教學(xué)有情趣學(xué)習(xí)才有樂趣

1、教學(xué)有情趣學(xué)習(xí)才有樂趣識字第一課時教學(xué)設(shè)計公安縣麻豪口鎮(zhèn)中心學(xué)校王太鑫【設(shè)計理念】識字5是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第五組的第一課。本識字課由三首猜字謎語組成，內(nèi)容生動活潑，語言優(yōu)美動聽，讀起來朗朗上口，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、開發(fā)智力的好材料。結(jié)合教材特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用“板塊教學(xué)，游戲貫穿，情趣識字”的方法，教學(xué)中努力營造和諧、平等、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在樂中好學(xué)，學(xué)中尋樂，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、自信的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“團(tuán)、量、相、遇、及”等個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“跟、量”等個生字。、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會朗讀謎語，能邊讀邊想并能說出是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦

2、筋的好習(xí)慣。、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語和自編謎語的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】、認(rèn)識個生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。、能規(guī)范地書寫本課有代表性的兩個字。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件；生詞卡片?！窘虒W(xué)流程】一、課前談話，師生互動，融洽氣氛、 教師扮演記者采訪學(xué)生：哪些小朋友最喜歡猜謎語？、 順勢出三道謎語讓學(xué)生猜老師的姓名，從而引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累生字。第一則謎語：+不等于二。（王）第二則謎語：大字下面長顆痣。（太）第三則謎語：金字堆成山。（鑫）師小結(jié)：生活中處處有漢字，只要我們留心觀察身邊同學(xué)的姓名，就能認(rèn)識更多的生字寶寶。、 讓學(xué)生叫叫老師的名字，隨機(jī)建立一種朋友式的師生關(guān)系?！?/p>

3、設(shè)計意圖】設(shè)計“編字謎讓學(xué)生猜老師的姓名”這樣的課前談話，主要有兩個意圖：一是這一談話的內(nèi)容比較有趣，學(xué)生容易參與談話，以便能在較短的時間內(nèi)，消除師生之間的陌生感，達(dá)到雙方相互比較熟悉的目的。二是這樣創(chuàng)設(shè)猜謎情境直奔主題，拉近了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，初步讓學(xué)生感知了字謎的特點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引入課文學(xué)習(xí)作了鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，明確目標(biāo)、師生共同乘坐快樂列車走進(jìn)“謎語樂園”，讓學(xué)生在活動中興趣盎然地進(jìn)入識字的學(xué)習(xí)。、創(chuàng)設(shè)猜謎闖關(guān)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。師：今天，咱們要在謎語樂園里舉行闖關(guān)猜字謎，認(rèn)生字比賽，而且每闖一關(guān)智慧樹上就會結(jié)出智慧果，大家有信心嗎？【設(shè)計

4、意圖：旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文以乘坐快樂列車的多媒體動畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計“猜謎闖關(guān)”“開火車認(rèn)生字”“表演朗讀”等多個游戲，使之貫穿整個課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。】三、闖關(guān)猜謎，隨文識字，積累語言（一）猜謎闖第一關(guān)學(xué)習(xí)第一則謎語、“猜謎闖關(guān)第一關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們打開書翻到第79頁，這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)識字的前兩則謎語，先請大家自由讀第一則謎語，注意遇到了不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書）【設(shè)計意圖：本課共12個要認(rèn)的生字，其中7個生字集中在前兩則謎語中，5個生字

5、集中在第三則謎語中，為了分散識字難度，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，故只教前兩則謎語。】、指名不舉手的學(xué)生讀第一則謎語，隨機(jī)糾正字音。、齊讀第一則謎語，學(xué)生邊讀邊猜謎底是什么。、放手讓學(xué)生猜出謎底并說出你是怎么猜出來的。然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)言用課件直觀地演示“眾”字的動畫過程。并在智慧樹上張貼學(xué)生的猜謎成果“眾”。、編字謎識記生字“團(tuán)”和“量”。根據(jù)學(xué)生的個體差異，教師先用課件示范給“量”字編字謎讓學(xué)生猜，然后引導(dǎo)學(xué)生試著給“團(tuán)”字編字謎。再相機(jī)給“團(tuán)”和“量”組詞，并通過做動作和出示詞語卡片來認(rèn)讀詞語“團(tuán)結(jié)”和“力量”。、 根據(jù)“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：在生活中，當(dāng)你看到什么比賽

6、的時候，你會情不自禁地說“團(tuán)結(jié)起來力量大”？然后利用課件展示“拔河”圖，再通過看圖說話、朗讀以及模擬加油場面的方式讓學(xué)生進(jìn)一步地體會“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理?！驹O(shè)計意圖：努力體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一則謎語的時候，我努力找到語文訓(xùn)練的一個切入點(diǎn)：在指導(dǎo)學(xué)生用編字謎的方法識記“團(tuán)”和“量”并組詞后，然后順勢提問：在生活中，當(dāng)你看到什么比賽的時候，你會情不自禁地說“團(tuán)結(jié)起來力量大”？這一問很容易打開學(xué)生積累語言發(fā)展語言的一扇窗，這樣既會達(dá)到語言訓(xùn)練的目的，又會促進(jìn)學(xué)生情感的升華。可謂一舉兩得?！浚ǘ┎轮i闖第二關(guān)學(xué)習(xí)第二則謎語、在學(xué)生讀謎語之前，投影出示教師的課本，并激勵學(xué)生：這

7、就是王老師在讀第二則謎語的時候，一邊讀一邊用筆留下的讀書記號，你們愿意向老師學(xué)習(xí)嗎？然后讓學(xué)生模仿老師“不動筆墨不讀書”的方法自由讀第二則謎語，圈劃出生字新詞。隨后同桌合作讀一讀圈劃出的生字新詞?！驹O(shè)計意圖：“授之以魚不如授之以漁。”第二則謎語是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，出現(xiàn)的生字新詞相對比較集中，在這個環(huán)節(jié)，我把“邊讀書邊做記號”的方法直接“給”學(xué)生，一方面讓學(xué)生在一邊讀書一邊做記號的過程中加深對生字詞的印象，另一方面讓學(xué)生從低年級開始逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)默讀打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?！俊?指名通過展示讀告訴大家，你把謎語中的生字和新詞都認(rèn)熟了。、 利用課件和詞語卡片認(rèn)讀生字組成的

8、詞語“相遇、及時雨、最怕、進(jìn)攻”，并引導(dǎo)學(xué)生通過情境和動作表演、課件動畫等多種形式重點(diǎn)理解“相遇”和“及時雨”?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課要認(rèn)的個生字，其中“相、遇、及、怕、攻”等個生字都集中在這幾個詞語之中，因此我主要采用隨文識字的方法，努力做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把生字詞放在特定的語言環(huán)境中來感知、理解和掌握?！俊?指導(dǎo)學(xué)生帶上動作表演讀第二則謎語，邊讀邊思考謎底是什么。學(xué)生猜出謎底后，指名學(xué)生說出猜謎的道理，與此同時，教師用課件直觀地演示謎底“秋”的演變過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對謎面的理解。并在智慧樹上張貼學(xué)生的猜謎成果“秋”。【設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“秋”的過程中，我摒棄了繁瑣

9、的內(nèi)容分析，通過動作表演讀，讓學(xué)生加深對謎面的理解，然后再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我用課件適時演示“秋”字形成的動畫過程，這樣變抽象為形象，化難為易，達(dá)到“言傳不如意會，突破教學(xué)難點(diǎn)”的目的。】（三）開火車比賽認(rèn)生字及時檢查生字掌握情況【設(shè)計意圖：低年級兒童活潑好動、爭強(qiáng)好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設(shè)計了簡潔而又實(shí)效的開火車的游戲活動。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了鞏固字詞的目的?！咳?、指導(dǎo)觀察，示范書寫，展示評價、師生再次乘坐快樂列車進(jìn)入“寫字樂園”。、課件出示“誰、怕、跟、涼、量、最”個生字，并認(rèn)讀兩遍。、指導(dǎo)學(xué)生按照“一看結(jié)構(gòu)比寬窄，二看壓線放中間”的小秘訣觀察生字的特點(diǎn)。、教師重點(diǎn)示范書寫“跟”和“量”。、在借助圖片指導(dǎo)執(zhí)筆姿勢并強(qiáng)調(diào)坐勢后，學(xué)生在音樂聲中練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。、同桌互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。【設(shè)計意圖：2011版的新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：小學(xué)每天語文課要安排10分鐘練字，指導(dǎo)孩子寫字。這種要求是針對前一課改階段，寫字教學(xué)被忽視，學(xué)生寫字質(zhì)量急速下降的現(xiàn)實(shí)問題而提出的。因此，在教學(xué)中，我努力克服指導(dǎo)不細(xì)致，時間不充足，評價不到位的教學(xué)現(xiàn)狀，通過“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀帖，傳授觀察小秘訣，重點(diǎn)示范難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和坐姿，學(xué)生練習(xí)書寫并進(jìn)行展示評價”這幾個環(huán)節(jié)來開展扎實(shí)有