小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《商中間或末尾有0的除法》

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)商中間或末尾有0的除法精品教案1、 教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第28頁(yè)的例5和例6及“做一做”。2、 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察、分析使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。2探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計(jì)算方法能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。3培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生分析、抽象、概括的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1 .知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。2 .掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解商0的算理和豎式簡(jiǎn)便寫法的書寫格式。五、教法要素：1已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：（1）0和任何數(shù)相乘都得0。（2）除數(shù)是

2、一位數(shù)的筆算除法（例1-例4）。2、原型：由情景圖“0個(gè)西瓜分給3個(gè)人”引出有關(guān)0的除法。3、探究的問題：（1）0除以任何不是0的數(shù)得多少？（2）如何計(jì)算被除數(shù)中間或末尾有0、商的中間或末尾也商0的除法？六、教學(xué)過程：（一）喚起與生成1、計(jì)算喚起經(jīng)驗(yàn)：（1）口算28攵240W36384立0X1242M14>01203（2）筆算64m372花805立2、故事引出問題老師：同學(xué)們，你們喜歡聽西游記的故事嗎？出示P28的四幅圖，講“豬八戒吃西瓜”的故事，引出數(shù)學(xué)問題：4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？（二）探究與解決探究一：0除以非0數(shù)的除法1

3、 、西瓜一個(gè)都沒有了，其他3人可以分到多少？怎樣用算式表示？指生列式：0+3=0說一說0+3為什么等于0。2、說一說0+2、0+4、0+5各等于多少？為什么？3、觀察以上算式，說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（0除以一個(gè)數(shù)都得0。）4、質(zhì)疑討論：0+0=?根據(jù)乘除法的互逆關(guān)系使學(xué)生明確：因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0，所以0+0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。5、引導(dǎo)學(xué)生概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。探究二：被除數(shù)中間或末尾有0、商的中間或末尾也商0的除法你會(huì)利用這一結(jié)論，解決除法計(jì)算中遇到的新問題嗎？來，試一試。出示例6,指生說信息，列出算式。（309+3420+3）1、計(jì)算309+3（1）學(xué)生嘗試計(jì)算

4、。（2）小組內(nèi)交流算法。（3）匯報(bào)計(jì)算過程，討論交流。如果學(xué)生出現(xiàn)簡(jiǎn)便寫法，就組織學(xué)生討論哪種算法正確，并說一說是怎樣判斷的；如果學(xué)生沒出現(xiàn)簡(jiǎn)便寫法，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看一看哪一步可以省略，為什么？教師結(jié)合豎式強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0,因此十位上的0+3=0,這個(gè)0一定要寫，0起占位的作用。由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時(shí)，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式更簡(jiǎn)便些。（4）練一練：406+42 .計(jì)算420+31）學(xué)生嘗試自主計(jì)算（2）指生板演。（3）探討：為什么個(gè)位上商0？0不寫行不行？怎樣寫更簡(jiǎn)便？（4）練一練：690+3（5）小結(jié)：做除法時(shí)，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個(gè)位又是0，就不用再除下去，只要在個(gè)位上補(bǔ)0就可以了。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1、P29做一做2、練習(xí)七第1題3、