花臉的教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、花臉的教學(xué)設(shè)計(jì)李三民教學(xué)理念：本課是當(dāng)代著名作家馮驥才的作品，作者回憶了兒時(shí)的經(jīng)歷，用孩子的視覺描寫花臉，寫出了少年對(duì)花臉的喜愛，對(duì)英雄的崇拜，這是常規(guī)的閱讀教學(xué)，但如果再細(xì)再深地探研一番，其間還滲透著我們燦爛的中華文化：三國(guó)、面具、臉譜、京腔對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，這些都是那樣熟悉而又陌生。我認(rèn)為在教學(xué)中，除落實(shí)一些語文基本教學(xué)外，這些文化精髓也應(yīng)貫穿其間，這樣不僅活躍了課堂，還傳承了中華文化，增強(qiáng)了民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的描寫，感受人物的心理活動(dòng)。體會(huì)作者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)習(xí)破折號(hào)的用法。有感情地朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、檢查指導(dǎo)生字新詞的學(xué)習(xí)。2、

2、讀通讀順課文。3、整體感知課文，知道全文圍繞花臉寫了哪幾件事情。4、用自己的話說說“我”買的花臉是什么樣子的。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天上課之前先來聽一首歌曲。播放音樂課件說唱臉譜。誰知道歌中唱的是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：花臉二、釋題：1、什么是花臉？指名學(xué)生談。2、簡(jiǎn)介花臉：“花臉”,又稱“凈”。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。這些人物的性格、品質(zhì)或相貌特征，是借以特定的臉譜來表示的。也就是根據(jù)人物性格、品質(zhì)、相貌的不同，和紅、黑、白、黃、紫、綠、藍(lán)等顏色，按固定的圖案，進(jìn)行面部化妝。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠誠(chéng)正義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直、勇敢

3、或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)奸險(xiǎn)狡詐的人物，紫臉大多是表現(xiàn)沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現(xiàn)性格殘暴的人物，藍(lán)臉大多表現(xiàn)勇猛頑強(qiáng)的人物。3、出示各種臉譜的課件三、檢查預(yù)習(xí)：出示課件：課文中容易讀錯(cuò)的：好悶 分外 有勁 軋制 咄咄逼人 青龍偃月刀積攢 儼然 哄堂大笑 張牙舞爪 主角舉竿兒挑下這花臉給我。我給您挑把頂精神的！四、整體感知課文：1、輕聲讀課文，思考課文圍繞“花臉”講了哪些事情？2、師生交流：我過年喜歡買個(gè)花臉。買關(guān)公的花臉到家人見人夸，整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉。大年初一，媽媽喊我在客人面前表演。3、試著概括課文主要內(nèi)容。五、走近“花臉”1、這“花臉”到底是什么樣子的呢？2、學(xué)生默讀勾

4、畫，邊讀邊想像這花臉的樣子。3、指名讀，讀通順，讀出形象，讀出驚喜。4、討論交流文中關(guān)羽花臉的特點(diǎn)。通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄峻地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。5、指導(dǎo)朗讀，注意讀出那凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。 6、欣賞關(guān)公臉譜。7、發(fā)現(xiàn)這花臉，我是驚喜的，可也竟然不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，顯然我對(duì)花臉是害怕的。那么后來，我對(duì)這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會(huì)改變呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文410段，完成表格。作者與花臉的故事作者的感情發(fā)現(xiàn)花臉驚喜得到花臉（1）戴花臉表演（2） 8、這神奇的花臉身上究竟蘊(yùn)含著怎樣的深層魅力，我們下節(jié)課繼續(xù)探究

5、。6、 練習(xí)： 根據(jù)課文第二段的描述，自制一面具。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的細(xì)致描寫，感受人物的心理活動(dòng)。體會(huì)作者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)習(xí)破折號(hào)的用法。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一年年根，舅舅帶我到娘娘宮前年貨集市上買了一個(gè)關(guān)公的花臉。看，這就是那雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣的關(guān)公花臉。乍一見，我竟然都不敢用手指它。那么后來，我對(duì)這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會(huì)改變呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的語句，進(jìn)行勾畫，看看你能從中體會(huì)到什么？二、學(xué)生自學(xué)自悟：三、研讀品悟：我對(duì)這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？一）、舅舅付了錢

6、，坐三輪回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路引來不少人瞧我，特別是那些與我一般大的男孩子們投來艷羨的目光時(shí)，我快活極了。1、自由讀句子，讀出句子所表達(dá)的我的感情。2、指名讀句子，感受我的快活。3、你從這句話中體會(huì)到了什么？（我因?yàn)橛辛诉@花臉，而贏得了眾人的注目，贏得了一般大的孩子的艷羨的目光，因而覺得特別自豪，心里喜滋滋的。）4、誰能用一個(gè)詞語或者一句話來形容一下此時(shí)我的心情？（高興、快樂、仿佛都飄了起來）二）、到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興，連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！1、自

7、由讀句子，讀出句子所表達(dá)的我的感情。2、指名讀句子，感受我的心情。3、誰能用一個(gè)詞語或者一句話來形容一下此時(shí)我的心情？（得意洋洋）4、從這句話中，你還能感受到點(diǎn)什么？人們對(duì)關(guān)公的喜愛，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。父母因我買了關(guān)公的花臉而高興，表明了他們希望我也能成為像關(guān)公那樣的英雄。5、想象一下，人們是怎樣夸我的呢？三）正是人們對(duì)關(guān)公的喜愛，因而促使我更加喜愛這花臉。文章哪個(gè)自然段最集中地表現(xiàn)了我的這種喜愛？齊讀。想一想，作者是通過哪幾點(diǎn)將我對(duì)這花臉的喜愛具體表達(dá)出來的？（一直、誰說、睡覺、醒來頭件事）四）而我的母親，一個(gè)期盼自己兒子成為英雄的母親更是只要客人來，就喊我出場(chǎng)表演。1、同學(xué)們自由地讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景。2、誰能來讀一讀，將當(dāng)時(shí)我的表演展現(xiàn)在同學(xué)們面前？其他同學(xué)則扮演客人，讀客人們這一段。引導(dǎo)學(xué)生注意“我姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)?！敝衅普厶?hào)的作用。3、此時(shí)，誰能用一個(gè)詞語或者一句話來形容一下此時(shí)我的心情？（儼然自己就是關(guān)公了）四、總結(jié)升華：本文，我們除了知道作者喜愛花臉之極以外，還讀到了些什么呢？（1）童趣（2）熱鬧的過節(jié)氣氛（3）給人帶來美好享受的民間傳統(tǒng)文