秋天的雨教學(xué)設(shè)計 (5)

1、 秋天的雨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的奇特，秋景的美麗，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，初步感受語言文字之美。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景；初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。一、導(dǎo)入 上課前，我們先一起來看看四幅漂亮的圖片。（四季的雨）春雨連綿，雨滴凝結(jié)著一顆顆晶瑩的小水珠。夏天的傾盆大雨下個不停，從房檐上流下來的雨水在

2、街道上匯集成一條條小溪。秋天的雨，悄無聲息地飄落著，像是晴天里拉上一幅雨簾。冬天的雨，伴隨著雷聲，像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。師：老師想啊，每個小朋友心中一定有自己最喜歡的季節(jié)吧。（請兩個同學(xué)來說說最喜歡哪個季節(jié)的雨）師：大家都說得很好！可是啊，老師呢，最喜歡秋天的雨了。這是為什么呢？今天啊，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的雨這篇課文，等我們學(xué)完了，大家就會知道老師為什么喜歡秋天的雨了?！驹O(shè)計意圖】采用讓學(xué)生觀看四季的雨的方式引出這節(jié)課，主要有三個理由。 一，本課的語言優(yōu)美華麗，在導(dǎo)入設(shè)計上也應(yīng)與課文基調(diào)符合。而且這首詩也采用了比喻、擬人等手法，給孩子入情入境做好了鋪墊。二，可以使孩子了解不同的季

3、節(jié)雨的特點(diǎn)。三，從視覺的角度去觀察雨，以及配合教師形容雨的優(yōu)美語言，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步感受美。二、復(fù)習(xí)提煉師：上節(jié)課，我們知道了，秋天的雨是一把鑰匙，開啟了秋天的大門。今天啊，我們就用秋雨這把鑰匙輕輕地，輕輕地打開秋天的大門。這時候，我們來回顧一下，這篇課文到底從哪些方面來寫了秋天的雨呢？（提問）秋的顏色秋的味道秋的聲音【設(shè)計意圖】通過對上節(jié)課段落大意的復(fù)習(xí)，以保證學(xué)生對課文的掌握并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。三、分段學(xué)習(xí)那小朋友們最想欣賞秋天的顏色，問問秋的味道，還是聽聽秋的聲音呢？（一）秋的顏色1、尋找顏色師：課文描寫秋雨顏色段落是哪一自然段呢？生：第二段師：那秋雨的顏色到底有幾種呢？

4、請同學(xué)們默讀第二自然段，并用橫線畫出關(guān)于顏色的詞語？生：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的等師：那么多的顏色，真是太美了。那課文里用了哪個詞來形容顏色的多和美呢？生：五彩繽紛師：找得真對！秋天的雨啊，有一盒五彩繽紛的顏色。那我們來一起換一換，看看還有什么詞可以用來形容顏色多而美呢？生：五顏六色，花花綠綠，五光十色。【設(shè)計意圖】 第二自然段是本文的重點(diǎn)，其中一個難點(diǎn)是理解“五彩繽紛”這個詞語。來突破這個難點(diǎn)時我沒有就詞論詞，而是緊密結(jié)合課文，先讓學(xué)生找出表示顏色的詞語，再告訴學(xué)生這么多顏色可以用一個詞語來表示，就很容易理解這個詞語的意思了。再通過反復(fù)朗讀使學(xué)生記住了這個詞語，豐富

5、了學(xué)生的語言積累。師：同學(xué)們的詞匯量可真豐富呀。這些詞都是用來形容顏色多而美的呢！那那秋天的雨把這些美麗而漂亮的顏色分別給了誰呢？請同學(xué)們翻開課本找一找?；卮饐栴}的時候要完整，說秋天的雨把 給了 。生：黃色給了銀杏樹。紅色給了楓樹。金黃色給了田野。橙紅色給了果樹。紫紅色、淡黃色、雪白的給了菊花。師：你們瞧，秋天的雨多么像一位神奇的魔術(shù)師?。∷堰@么多的花草樹木打扮得如此漂亮，好像一場選美比賽呀！那你們覺得它把誰打扮得最漂亮呢？把你覺得最美的句子讀一讀，想想它美在哪里？（生自讀）2、最美的句子（隨機(jī)）師：這么多美麗的花草樹木，真是太美了。誰來讀讀他認(rèn)為最美的句子呢？A生：你看，它把黃色給了銀杏樹

6、，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎熱。（生讀）師：那，你覺得這個句子寫得真美，美在哪里呢？（引導(dǎo)比喻句的好處：生動形象，外形相似，比喻貼切。扇哪扇啊，要讀得慢一點(diǎn)）師：這么美的句子，我們請男同學(xué)一起來讀一讀吧！男生齊讀B生：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（生讀）師：那這么美的楓葉，課文是怎么寫的呢？老師發(fā)現(xiàn)你讀“飄啊飄啊”的時候，讀得特別慢，為什么呢？（引導(dǎo)比喻句的好處：生動形象；引導(dǎo)朗讀“飄哇飄哇”：葉子落下來的時候速度很慢，要讀的慢。）師：楓葉飄落下的情景仿佛就出現(xiàn)在老師的面前，我們請女同學(xué)一起來讀一讀，邊讀邊想著葉子飄落下來時美麗的

7、畫面。女生齊讀【設(shè)計意圖】 這兩句句子用了比喻的修辭手法，將銀杏葉和楓葉寫的非常傳神。但是華美的語言也給學(xué)生的理解造成了一定的障礙，所以在理解這兩句時我出示銀杏葉、楓葉，扇子，郵票等圖片，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。再通過反復(fù)誦讀達(dá)到記憶的積累優(yōu)美詞句的目的。當(dāng)然僅積累是不夠的，還應(yīng)讓學(xué)生明白，為什么句子寫得好，好在哪？我通過減去句子中詞語的方法讓學(xué)生品悟那幾個詞語用得如何精妙，更教予讀書的方法以便學(xué)生遷移學(xué)習(xí)。C生：金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。師：好在哪里呢？（引導(dǎo)比喻句，遼闊，像大海一樣。）D生：橙紅色是給果樹的，橘子，柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀煟耗銥槭裁聪矚g這句呢？橘子，柿子都搶

8、著說什么呢？（引導(dǎo)“你擠我碰”是擬人的手法，寫出了果實(shí)成熟時熱鬧的景象）（小組讀）E生：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪白的。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。師：菊花的顏色真可謂是五顏六色，讓人看得眼花繚亂啊，那你覺得這句話寫的最好的是哪里呢？（省略號表示顏色多得說不完；引導(dǎo)說出“頻頻點(diǎn)頭”：雨滴敲打，擬人，形象生動。【看頻頻點(diǎn)頭的視頻】）【設(shè)計意圖】 這里重要的是讓學(xué)生體會到秋天豐收的喜悅，通過抓住“你擠我碰”等詞語體會豐收的喜慶。并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用擬人的手法。在欣賞菊花的同時不忘基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過認(rèn)識省略號，和“頻”字的讀法，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到了菊花的美麗。師：菊花仙子實(shí)在是太

9、漂亮了，老師也很喜歡他們。那喜歡這句話的同學(xué)一起來讀一讀吧！3、拓展訓(xùn)練師：秋天的雨如此五彩繽紛，真是美不勝收??！我們一起再來美美地讀一讀這些句子吧。秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子。秋天的雨把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！秋天的雨把紫紅色、淡黃色、雪白的給了菊花，美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（配樂朗讀，教師讀前段，學(xué)生讀后段）【設(shè)計意圖】 這里通過播放音樂，以及教師和學(xué)生的配合朗讀，從一定層面上向?qū)W生展示了在秋雨的滋潤下，秋天的五彩繽紛與收獲的喜悅。城市的孩子對秋天的感觸

10、肯定不深，課文中描寫的許多景物他們也沒有真實(shí)的看見過，那么在這里音樂的展示和同學(xué)的朗讀，就能有更深的感觸和體會了秋雨帶來的顏色可不止書上這些哦！讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把粉紅色送給了蝴蝶蘭，（ ）；秋天的雨把鮮紅色給了石榴，（ ）誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整呢？生：秋天的雨把粉紅色送給了蝴蝶蘭，美麗的蝴蝶蘭像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞。 秋天的雨把鮮紅色給了石榴，一顆顆的石榴像一張張咧開嘴的笑臉，在枝頭向人們打招呼呢。師：大家能不能像剛才那樣，看著圖片，再來說說美麗的句子呢？（寫句子）（出示圖片，看圖寫句子）（引導(dǎo)運(yùn)用比喻和擬人的寫法）例如：秋天的

11、雨把黃色送給了香蕉，黃黃的香蕉像一輪彎彎的月亮閃閃發(fā)光。秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠。秋天的雨把黃色送給了楊桃，黃色的楊桃像一顆顆掛在天邊的小星星。【設(shè)計意圖】這是本課的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過引導(dǎo)學(xué)生對秋雨的感悟，從而感受文中描寫景物的美。再進(jìn)一步以舉例，圖片等形式，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對比喻，擬人的修辭手法有更深的了解，從而能照課文的句子仿寫出更加精彩，富有創(chuàng)造性的句子。4、總結(jié)朗讀師：在你們的幫助下呀，秋天變得更漂亮了。大家瞧，秋雨里顏色真是越來越多??！我們再用課文里的詞形容一下這些多而美麗的顏色吧！是哪個詞呢？我們看到了什么樣的顏色了呢？（板書：五彩繽紛）（二）秋的

12、味道秋雨里到底藏著些什么味道呢？我們一起來看看吧。師：大家一起來讀一讀第三自然段，找一找，秋雨里到底藏著什么樣的味道呢？生：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！師：秋雨過后，空氣是那么的清新，大家聞到了什么樣的味道呢？用課文里詞來說！生：香甜的味道（板書：香甜）師：請同學(xué)們來聞一聞水果的味道吧！難怪許多小朋友都不想走了呢，那課文里用了哪個詞語寫出了大家被吸引呢？生：勾住了。師：就是這些香甜的味道把小朋友的腳都勾住了。那請喜歡這些味道的同學(xué)們跟著老師一起讀一讀吧?！驹O(shè)計意圖】這一自然段主要是通過對香氣的留戀進(jìn)一步的寫出秋天的豐收與美好。鑒于本自然段比較簡單

13、，因此我主要采用了放手讓學(xué)生朗讀的方式感悟此段。并抓住“勾”這個字，讓學(xué)生體會秋天味道的香甜是如何吸引小朋友的。（三）秋的聲音師：咦，秋天的雨啊，吹起了金色的小喇叭，仔細(xì)聽聽，誰聽懂了秋雨的語言呢，它要告訴大家什么呢？生：冬天快要來了呢！師：那秋雨里到底藏著哪些聲音呢？大自然的朋友們又都在忙些什么呢？我們請一個同學(xué)來讀一讀這一段，其他的同學(xué)認(rèn)真思考，看看要怎么填。小喜鵲渣渣 （ 銜來 )樹枝（ 造房子 ）小松鼠唧唧 （ 找來 ）松果（ 當(dāng)糧食 ）小青蛙呱呱 加緊（挖 ）洞，準(zhǔn)備（舒舒服服的睡大覺 ）松柏 （ 穿上 ）了厚厚的，油亮亮的（ 衣裳 ）楊樹、柳樹的葉子沙沙 （飄到了）樹媽媽的腳下師：

14、這些大自然的朋友們都在為冬天做準(zhǔn)備呢！那誰來扮演一下它們呢？（準(zhǔn)備頭飾）師生扮演。師：秋雨里有這么多美麗的聲音，我們一起再來讀一讀，記住這些動聽的聲音吧。學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計意圖】本段主要從秋雨的聲音入手，寫了在秋雨里大自然的朋友是如何忙碌的準(zhǔn)備過冬的。我采用了讓學(xué)生填空和表演的方式，讓學(xué)生了解大自然朋友們是如何準(zhǔn)備的。進(jìn)一步加強(qiáng)他們對大自然的熱愛之情。四、總結(jié)師：我們跟隨秋雨的腳步走進(jìn)了秋天。秋天的雨真的很美，有沒有同學(xué)已經(jīng)被秋天的雨打動了呢，跟老師一樣也開始喜歡上秋天的雨了呢！在文章的結(jié)尾，作者發(fā)出了對秋雨的贊嘆。讓我們一起來讀一讀，把你對秋雨的贊美之情讀出來。生：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。師：最后，老師把秋天的雨這篇課文整理成一首小詩，我們一起來把這首小詩獻(xiàn)給美麗的秋天吧。（配樂朗讀）秋天的雨，是一把鑰匙，開啟了秋天的大門。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了。秋天的雨，帶給大家的是一曲豐收的歌，帶給小朋友