java畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告_1

1、java 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告以下是小編整理的關(guān)于 java 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀4 -+/.參考。作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響非常大， 常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí) JAVA 軟件開 發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、項(xiàng)目一定要全新的項(xiàng)目，不能是以前做過的2、項(xiàng)目一定要企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，不能是精簡以后的，不 能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)3、在開發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開發(fā)保持一致4、在做項(xiàng)目的時(shí)候不應(yīng)該有參考代碼 長話短說就是以上幾點(diǎn)，如果你想要更多的了解，可以 繼續(xù)往后看。一：項(xiàng)目的地位 因?yàn)閰⒓泳蜆I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員很多都是有一定的計(jì)算機(jī)基 礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在?；蛘呤莿?/p>

2、畢 業(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎(chǔ)。他們欠缺的主要是兩點(diǎn)： 不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會(huì)的挺 多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。沒有任何實(shí)際的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，完全是想象中學(xué)習(xí)，考試還 行，一到實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用就歇菜了。解決的方法就是通過項(xiàng)目練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化， 然后通過項(xiàng)目來獲取實(shí)際開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)這些不足， 盡快達(dá)到企業(yè)的實(shí)際要求。二：如何選擇項(xiàng)目 項(xiàng)目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項(xiàng)目，那么究 竟如何來選擇呢？根據(jù) Java 的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，選擇 項(xiàng)目的時(shí)候要注意以下方面：1：項(xiàng)目不能太大，也不能太小 這個(gè)要根據(jù)項(xiàng)目練習(xí)的階段，練習(xí)的時(shí)間，練習(xí)的目標(biāo) 來判斷。不能太

3、大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒 有意義，達(dá)不到練習(xí)的目的。2：項(xiàng)目不能脫離實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目應(yīng)該是實(shí)際的系統(tǒng)，或者是實(shí)際系統(tǒng)的簡化和抽象， 不能夠是沒有實(shí)戰(zhàn)意義的教學(xué)性或者是純練習(xí)性的項(xiàng)目。因 為培訓(xùn)的時(shí)間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項(xiàng)目的開 發(fā)當(dāng)中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應(yīng)， 需要重復(fù)幾次才能夠真正掌握，所以每個(gè)項(xiàng)目都必須跟實(shí)際 應(yīng)用掛鉤。3：項(xiàng)目應(yīng)能覆蓋所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn) 學(xué)以致用，學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)需要到應(yīng)用中使用，才能夠真 正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高 的行業(yè)，什么算會(huì)了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把 問題解決了，你就算會(huì)了。4：最后綜合

4、項(xiàng)目一定要是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)員經(jīng)過這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，就要走上實(shí)際的工作崗位了， 如果這個(gè)系統(tǒng)還達(dá)不到實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員練習(xí)過后 也還是達(dá)不到企業(yè)實(shí)際的需要，那么這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該說質(zhì)量就 不高了。理想的狀況是這個(gè)項(xiàng)目就是實(shí)際項(xiàng)目，到時(shí)候?qū)W員 就業(yè)到另外一個(gè)公司，不過是換個(gè)地方干活而已，完全沒有 技能上的問題。三： Java 怎么選擇項(xiàng)目這個(gè)不是靠想象，而是根據(jù)實(shí)際的情況一步一步分析出 來的，當(dāng)然這里只是討論方法，不涉及具體的項(xiàng)目案例。我們可以采用倒推的方式來分析：最終的項(xiàng)目一定是真實(shí)的項(xiàng)目，也就是要把學(xué)員訓(xùn)練到 能夠獨(dú)立開發(fā)實(shí)際應(yīng)用，通常我們還不能選最簡單的項(xiàng)目， 因?yàn)閷W(xué)員的吸收還要有一個(gè)折扣，所

5、以最終的項(xiàng)目應(yīng)該選實(shí) 際項(xiàng)目中中等難度的項(xiàng)目最終項(xiàng)目定下來過后，開始分解這個(gè)項(xiàng)目，看看為了達(dá) 到完成這個(gè)項(xiàng)目需要哪些技術(shù)和知識(shí)點(diǎn)，以及每部分知識(shí)點(diǎn) 的深度，然后定出每個(gè)分階段的任務(wù)然后開始選擇分階段的項(xiàng)目，分階段的項(xiàng)目應(yīng)該比剛才 分析出來的分階段任務(wù)稍稍復(fù)雜點(diǎn)，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的目 標(biāo)。定下分階段項(xiàng)目后，同樣去分解，定出為了完成他所需 要的各部分知識(shí)點(diǎn)和深度。然后是選擇上課期間的演示項(xiàng)目，演示的項(xiàng)目是為了做 分階段項(xiàng)目服務(wù)的，可以認(rèn)為是分階段項(xiàng)目的分階段項(xiàng)目最終把要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日 常教學(xué)和練習(xí)中。好了，把上面的分析用正向描述就是：日常教學(xué)和練習(xí) 中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)=演

6、示項(xiàng)目=分階段項(xiàng)目=綜合項(xiàng)目=勝任企業(yè)實(shí)際開發(fā)需要。附注：有了好的項(xiàng)目還要有好的訓(xùn)練方法，最最基本和 重要的一條就是：絕對(duì)要指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手做，而不是看和 聽，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項(xiàng)目，演示用的項(xiàng)目也 最好不配發(fā)代碼，讓學(xué)生能夠跟著做出來才是真的掌握了。上面闡述了 Java 對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度和基本選擇方法，這里 再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下：1：真項(xiàng)目項(xiàng)目一定要真實(shí)，要是企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的，不能是教學(xué)性 的項(xiàng)目，否則會(huì)脫離實(shí)達(dá)不到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的效果。還有一個(gè)一 定要是最新的項(xiàng)目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應(yīng)用技 術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項(xiàng)目的要 求上，舊項(xiàng)目所要

7、求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過時(shí)了，根本 達(dá)不到訓(xùn)練的目的。Java 的做法是： 沒有固定項(xiàng)目， 每個(gè)班做項(xiàng)目之前會(huì)從 企業(yè)獲取最新的項(xiàng)目需求，然后經(jīng)過挑選和精心設(shè)計(jì)，以保 證既能訓(xùn)練技術(shù)，又能得到實(shí)際的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這樣實(shí)現(xiàn)了跟 企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學(xué)什么，然后也跟著做什 么。2：真流程 開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開發(fā)保持一致。從項(xiàng)目立 項(xiàng)開始，到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測試的 各個(gè)環(huán)節(jié)，都要完全按照真實(shí)的開發(fā)流程來做。Java 的主力老師都是實(shí)戰(zhàn)出身，在 Java 開發(fā)方面都至 少有七年以上的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具備多年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)， 所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓(xùn)練學(xué)生。3

8、：真環(huán)境 開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開 發(fā)平臺(tái)、應(yīng)用服務(wù)器、 常用插件、 測試工具、項(xiàng)目管理工具、 項(xiàng)目管理文檔等等。Java 的做法是： 構(gòu)建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境， 然后跟企 業(yè)開發(fā)一樣，分團(tuán)隊(duì)開發(fā)。老師就相當(dāng)于項(xiàng)目經(jīng)理，一個(gè)班 分成多個(gè)小組，每個(gè)組有自己的 TeamLeader ，大家分工合作，共同完成項(xiàng)目。4：真開發(fā)這是 Java 最與眾不同的一點(diǎn)， Java 深知：軟件是做出 來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實(shí)際開發(fā)的 人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以 Java 非常 強(qiáng)調(diào)：項(xiàng)目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫出來。Java 的做法是： 老師做為項(xiàng)目經(jīng)理， 帶

9、領(lǐng)著大家一起去 做需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、接口設(shè)計(jì)、重要業(yè) 務(wù)流程的分析設(shè)計(jì)等，然后由學(xué)生們分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn) 整個(gè)項(xiàng)目。這里有幾個(gè)與眾不同：現(xiàn)場帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設(shè)計(jì)，而不是預(yù)先做好了 來講講。因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的是分析設(shè)計(jì)的過程和方法，而 不是已經(jīng)做好的結(jié)果。：Java 選用的項(xiàng)目基本都是企業(yè)最新的項(xiàng)目， 很多都是 Java 的學(xué)生和企業(yè)在同期開發(fā)， 所以是不配發(fā)源代碼的。 這 樣也斷絕了學(xué)生的依賴思想，認(rèn)認(rèn)真真去開發(fā)?？赡苡型瑢W(xué) 會(huì)問：為什么不選擇有源代碼的項(xiàng)目呢，那樣還可以參考學(xué) 習(xí)啊！這是一個(gè)典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼能夠加快 自己的學(xué)習(xí)。這個(gè)方法對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的人來講是

10、對(duì)的，但是對(duì)于 還在學(xué)習(xí)期間，沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來講，就是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū) 了。因?yàn)槟阋苍S能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后 的含義，看不懂代碼的設(shè)計(jì)，看不懂為什么要這么實(shí)現(xiàn)，看 不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實(shí)，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。事實(shí)上，Java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件， 小到一個(gè)工具，到企業(yè)級(jí) ERP都有開源的，而且很多都是大 師級(jí)的作品，說實(shí)話比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了，但是 又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達(dá)不到那個(gè)水平， 看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)和思想以及為什么要這么做， 效果也就不好了。當(dāng)然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這 些大師級(jí)作品的，但估計(jì)不會(huì)是剛

11、開始學(xué)習(xí) Java 開發(fā)的學(xué) 生，所以 Java 根據(jù)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，友情提示：在初學(xué)階 段，看一千遍，聽一千遍，都不如自己動(dòng)手寫一遍所達(dá)到的 學(xué)習(xí)效果。自己能寫出來的功能才是你真正掌握的功能，而 不是你看得代碼或者是聽老師講的，就算講過看過，但是自 己做不出來，那都不算會(huì)。：Java 在課堂上除了帶領(lǐng)學(xué)生去分析設(shè)計(jì)外，還會(huì)分析一些重點(diǎn)、難點(diǎn)功能的實(shí)現(xiàn)機(jī)制和原理，然后指導(dǎo)學(xué)生去實(shí) 現(xiàn)。5：真技術(shù)Java 在每個(gè)項(xiàng)目中， 特別會(huì)抽取有難度的部分讓學(xué)生們 在老師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)，專門啃硬骨頭，那才能真正鍛煉學(xué)生的 開發(fā)能力。比如：在做 OA 類的項(xiàng)目時(shí)，會(huì)重點(diǎn)去做工作流、公文 收發(fā)、在線 Office

12、控制等；在做 CRM類項(xiàng)目時(shí)：會(huì)重點(diǎn)去 做銷售自動(dòng)化和市場塊的業(yè)務(wù)；在做人力資源類項(xiàng)目的時(shí)候 會(huì)重點(diǎn)去做人力跟蹤和人力評(píng)測模型等Java 在每個(gè)項(xiàng)目中， 都會(huì)使用目前企業(yè)最新最流行的技 術(shù)，按照最新的難度去要求，從而讓學(xué)員能更符合企業(yè)的需 要。6：真經(jīng)驗(yàn)Java 的項(xiàng)目都是企業(yè)最新的真實(shí)項(xiàng)目，經(jīng)過開發(fā)訓(xùn)練， 學(xué)員能夠積累足夠的真實(shí)的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，以勝任企業(yè)的工作需 要。在進(jìn)行項(xiàng)目分析時(shí)，還會(huì)全面講解項(xiàng)目所要求的業(yè)務(wù)， 讓學(xué)員從業(yè)務(wù)和技術(shù)上都能充分積累。7：真實(shí)力 作為就業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)目的好壞對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響非常大， 常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習(xí) JAVA 軟件開 發(fā)時(shí)練習(xí)項(xiàng)目的總結(jié)，簡單總

13、結(jié)為以下幾點(diǎn)：事實(shí)上，不采 用有源代碼的教學(xué)性項(xiàng)目對(duì) Java 的要求非常高。試想一下，如果項(xiàng)目分發(fā)下去，老師帶著分析后，學(xué)生 都不會(huì)做會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？這對(duì) Java 的教學(xué)質(zhì)量提出 了極高的要求，如果教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到讓學(xué)員獨(dú)立開發(fā)的水平， 對(duì)依靠質(zhì)量取勝和口碑發(fā)展的 Java 將是毀滅性的。另外一個(gè)，由于是全真的項(xiàng)目，在開發(fā)的過程中，肯定 會(huì)有很多的問題出現(xiàn)，這些都要老師去解決，由于不像教學(xué)項(xiàng)目那樣預(yù)先做好，又需要老師能很快地解決各個(gè)問題，這 對(duì)老師的真實(shí)開發(fā)水平有極高的要求，這可是需要真功夫的?？偨Y(jié)總之， Java 通過真實(shí)的項(xiàng)目， 真實(shí)的開發(fā)環(huán)境和開發(fā)流 程，指導(dǎo)學(xué)員去真正開發(fā)，讓學(xué)員

14、得到真正的鍛煉，收獲真 正的開發(fā)能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 之一，通過實(shí)習(xí)學(xué)生將進(jìn)一步了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn) 代化建設(shè)的責(zé)任感，使命感。實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生對(duì)企業(yè)單 位的軟件設(shè)計(jì)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，使學(xué)生通過實(shí)習(xí)做到理論 聯(lián)系實(shí)際， 充實(shí)和豐富所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)， 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題， 分析問題和解決問題的能力，為畢業(yè)后從事軟件設(shè)計(jì)工作打 下基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)有著它深刻的意義，也是大學(xué)生必經(jīng)的體驗(yàn)， 感謝學(xué)校能給我們提供機(jī)會(huì)，也感謝公司為我們提供條件。Java 是一種可以撰寫跨平臺(tái)應(yīng)用軟件的面向?qū)ο蟮某?序設(shè)計(jì)語言，是由 Sun Microsystems 公司于 1995 年

15、5 月推 出的 Java 程序設(shè)計(jì)語言和 Java 平臺(tái)的總稱。 Java 技術(shù)具 有卓越的通用性、高效性、平臺(tái)移植性和安全性，廣泛應(yīng)用 于個(gè)人PC數(shù)據(jù)中心、游戲控制臺(tái)、科學(xué)超級(jí)計(jì)算機(jī)、移動(dòng) 電話和互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)擁有全球最大的開發(fā)者專業(yè)社群。在全 球云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下， Java 更具備了顯著優(yōu) 勢和廣闊前景。而我們現(xiàn)在學(xué)習(xí) Java 是我們課程中的必修課程，更是 找一份好工作的必備技能，雖然實(shí)習(xí)為期才一周，但是給我 們增長很多見識(shí)，了解了大型軟件開發(fā)的過程。也學(xué)習(xí)了很 多軟件開發(fā)時(shí)一些技巧，更重要的是這次實(shí)習(xí)拋開了以前老 師講學(xué)生聽的模式，這次老師邊講邊帶領(lǐng)我們編寫程序，讓 我們能

16、讓學(xué)到的知識(shí)迅速鞏固。即將畢業(yè)了，通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓我們對(duì)找工作這事 更有了信心。如果可以希望學(xué)校能在我們畢業(yè)之前再組織一 些就業(yè)培訓(xùn)，讓我們更了解公司開發(fā)過程。剛剛出校門找實(shí)習(xí)單位的時(shí)候總有這種或那種的想法， 要找什么樣什么樣的單位，結(jié)果到頭來一個(gè)多月快過去了， 還沒有找到實(shí)習(xí)單位，直到 3 月 25 號(hào)，青鳥的老師推薦我 去未名信息科技開發(fā)有限公司參加面試，有筆試和面試，通 過層層的技術(shù)考核，在我的努力下終于得到了面試人員的肯 定，順利的加入了未名公司。員工聚餐那天張總的一些話讓 我感觸深刻，他說在部門的時(shí)候先全面發(fā)展，等過段再看看 自已精于哪個(gè)方面，然后向那個(gè)方向努力發(fā)展。我進(jìn)入了軟

17、件部，成為了一名程序員，一周的公司框架練習(xí)，我又加入 了哈理工數(shù)字化建設(shè)的項(xiàng)目中，前期主要是實(shí)施，后期進(jìn)行 二次開發(fā)。剛開始覺的實(shí)施很簡單，熟悉了一周項(xiàng)目以后， 只覺得人家的網(wǎng)站開發(fā)的真好，和同事們參加了幾次江蘇金 智公司的培訓(xùn)以后，我才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事，它這里主 要是做數(shù)字化校園硬件建設(shè)、數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)、綜合數(shù) 據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成等等，簡單的說就是三大平臺(tái)， 統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)全校信息整合以及全校數(shù)據(jù)資源共享。來公司有一段時(shí)間了，我自己的感覺還有一些同事的介 紹我感覺我們軟件部真是高手如云，那些開發(fā)人員都具有相 當(dāng)豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，相信由他們的帶領(lǐng)，我這一次實(shí)習(xí)肯定 會(huì)有很多的收

18、獲。為其將近一周的學(xué)習(xí)，終于對(duì)三大平臺(tái)有 了一定認(rèn)識(shí)了，開始接觸 oracle 數(shù)據(jù)庫，學(xué)習(xí) sun 公司開 發(fā)的 ODI 工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)整合的時(shí)候把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，原 來我們在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)技術(shù)其實(shí)基礎(chǔ)中基礎(chǔ)，不過接觸起來 可能相對(duì)會(huì)比較容易上手一些。通過和大家一段時(shí)間的相處，我深切地感受到，軟件部 是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿活力的集體。每天大家都是笑臉相 迎，即使面臨很大的工作壓力，辦公室里仍然會(huì)聽到笑聲； 面對(duì)客戶，大家總是熱情真誠；面對(duì)技術(shù)上的困難，大家總 是互相幫助，直至解決難題。整個(gè)部門和睦相處，就像一個(gè) 溫馨的大家庭。而部門領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)家庭中的家長，給每個(gè) 人很大的空間自由發(fā)揮。 從他

19、們身上， 我真正體會(huì)到了敬人、 敬業(yè)、高效、高水平服務(wù)的真實(shí)意義， 體會(huì)到了服務(wù)部服務(wù)、 奉獻(xiàn)的意義，體會(huì)到了創(chuàng)造完美、服務(wù)社會(huì)的服務(wù)理念，知 道了什么是創(chuàng)新就是生活。特別令我感動(dòng)的是，每當(dāng)我遇到 困難向大家求助時(shí)，誰都會(huì)無私的告訴我。我很慶幸自己能在這樣有限的時(shí)間里，在這么和諧的氣 氛中工作、學(xué)習(xí)，和同事們一起分享快樂，分擔(dān)工作。所以 我努力向同事學(xué)習(xí)，不懂就問，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和同事交給我 的每一項(xiàng)工作。項(xiàng)目經(jīng)理和同事也都盡力幫助我，給我講授 一些經(jīng)驗(yàn)和開發(fā)的技巧。剛開始的時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂，不是 這邊搞錯(cuò)就是那邊忘了，都是同事幫我糾正。由于后來心態(tài) 的調(diào)整和熟練了，慢慢地學(xué)得差不多了。每天早上

20、7 點(diǎn)左右踏著學(xué)校的廣播走出我呆了三年的校園，然后晚上6 點(diǎn)左右又踏著哈理工的廣播走出校園，真是好懷念校園的生活，什 么壓力也沒有，也不用每天花那么多時(shí)間在公交上。來這個(gè)公司雖然才短短一個(gè)月，收獲挺多的，由對(duì)項(xiàng)目 的一竅不通到現(xiàn)在對(duì)它的流程以及相關(guān)的技術(shù)都有所了解， 也讓我深深體會(huì)到了溝通自學(xué)的重要性。所以我們每一步都 有要集中注意力，爭取把每一步都做好。實(shí)習(xí)，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自 己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工 作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努 力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)創(chuàng)造更多的價(jià)值。最后感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及同事對(duì)我的支持和 幫助

21、，我會(huì)繼續(xù)努力的。剛剛出校門找實(shí)習(xí)單位的時(shí)候總有這種或那種的想法， 要找什么樣什么樣的單位，結(jié)果到頭來一個(gè)多月快過去了， 還沒有找到實(shí)習(xí)單位，直到 3 月 25 號(hào)，青鳥的老師推薦我 去未名信息科技開發(fā)有限公司參加面試，有筆試和面試，通 過層層的技術(shù)考核，在我的努力下終于得到了面試人員的肯 定，順利的加入了未名公司。員工聚餐那天張總的一些話讓 我感觸深刻，他說在部門的時(shí)候先全面發(fā)展，等過段再看看 自已精于哪個(gè)方面，然后向那個(gè)方向努力發(fā)展。我進(jìn)入了軟 件部，成為了一名程序員，一周的公司框架練習(xí)，我又加入 了哈理工數(shù)字化建設(shè)的項(xiàng)目中，前期主要是實(shí)施，后期進(jìn)行 二次開發(fā)。剛開始覺的實(shí)施很簡單，熟悉了

22、一周項(xiàng)目以后， 只覺得人家的網(wǎng)站開發(fā)的真好，和同事們參加了幾次江蘇金 智公司的培訓(xùn)以后，我才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事，它這里主 要是做數(shù)字化校園硬件建設(shè)、數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)、綜合數(shù) 據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成等等，簡單的說就是三大平臺(tái)， 統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)全校信息整合以及全校數(shù)據(jù)資源共享。來公司有一段時(shí)間了，我自己的感覺還有一些同事的介 紹我感覺我們軟件部真是高手如云，那些開發(fā)人員都具有相 當(dāng)豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，相信由他們的帶領(lǐng)，我這一次實(shí)習(xí)肯定 會(huì)有很多的收獲。為其將近一周的學(xué)習(xí)，終于對(duì)三大平臺(tái)有 了一定認(rèn)識(shí)了，開始接觸 oracle 數(shù)據(jù)庫，學(xué)習(xí) sun 公司開 發(fā)的 ODI 工具，進(jìn)行數(shù)據(jù)整合的時(shí)候把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，原 來我們在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)技術(shù)其實(shí)基礎(chǔ)中基礎(chǔ)，不過接觸起來 可能相對(duì)會(huì)比較容易上手一些。通過和大家一段時(shí)間的相處，我深切地感受到，軟件部 是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿活力的集體