揚(yáng)州學(xué)校蘇教版四年級(jí)數(shù)下冊(cè)第四單元《用計(jì)算器計(jì)算》全部教案（共4課時(shí)）

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法上課時(shí)間： 月 日 課型： 新授課 總課時(shí)編號(hào)： 19學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第4041頁例1、例2和“練一練”，完成練習(xí)七第14題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生通過觀察和交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)，知道一些常用按鍵的名稱及其功能，初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法，并能正確進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。2.學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，初步了解用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)計(jì)算器的學(xué)習(xí)價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 用計(jì)算器計(jì)算一步或兩步混合運(yùn)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器；教師準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)計(jì)算器。學(xué)習(xí)過程：一、自己學(xué)自主準(zhǔn)備：1. 認(rèn)一認(rèn)：計(jì)算器上有這樣一些常用的按鍵，請(qǐng)你

2、先認(rèn)一認(rèn)，說一說這些按鍵的名稱。2. 找一找：請(qǐng)你在自己的計(jì)算器上找到這些按鍵。自主探究：1.試一試：用計(jì)算器計(jì)算38+27、30×182.想一想：你是怎樣按鍵計(jì)算的？3.算一算：用筆算或口算檢驗(yàn)計(jì)算器算得是否正確。自主應(yīng)用：用計(jì)算器計(jì)算40000165×182自主練習(xí):完成“練一練”第2題。1.用計(jì)算器計(jì)算；2.把結(jié)果直接寫在書上；3.想一想：用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？自主質(zhì)疑:這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎?二、交流學(xué)（1）談話：同學(xué)們，今天我們要用到的學(xué)具是什么呀？（板書：計(jì)算器）你發(fā)現(xiàn)人們?cè)谌粘Ｉ钪械哪男┑胤綍?huì)用到計(jì)算器？人們?cè)谶M(jìn)行一些復(fù)雜計(jì)算的時(shí)候，通常會(huì)用計(jì)

3、算器，那么使用計(jì)算器怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)：用計(jì)算器計(jì)算。（板書課題）通過自主預(yù)習(xí)，你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？1.學(xué)生交流。關(guān)于計(jì)算器，你已經(jīng)知道了什么？把你課前的學(xué)習(xí)成果與大家分享。（指名學(xué)生交流）2.認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的按鍵及功能課件出示：a.認(rèn)識(shí)顯示屏和鍵盤部分，在自己的計(jì)算器上指給同桌看一看；b.鍵盤部分的常用按鍵，說一說它們的名稱。指著自己的計(jì)算器和同桌指一指、說一說。c.操作：找到開機(jī)鍵“ON”和關(guān)機(jī)鍵“OFF”，試著操作一次。說明：有的計(jì)算器沒有關(guān)機(jī)鍵，這樣的計(jì)算器在使用過后過一會(huì)兒能自動(dòng)關(guān)機(jī)。找到計(jì)算器上“AC”鍵，指名說一說這個(gè)操作鍵有什么功能？說明：有些計(jì)算器的消除鍵也

4、用“C”表示，還有很多計(jì)算器的消除鍵和開機(jī)鍵是同一個(gè)鍵，看看你的計(jì)算器有沒有這種情況。三、交流學(xué)（2）1.基本計(jì)算。交流：自主探究1。說一說：這題得數(shù)是多少？你是怎樣操作的？根據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)行糾錯(cuò)，請(qǐng)你口算出結(jié)果，得數(shù)是否正確？說明：用計(jì)算器計(jì)算正確、迅速、方便。2.混合運(yùn)算。出示例2，學(xué)生根據(jù)自主應(yīng)用進(jìn)行匯報(bào)，這道兩步計(jì)算，應(yīng)該先算什么？展示：請(qǐng)哪位同學(xué)用你的計(jì)算器來演示，并說說你按鍵計(jì)算的步驟？投影展示過后，請(qǐng)同學(xué)校對(duì)計(jì)算過程和得數(shù)。3.計(jì)算小結(jié)。提問：能說說用計(jì)算器計(jì)算是怎樣操作的嗎？（按數(shù)字和符號(hào)順序依次按鍵，看計(jì)算器顯示的得數(shù)）你覺得用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？4.閱讀“你知道嗎”。四

5、、實(shí)踐學(xué)1.做“練一練”“第1題 匯報(bào)交流得數(shù)，共同校對(duì)。2.做“練一練”第2 題指名交流得數(shù)，共同訂正。3.做“練習(xí)七”第24題。（1）學(xué)生列式解答，用計(jì)算器計(jì)算得數(shù)。（2）交流算式和得數(shù)，訂正錯(cuò)題。五、反思學(xué)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？教學(xué)后記：用計(jì)算器探索規(guī)律上課時(shí)間： 月 日 課型： 新授課 總課時(shí)編號(hào)： 20學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第42頁例3和“練一練”，第4344頁練習(xí)七第58題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能探索一些特殊算式計(jì)算的規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出同類算式或同類算式的得數(shù)，能用計(jì)算器驗(yàn)證一些算式計(jì)算得數(shù)的規(guī)律。2.學(xué)生經(jīng)歷用計(jì)算器計(jì)算、觀察、比較和抽象、概括計(jì)算規(guī)律的活動(dòng)，

6、體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力和歸納總結(jié)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用計(jì)算器計(jì)算、探索一些計(jì)算的規(guī)律。難點(diǎn)：抽象和歸納相應(yīng)的規(guī)律。學(xué)習(xí)過程：一、自己學(xué)自主探究：1.算一算：用計(jì)算器計(jì)算，商是多少，填在橫線上。26640÷111 26640÷222 26640÷333 2.想一想：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）比較一、二兩題：26640÷111 26640÷222 我的發(fā)現(xiàn)是： （2）比較一、三兩題：26640÷111 26640÷333 我的發(fā)

7、現(xiàn)是： 3.填一填：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接填出下面各題的得數(shù)。26640÷444 26640÷555 26640÷666 26640÷888 4.算一算：用計(jì)算器驗(yàn)算，看第3題做對(duì)了沒有。自主應(yīng)用：先用計(jì)算器計(jì)算出前三題的得數(shù)，再直接填出后面幾題的得數(shù)。111111÷37037 222222÷37037 333333÷37037 444444÷37037 666666÷37037 999999÷37037 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 自主質(zhì)疑:這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？二、交流學(xué)談話：同學(xué)們，我

8、們已經(jīng)學(xué)過了用計(jì)算器計(jì)算，知道用計(jì)算器計(jì)算既快捷又準(zhǔn)確。這節(jié)課我們借助計(jì)算器探索一條很重要的數(shù)學(xué)規(guī)律。（板書課題：用計(jì)算器探索規(guī)律）通過自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么？1.展示自主探究1：交流得數(shù)。2.交流自主探究2：（1）比較一、二兩題：26640÷111 26640÷222 我的發(fā)現(xiàn)是： 小結(jié)：被除數(shù)26640不變，除數(shù)乘2，商等于原來的商除以2；（2）比較一、三兩題：26640÷111 26640÷333 我的發(fā)現(xiàn)是： 小結(jié)：被除數(shù)26640不變，除數(shù)乘3，商等于原來的商除以3；3.應(yīng)用規(guī)律并驗(yàn)證。師：如果除數(shù)繼續(xù)變化，商會(huì)怎樣呢？交流得數(shù)，說說

9、填寫這幾道算式的得數(shù)時(shí)你是怎樣想的？學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)算。4.引導(dǎo)歸納。交流：上面寫的得數(shù)對(duì)不對(duì)？比較所有的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：在除法計(jì)算中，被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，得到的商等于原來的商除以幾。 三、實(shí)踐學(xué)1.做“練一練” 交流并呈現(xiàn)前三題的得數(shù)。比較這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 匯報(bào)得數(shù)，共同校對(duì)。2.做練習(xí)七第5 題 學(xué)生各自在書上做題。 指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。3.做練習(xí)七第6 題默讀題目，觀察思考。計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生計(jì)算每道算式的得數(shù)并填寫。交流算式，提問：比較各道算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？分析表格、延伸思考。4.做練習(xí)七第7 題出示右邊三道題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？如果不讓你用計(jì)

10、算器計(jì)算，你有辦法通過更簡(jiǎn)單的計(jì)算，直接寫出這三道算式的得數(shù)嗎？直接寫出右邊三道算式的得數(shù)，說說你是怎樣想的？5.做練習(xí)七第8 題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再填寫得數(shù)。交流：前四道的得數(shù)各是多少？后面兩道算式和得數(shù)是怎樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、反思學(xué)這節(jié)課我們用計(jì)算器探索出一條什么規(guī)律？是用什么方法探索的？你對(duì)哪些過程最感興趣？還有疑問嗎？教學(xué)后記：用計(jì)算器計(jì)算練習(xí)上課時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號(hào)：21學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)七第912 題，思考題和“你知道嗎”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能用計(jì)算器比較熟練地計(jì)算多位數(shù)的四則運(yùn)算，能進(jìn)一步掌握用計(jì)算器計(jì)算探索規(guī)律的過程，理解并掌握這條規(guī)律。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過

11、程中，發(fā)展觀察、比較、綜合和歸納的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的方法。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受成功的樂趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用計(jì)算器計(jì)算和探索規(guī)律。難點(diǎn)：歸納和概括相應(yīng)的規(guī)律。學(xué)習(xí)過程：一、交流學(xué)談話：我們前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，今天我們練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。（板書課題）二、實(shí)踐學(xué)（1）1.用計(jì)算器計(jì)算。出示：7652+4839 80633608 764×253 41600÷128讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流并板書得數(shù)。2.計(jì)算下面各題。94×86÷47 472×26-896

12、945×(2233÷29) (394+5477) ÷57學(xué)生寫出算式，計(jì)算得數(shù)。學(xué)生交流得數(shù)，選擇兩道說說計(jì)算順序。3.做練習(xí)七第9題。學(xué)生先了解題意，說說知道了什么，要計(jì)算些什么，明確除了計(jì)算每種商品的總價(jià)，還要計(jì)算所有商品合計(jì)總價(jià)。學(xué)生計(jì)算解答，教師巡視。交流：你是怎樣算的，2000元夠不夠？三、實(shí)踐學(xué)（2）1.做練習(xí)七第10題。學(xué)生計(jì)算左邊兩題，找出規(guī)律后再填寫右邊兩題的積。問：填寫右邊兩題的得數(shù)時(shí)是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2.做練習(xí)七第11題。學(xué)生了解題意，初步了解計(jì)算程序。引導(dǎo)操作，根據(jù)教師說明的要求操作。問：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的現(xiàn)象？任何不同的數(shù)都會(huì)這樣

13、嗎？再任意找一個(gè)三位數(shù)這樣試一試，看結(jié)果怎樣。3.做練習(xí)七第12題。（1）出示第12題前6道算式，學(xué)生讀題，說說你知道了什么？用計(jì)算器算一算下面各題，看看有沒有比上一題更奇妙、更有趣的地方。學(xué)生計(jì)算，教師巡視。交流得數(shù)，教師板書。問：觀察這些得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？說明：像這樣的數(shù)，人們把它叫做“走馬燈數(shù)”。（板書：走馬燈數(shù)）（2）請(qǐng)你繼續(xù)用計(jì)算器計(jì)算下面前三題，并且完成后兩道的填空，看看還有什么有趣的現(xiàn)象。學(xué)生計(jì)算，教師巡視。交流：前面三道算式的得數(shù)各是多少？后兩道算式是怎樣填寫的？加上的數(shù)是怎樣想到的？2.了解“你知道嗎”。四、反思學(xué)1.練習(xí)總結(jié)。提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲?有哪些體

14、會(huì)？2.完成思考題。一億有多大上課時(shí)間： 月 日 課型：活動(dòng)課 總課時(shí)編號(hào)：22學(xué)習(xí)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)第4647頁綜合與實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、推算等活動(dòng)過程，能借助并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中一億的具體數(shù)量，感受一億的實(shí)際意義，了解一億的數(shù)量大小。2.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展觀察、比較、綜合和歸納的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的方法。3.使學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù)，體會(huì)日常生活里大數(shù)的存在，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受成功的樂趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解一億的實(shí)際意義，感悟一億的大小。難點(diǎn)：感受到一億的實(shí)際大小。學(xué)習(xí)過程：一、自己學(xué) 自主準(zhǔn)備：1.說一說：

15、1億是一個(gè)很大的數(shù)，你能說說1億有多大嗎？2.找一找：在報(bào)刊、雜志中找一找“一億”，并把你找到的句子摘錄下來。 自主探究：1.想一想：估計(jì)數(shù)1億本練習(xí)本，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間，可以怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)？2.數(shù)一數(shù)：（1）可以先數(shù)出（ ）本練習(xí)本，記錄用了多少秒。（2）再根據(jù)數(shù)100本練習(xí)本所用的時(shí)間進(jìn)行推算。3.做一做：數(shù)量/本100時(shí)間/秒4.算一算：數(shù)1億本練習(xí)本大約需要多少年？用計(jì)算器算一算。 ÷60 （分） ÷60 （時(shí)） ÷24 （日） ÷365 （年） 自主活動(dòng)： 1.量一量：30層樓的高度大約有100米，1億枚1元硬幣摞在一起，會(huì)比30層樓高嗎？請(qǐng)你想

16、辦法進(jìn)行測(cè)量。2.稱一稱：數(shù)出100粒大米，稱一稱有多重，再填寫下表。大米/粒100質(zhì)量/克自主質(zhì)疑: 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？二、交流學(xué)問：10個(gè)一萬是多少？10個(gè)十萬呢？能十萬十萬地?cái)?shù)一數(shù)，數(shù)到一百萬嗎？（學(xué)生集體數(shù)數(shù)）師：一百萬一百萬地?cái)?shù)一數(shù)，數(shù)出10個(gè)一百萬，看看是多少？一千萬一千萬地?cái)?shù)，數(shù)出10個(gè)一千萬，看看是多少。（集體數(shù)數(shù)）師：我們數(shù)出了一億，這一億究竟是多少呢，它是一個(gè)多大的數(shù)呢，你能和大家說一說嗎？學(xué)生交流，說說對(duì)一億有多大的認(rèn)識(shí)。（板書課題）1.展示活動(dòng)設(shè)計(jì)。交流：在我們生活里，你能想到哪些1億的數(shù)據(jù)，說一說。引導(dǎo)：生活里有許多1億的事物，比如1億本練習(xí)本。如果

17、要數(shù)出1億本練習(xí)本，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？你們課前設(shè)計(jì)的什么活動(dòng)方案，可以估計(jì)出數(shù)1億本練習(xí)本大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？展示學(xué)生的活動(dòng)方案，請(qǐng)他介紹是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說說通過怎樣的方法推算估計(jì)出時(shí)間的。2.計(jì)算時(shí)間。數(shù)1億本練習(xí)本需要幾年時(shí)間呢？你是怎樣算的，小組交流，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)。師引導(dǎo)：怎樣從秒開始換算到幾分？為什么這樣算？怎樣換算到幾小時(shí)、幾天和幾年呢？你又是怎樣想的？體會(huì)1億。你算出數(shù)1億本練習(xí)本的時(shí)間是多少？指名各組同學(xué)交流。你想到需要這么長(zhǎng)的時(shí)間嗎？體會(huì)1億這個(gè)大數(shù)據(jù)。二、實(shí)踐學(xué)1.猜測(cè)測(cè)量。引導(dǎo)：同學(xué)們想一想：如果把1億枚1元硬幣摞起來會(huì)有多高？一般30層樓房大約高100米，會(huì)比30層樓房還高嗎？會(huì)有它的多少倍高？問：你想到可以怎樣測(cè)算出1億枚1元硬幣摞在一起的高度嗎？學(xué)生匯報(bào)交流。2.推算比較。師：剛才同學(xué)們都想到先量出10枚1元硬幣大約高2厘米。那同學(xué)們又是怎樣推算出1億枚硬幣摞在一起的高度的呢？學(xué)生小組交流。指名匯報(bào)。反饋：1億枚1元硬幣摞在一起大約高多少米？大約是30層樓房高度的多少倍？3.體驗(yàn)1億。引導(dǎo)：1枚硬幣雖然只有大約2毫米厚，可1億枚摞在一起有