蟋蟀的住宅教學(xué)反思

1、.蟋蟀的住宅教學(xué)反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，蟋蟀的住宅教學(xué)反思【1】蟋蟀的住宅是一篇經(jīng)典的科學(xué)小品文。我用了兩個(gè)半課時(shí)跟同學(xué)們一起把課文學(xué)完了。第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文，讀完之后，讓同學(xué)們議一議段落的基本大意，這樣做是為了訓(xùn)練孩子概括段意的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求的。在第二課時(shí)，我讓學(xué)生讀完本課第二自然段，設(shè)計(jì)的問題是蟋蟀選擇住址的標(biāo)準(zhǔn)是什.么？，同學(xué)們很快就找到了排水優(yōu)良、有溫和的、不肯隨遇而安、慎重等關(guān)鍵詞，在集體探究了隨遇而安、慎重兩個(gè)詞語的意思之后，孩子們對(duì)蟋蟀選擇住址的標(biāo)準(zhǔn)和講究程度有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。而后再讀課文，感覺就明顯不一樣了

2、。講到蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，根據(jù)課文的表述，我跟孩子們一起探討。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，這部分容講得有些倉(cāng)促，對(duì)教材的挖掘不太夠，只重點(diǎn)幫助孩子們理解了一些大致的特點(diǎn)，也沒能對(duì)作者細(xì)致入微、極富耐心的觀察加以提示，更不要說指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法了。而這個(gè)是本單元教學(xué)的重中之中。因此，我對(duì)這篇課文總的自我評(píng).價(jià)是：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低，教學(xué)效果不理想。蟋蟀的住宅教學(xué)反思【 2】前一陣子，參加了一個(gè)教學(xué)比賽，抽到了蟋蟀的住宅這個(gè)課題，說老實(shí)話，我抽到這篇課文還有些抵觸情緒，初讀這篇課文時(shí)興趣也不大，可能有些老師和我有同感，覺得文章有點(diǎn)散，線索似乎不太清晰。 但是當(dāng)我沉到文本中，仔細(xì)研讀時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇

3、課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序?qū)懙模合冗x址再修建接著寫修建好的樣子；而是根據(jù)法布爾的觀察順序?qū)懙?，先發(fā)現(xiàn)住宅再觀察特點(diǎn)繼而想了解它的修建過程。而且法布爾在富有情趣的語言中，表達(dá)出了他對(duì)蟋蟀面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，努力.改造自己生活的那種欣賞和贊嘆。葉老曾經(jīng)說道作者思有路，遵路識(shí)斯真?？凑恼?，要看明白作者的思路。抓住了文章的思路，就打開了窺視作品奧妙的門戶?；谶@樣的解讀，根據(jù)文本特點(diǎn)，為了簡(jiǎn)化教學(xué)，我們作了一些嘗試。時(shí)間有限，簡(jiǎn)單說三點(diǎn)。1、我們抓住了題眼住宅，循著作者的思路，帶著學(xué)生好好地去欣賞住宅，對(duì)住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對(duì)話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情

4、感的升華水到渠成。而不是給學(xué)生一個(gè)偉大工程的結(jié)論，要學(xué)生去論證這個(gè)結(jié)論。這樣就.極大的尊重了學(xué)生的主體，真實(shí)地做到了讓學(xué)生自主探究。2、突出重點(diǎn)，注重文章在的聯(lián)系。從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，對(duì)課文容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)， 發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種舍而不棄、上掛下.聯(lián)突出了重點(diǎn)，揭示了

5、文章的在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率， 適應(yīng)孩子的需求。3、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法，這節(jié)課我是非常重視讀的。除此之外，我還運(yùn)用了多種方法。比如在聯(lián)系上下文讀、對(duì)比讀中抓住關(guān)鍵詞品排水優(yōu)良、溫和；在讀思議結(jié)合中品草半掩的高明；在讀寫遷移中品巢穴住宅家之間的不同含義及文字背后的不同情感。學(xué)生在品味語言魅力后，體驗(yàn)寫話，在我的眼中，這里是蟋蟀的孩子們妙語連珠，令我驚喜。就這樣讓學(xué)生在字字珠璣中品味語言精妙，感受這了不起的小生命以及作者、我們對(duì)這小生命.的敬佩。還有教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生聽話想象，蟋蟀會(huì)唱些什么呢？孩子們浮想聯(lián)翩，一個(gè)會(huì)勞動(dòng)會(huì)生活的小蟋蟀深深印

6、在了他們心上。還有課中及時(shí)捕捉好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如質(zhì)疑、批注、邊讀邊聽邊思考。及最后的吟誦昆蟲記中的一段話。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫自己喜歡的小動(dòng)物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。正因?yàn)閷W(xué)生有了主動(dòng)參與的意識(shí)，課堂顯得和諧并充滿生命的活力。蟋蟀的住宅教學(xué)反思【 3】蟋蟀的住宅是世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的.手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。

7、要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。這篇課文的切入口在哪里？通過反復(fù)朗讀，揣摩思考，最后決定還是從題目中的住宅入手吧。1、利用動(dòng)物和人類的住宅的聯(lián)系與區(qū)別，造成懸念，引起孩子學(xué)習(xí)的興.趣。說說動(dòng)物住處的稱呼，那么作者為什么把蟋蟀的住處稱為住宅呢？讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的情感。2、從住宅入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并結(jié)合課文容的學(xué)習(xí)進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，擬人句其實(shí)是文章很大的亮點(diǎn)，它奠定了此文不僅是科學(xué)說明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品的地位。文章語言乍看平實(shí)，其實(shí)是涵蓋著作者濃濃的情懷。當(dāng)學(xué)生找出擬人句時(shí)我趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，很好地把握了語感訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到熱愛自然的教育。3、讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商，.把綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)帶入課堂，實(shí)現(xiàn)語文與生活的銜接， 語文與實(shí)踐的融合。因?yàn)閯倢W(xué)過的鳥的天堂一課，曾有過寫導(dǎo)游詞的練習(xí)，這樣把廣告詞的訓(xùn)練納入課堂不會(huì)太難。4、為了開闊眼界，增加閱讀量，搞好課外結(jié)合，學(xué)完本課后，讓孩子閱讀法布爾的昆蟲記，培養(yǎng)孩子善于觀察的習(xí)慣，熱愛大自然和敢于探索大自然的激情。相關(guān)閱讀求小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)反思觀察物體教學(xué)反思教學(xué)求復(fù)雜的平均數(shù)教學(xué)反思Unit 6 At a FarmPart A Lets learn. Lets do.教學(xué)