第五單元_多位數(shù)乘一位數(shù)教案

1、多位數(shù)乘一位數(shù)第一課時：口算乘法教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。2培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算：師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進(jìn)入游樂園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。 6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7&#

2、215;6= 4×8=師：我們同學(xué)算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進(jìn)游樂園。二、學(xué)習(xí)新知：1出示情境圖師：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生答：（游樂項(xiàng)目價格表中的信息）一生能說全的讓一生說，說不全，其余學(xué)生補(bǔ)充。2、提出問題師：你能根據(jù)這些信息（師用手指一下），提出用乘法計算的問題嗎？3、解決問題（1）師：提了那么多的問題，我們一個一個來解決吧。先看看這個問題。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少元？趕緊做在自己本上。（2）集體校對：誰來匯報一下？（師板書算式）2×9=18 我們可以用二九十八這句口訣來計算。（3）

3、10人要多少錢呢？這個問題你會解決嗎？試一試吧。生獨(dú)立思考，組內(nèi)說說你的想法全班反饋師：完成的同學(xué)，在你們四人小組里說一說你是怎么算的？師：誰來匯報一下？2×10=20，你是怎么算的？生：2×9=18，9個2是18，10個2是20看作2個10，就是202×1個十=2個十=20（2×1=2，2×10=20 師：2×1的“1”表示的是？）生說師板書算法。師：真了不起！想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法？（4）計算3×10 10×4師：這兩題你能算嗎？說說你是怎么算的。選一題，輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的，4、

4、遷移類推，學(xué)習(xí)新知（1）出示問題：坐碰碰車每人3元，20人要花多少錢？師：這個問題怎么解決呢？獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)說說你的算法。（2）反饋：3個20是60；3×2個十=6個十=60；10個3是30，所以20個3是60。師：每個同學(xué)輕輕地說一說你是怎么算的。這樣的題目會做了嗎？下面來考考你?？凑l做得又對又快。（3）計算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=80×9 = 700×5= 3000×2= 200×

5、;7=100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=開小火車5、總結(jié)算法生試著說一說。師解釋：我們以40×3為例，這個0不看，其實(shí)是把40看作了什么？（4個十）（出示小棒）這是4個十，4個十乘3，就是3個4個十，就是幾個十？（12個十）所以，當(dāng)我們計算一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時，只要用一位數(shù)乘"0"前面的數(shù)（轉(zhuǎn)化乘表內(nèi)乘法），再看因數(shù)中共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個"0"。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十五第一題口算 10×4= 10×6= 10×7= 20

6、15;4= 40×6= 60×8=300×4= 5000×6= 7000×8= 200×7= 100×7= 3000×2= 30×4= 50×3= 70×6=600×4= 5000×6= 2000×8= 300×7= 400×7= 3000×7= 生獨(dú)立完成集體校對2、練習(xí)十五第二題（1）師：小朋友玩得口渴了，去買礦泉水，你能幫他們解決這個問題嗎？出示：每瓶2元，買20瓶需要多少元？（2）兒童三輪車每輛的價錢是90元，幼兒園買

7、了4輛，一共用了多少元？四、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？ 第二課時乘法的估算教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第47題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片。教學(xué)過程：一、口算比賽20×4= 100×6= 300×7=50×4= 4000×6= 700×8=300×4= 600×6= 90×8= 200×7= 100×7= 3000×2=二、新課1、出示例題每張門票8元，

8、29個同學(xué)參觀，帶250元錢夠嗎？（1）學(xué)生自己讀題（2）列算式29×8（3）29乘8大約得多少？（）挑生回答師總結(jié)：因?yàn)?9接近30，30乘8得240。所以乘大約得，可以用約等號來表示。 29×8（元）答：帶元夠買門票。、試一試21×6 48×5 397×3 510×7先由學(xué)生獨(dú)立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。三、鞏固練習(xí)1、（1）估算39乘5時，因?yàn)?9接近（ ），可以將39看做（ ）進(jìn)行估算，所以39乘5約等于（ ）。（2）估算598乘3時，因?yàn)?98接近（ ），可以將598看做（ ）進(jìn)行估算

9、，所以598乘3約等于（ ）。說一說各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)即可。2、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6 49×5 218×4 581×227×4 73×5 61×7 319×5302×9 396×4 7×111 6×219學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流 3請學(xué)生舉出幾個日常生活中估算的例子。（挑生舉例）五、課堂小結(jié)上這堂課，你有什么感受和體會？（生活中有許多數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)盡可能用學(xué)過的知識和方法來解決。）第五課時筆算乘法教學(xué)內(nèi)容

10、教科書三年級上冊第74、75頁。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2使學(xué)生體驗(yàn)計算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車：200×4= 100×2= 700×7=60×4= 8000×6= 600×8=800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000

11、×5=看來小朋友們都會口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題）（二）理解算理，探索算法1出示例一：每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？列出算式：12×3=數(shù)形結(jié)合，理解算理（1）12×3不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。（2）交流算法。學(xué)生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學(xué)生思考并交流?，F(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾

12、？10×3是因?yàn)椋?×3是因?yàn)?？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。）2探索算法（1）同學(xué)們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對齊，乘號寫在第二行的前面。（3）介紹各部分名稱。 1 2因數(shù) X 3因數(shù) 3 6積先用個位上的2乘3等于6，寫在積的個位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等于3寫在十位上。（4）挑學(xué)生說算法。3用豎式計算124×2請一名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。之后，交流計算方法。4、試一試用豎式計算2×8= 23×2= 123×2=（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提

13、高1第75頁第二題14×2= 33×3= 21×4=423×2= 212×3= 221×4=學(xué)生獨(dú)立完成后展示評價。2我會當(dāng)小醫(yī)生（改錯）3列式計算小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？（四）評價反思1怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？2計算中要注意哪些問題？筆算進(jìn)位乘法 第8課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第78頁例3及做一做教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解掌握個位、十位連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計算方法。2、能用估算的方法檢驗(yàn)計算結(jié)果，培養(yǎng)計算意識。教學(xué)重點(diǎn)：筆算乘法連續(xù)進(jìn)位的計算方法。學(xué)習(xí)方法：合作交流法教學(xué)過程：一、課前

14、準(zhǔn)備1、口算3×6+4= 2×9+3= 3×8+3=2×9+5= 3×6+7= 5×8+6=2、筆算24×3 17×5 16×6指名板演，其余學(xué)生齊練，然后集體訂正。二、新授1、創(chuàng)設(shè)情境出示第78頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1） 你從圖上讀出了哪些數(shù)學(xué)信息？（2） 指名回答，全班交流。（3） 板書：同學(xué)們搬來了9箱礦泉水，每箱24瓶2、提問題你能根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 板書：9箱一共有多少瓶礦泉水？3、學(xué)生嘗試自己列式24×94、 先估算你能算出一共大約有多少瓶嗎？挑生說出估算方

15、法把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大約有180瓶。5、 準(zhǔn)確計算同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的算出一共有多少瓶嗎？可以列豎式。2 4X 92 1 6 強(qiáng)調(diào)乘的順序及每一位上積的寫法計算這道題時，需要注意什么？（1）數(shù)位照齊（2）先算個位（3）計算十位時一定要把進(jìn)上的數(shù)加上。6、試一試56×7= 25 ×4= 35× 3= 183×5= 三、練習(xí)1、列豎式計算：137×6= 145×4=2、第78的做一做每個方陣128人，有4個方陣，一共有多少人？3、列豎式計算163×5= 27 ×4 = 3× 319=

16、 64×5= 4、5厘米長的蚱蜢一次跳躍的距離是它身長的75倍，它一次跳躍的距離是多少厘米？四、作業(yè) 練習(xí)十八第1到4題。 連續(xù)進(jìn)位乘法第九課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書P79例4及“做一做”。教學(xué)要求：1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。2. 會用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法教學(xué)過程： 一、知識鋪墊： 1復(fù)習(xí)乘法豎式計算。134×6= 147×2=計算后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么? 二、新課教學(xué)。1P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，運(yùn)動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位，運(yùn)動場最多可以坐多少個人？（2）讓學(xué)生看圖

17、列出乘法算式。634×8= (3)先由學(xué)生試算。（4）集體評講。糾錯。 (5)把例4與例3的豎式對照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。 2小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。”3、試一試。247×6= 832 ×4 = 3× 499= （挑生板演，集體訂正。重點(diǎn)要求學(xué)生說計算方法） 三、練習(xí)鞏固：1、列豎式計算。354×5= 337 ×8 = 4× 742= 646×9= 2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯的改過來。1

18、 2 5 2 4 7 6X 7 X 4 X 87 4 2 8 3 8 0 83、一只啄木鳥一天能吃258只害蟲，5天能吃多少只害蟲？4、有3名老師帶186名同學(xué)去觀看科普紀(jì)錄片，每張票9元，現(xiàn)有1000元錢，夠嗎？四、課堂作業(yè)：P80第1題 五、課后小結(jié)：第十課時連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P80練習(xí)二十教學(xué)要求： 1、能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計算。2通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。教學(xué)過程：一、知識鋪墊： 一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計：1聽算：(只寫得數(shù))500×7 21 ×4 320× 3 100

19、0×9 430×2 2找出下面各題的錯誤，并改正 135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456 3計算下面各題。 (1)5乘173是多少? (2)4個2531是多少? (3)23的2倍是多少? 4小紅每天上學(xué)要騎7分鐘自行車，她平均每分鐘騎185米。小紅家和學(xué)校相距多少米？ 5課本80頁第4題?；@球78元 足球65元 羽毛球拍36元 中國象棋12元 乒乓球拍24元觀察上面物品的價格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚(yáng)。 6計算。12×8= ×7=

20、×3= 7、一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個座位，這列火車一共有多少個座位？8、300個同學(xué)乘4輛汽車去郊游。前3輛汽車各坐78個同學(xué)，第4輛汽車要做多少個同學(xué)？本題提問學(xué)生先算什么，再算什么，最后算什么。 三、小結(jié)：四、布置作業(yè)練習(xí)十八5、6、10、11、12題 第十一課時 一個因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學(xué)目的：1使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0 2使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法3 運(yùn)用知識解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生會計算0的乘法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識解決問題教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1口答 3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾

21、相加?2第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。3、挑學(xué)生板演。列豎式計算53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2二、探究新知（一）知識鋪墊：1教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算今天這個新知識的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有0”(板書課題：被乘數(shù)中間有0的乘法)2問：有3盤蘋果，每個盤子有5個蘋果，一共有多少個蘋果？誰來解答？用加法計算：555=15用乘法計算：5×3=15問：5×3=15，這個式子表示什么？(5×3=15，表示3個5相加的和是15)3提問：每盤有1個蘋果，3盤共有多少個蘋果？111

22、=31×3=3這個式子表示什么？(表示3個1相加的和是3)(二)學(xué)習(xí)新課1(0乘以任何數(shù)都得0)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：問：七仙女每個人都是沒有摘到一個仙桃，請問，她們一共摘了多少個仙桃？誰來列加法算式：000+0+0+0+0=0誰來列乘法算式：0×7=0問：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答(因?yàn)?個0相加結(jié)果是0)(2)口算下列各題0×9 0×7 0×2 0×5老師指其中一題(0×5)提問：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個0相加，所以結(jié)果得0)提問：0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結(jié)

23、果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計算結(jié)果？(0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0)2教學(xué)例6：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)老壽星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老壽星每天步行多少米嗎？生嘗試列式 508×3（1）請一名同學(xué)到黑板上做，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做(集體訂正)（2）問：這題在計算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識？(這題在計算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計算法則)教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計算？請一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計算，并說說計算過程(集體訂正計算結(jié)果)教師邊指黑板上的計算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？(6乘被乘

24、數(shù)十位上的0得0)問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因?yàn)閭€位上進(jìn)上來3，所以必須加上進(jìn)上來的3，因此，要在積的十位上寫3)問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？(因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進(jìn)上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0)（3）小結(jié)：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉

25、。三、鞏固反饋1口算練習(xí)：0×2= 0×0= 0×9= 2×0=08 9×0= 60= 6×0=2判斷里填什么運(yùn)算符號033 03=0 40=040=4 10=0 10=13筆算練習(xí)：506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2挑學(xué)生板演，集體訂正。 4去年學(xué)校義務(wù)植樹205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務(wù)植樹多少棵？四、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)的知識你還有什么不懂的地方？如果沒有，誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計算，不管被乘數(shù)中

26、間有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來的數(shù))第十二課時一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容: 一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)目的: 1、使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。2、能夠正確熟練地解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地計算末尾有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：末尾有0的乘法簡便算法的算理。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一

27、組題，第一個因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0 二、新課1教學(xué)例7 （1）出示主題圖學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元。一共需要多少元？（2）根據(jù)學(xué)生回答，板書列式280×3（3）提問學(xué)生：這道題怎樣列豎式? 再提問：還有更簡便的算法嗎?（4）小結(jié)：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計算（5）教師接著出示2500×3，讓學(xué)生用

28、簡便方法試算 集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便 2試一試：列豎式計算：250×3 120×4 2500×3 1600×4 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況三、課堂練習(xí) 1做練習(xí)二十的第1題。列豎式計算640×2 450×6 230×4 270×3 380×5 460×7（ 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明）2做練習(xí)二十的第2題一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條蠶，

29、大約吐絲多少米？（ 讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正 題目中有兩個大約，結(jié)果不用大約，約等。） 3做練習(xí)二十中的第3題學(xué)校買4臺電風(fēng)扇，每臺140元，一共要用多少元？ 挑學(xué)生板演，集體訂正。 4做練習(xí)二十中的第4題列豎式計算420×3 530×3 380×3 160×4 350×4 190×4 讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計算教師行間巡視，個別輔導(dǎo)然后集體訂正 四、小結(jié) 第七課時進(jìn)位乘法教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則。2、使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)

30、位法則，并正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計算法則，經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計算。難點(diǎn)是掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法，并正確進(jìn)行計算。教學(xué)教程：（一）、復(fù)習(xí)舊知 用豎式計算32×2321×3431×2說說你是怎么算的？（二）新課教學(xué)：1、引入新課。課件出示主題圖， 新年快到了，王老師準(zhǔn)備給大家買一些連環(huán)畫作為禮物，從圖中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息。請學(xué)生看圖口頭表達(dá)圖中所表示的意思。2、探索算法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，簡要概括，并板書題目：板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？（1）可以怎樣列式解決這個問題呢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。18×3=（2）你用什么方法計算出結(jié)果的？想好后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）指名匯報。讓學(xué)生會采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對知識活學(xué)活用的能力。3、指導(dǎo)豎式算法。（1）計算18×3，寫成豎式該怎么寫？先