么樣的班級中,學(xué)生從文化成績到思想意識都存在差異,甚至有一些文化基礎(chǔ)和思想意識雙差的學(xué)生,然而,他們都應(yīng)平等地得到班主任的關(guān)心和愛護(hù),任何偏愛都能使班主任的愛失去力量。公正對待學(xué)生是愛的核心,是贏得學(xué)生信賴的基礎(chǔ),決定了一

4、個班主任能否在關(guān)鍵時候,取得大部分學(xué)生的支持,采取切實(shí)有效的措施,更好更方便地做好班級各項工作。 三、樹立學(xué)生自信心 著名的跳蚤實(shí)驗告訴我們,跳高高度與自身尺寸相比跳得最高的跳蚤,當(dāng)被放在設(shè)置了限度的箱子里,總跳不出原有高度,在反復(fù)經(jīng)歷失敗之后,打開箱子,就再也跳不高了。許多職高生在情感、意志、學(xué)習(xí)等方面一次次受挫,從而失去自信,有些甚至抱著一種自暴自棄的想法進(jìn)職高“混混”。因此,我們應(yīng)該幫助他們重樹信心,激發(fā)他們的自信心。古人云:“水激石則鳴,人激石則宏。”班主任應(yīng)想方設(shè)法,從各個方面設(shè)置合理目標(biāo),讓學(xué)生能切實(shí)認(rèn)識到自己的潛力,認(rèn)識到只要通過努力,是可作為的、可成功的,從而激活潛能,自強(qiáng)不息

5、,奮發(fā)向上,真正能抬起頭來走路,挺起腰桿做人,從內(nèi)心深處感到“我行”、“我能”、“我可以”,一旦自信心恢復(fù),加上刻苦努力,職高生同樣能進(jìn)入高校深造,同樣會成為各個崗位的能手,因此,鼓勵是學(xué)生成長的陽光,我們應(yīng)做到永遠(yuǎn)鼓勵職高生。 四、爭做良師 孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！卑嘀魅喂ぷ鬟@一特殊崗位,時時處于學(xué)生監(jiān)督之中,效仿之中,因而班主任應(yīng)在各方面對自己嚴(yán)格要求,以正確的思想觀念教育影響學(xué)生,以自身行為榜樣教育學(xué)生。俄國著名教育家烏申斯基說:“任何章程,任何綱領(lǐng),任何人為的機(jī)構(gòu),不論設(shè)計的如何奧妙,都不能在教育工作中代替人格的作用。”班主任要以身作則,身教重于言傳,做高尚、

6、純粹之人,心中揣著兩把尺,量學(xué)生之長,量自己之短,熱愛本職工作,且努力做好本職工作,竭力塑造自己的健全人格、優(yōu)秀品質(zhì),善于學(xué)習(xí)一切有用東西,善于向?qū)W生學(xué)習(xí)。知之為知之,不知為不知,嚴(yán)以律己,寬以待人,也是真正對學(xué)生愛心教育的一種體現(xiàn)。 五、善當(dāng)益友 職高生由于大多進(jìn)入青春發(fā)育期,心理趨向成熟,各自的性格特征也逐漸形成,待人處事開始有自己的主見。他們喜歡交友,渴望交流,希望別人理解自己,對于命令式的訓(xùn)斥,極易產(chǎn)生逆反心理。因此,作為班主任應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生的這些心理特點(diǎn),盡量減少說教式的管理,融親情式的服務(wù)于管理中,善于與學(xué)生交朋友,使自己真正成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者、思想上的指路者、生活上的關(guān)心

7、者,力爭做到對班級每個學(xué)生的情況都心中有數(shù),知道哪些學(xué)生學(xué)習(xí)上需要關(guān)心,這樣班主任就能有的放矢地開展工作,從而容易在感情上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,學(xué)生也就愿意與你交流,向你敞開他的心扉。在我的班上,曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生,他其他功課都很突出,惟獨(dú)英語較差。我多次和他交流,根據(jù)對口升學(xué)的要求,認(rèn)定他只要英語能提高,就一定能考取本科,在我的鼓勵下,他有了信心,主動從初中補(bǔ)起,不懂即問,英語成績有了較大的提高,對口升學(xué)考了118分的成績,如愿以償?shù)乜既×吮究?。我班還有一個同學(xué),父親無固定職業(yè),無所事事,母親多病,該生好強(qiáng)爭斗,惹事生非通過家訪,我了解了該生的實(shí)際家庭困難,得知該生生活在這樣一個家庭也很不容易,學(xué)

8、費(fèi)交不起,有較強(qiáng)的自卑心理,我和學(xué)校聯(lián)系減免了他的部分學(xué)費(fèi),該生有時月伙食費(fèi)都不足,我又及時資助其100元,幫助他渡過難關(guān)。在真情關(guān)懷下,該生行為規(guī)范有了較大的進(jìn)步,曾向我透露了他們即將和校外青年的一場較量,我及時搜繳了一位學(xué)生的兇器,避免了一場惡性斗毆事件。 做職校班主任多年來,我毫不例外地遇到各種不同的生源,其中,不乏一些好沖動、常常惹事生非的學(xué)生,但我總是抱著一種平和、接納的態(tài)度關(guān)心、感化他們,并將思想工作做在前面,以理服人,班主任工作效果較佳。我的工作作風(fēng)得到了同事稱贊,有同事開玩笑說:“張媽媽”的微笑讓什么樣的學(xué)生都信服。班級管理工作也因此成了校內(nèi)的典范。 總之,愛心教育,需要真誠的付出,班主任要本著對黨的教育事業(yè)高度的責(zé)任感和對學(xué)生的滿腔熱忱,在整個教育過程中對學(xué)生有熱心、耐心、信心和恒心,在學(xué)生遇到困難、挫折甚至犯錯誤時,真誠對待他們,愛生如子,激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)步的勇氣,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,使我們教育的每一個環(huán)節(jié)都充滿著對學(xué)生的理解、尊重和感染,處處體現(xiàn)出民主平等的意識,把自己視作與學(xué)生一起在求知道路上探索前進(jìn)的朋友和同志,努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的情感,隨時注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),對學(xué)生奉獻(xiàn)所有愛心。這樣,我們才能真正具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),使愛