火燒云優(yōu)秀教案九教學(xué)案例反思

1、火燒云優(yōu)秀教案九教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于火燒云優(yōu)秀教案九_(tái)教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教學(xué)目的：、理解課文內(nèi)容，理解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，觀察自然的興趣。、學(xué)習(xí)課文生字詞。、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空；課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，引起興趣。、師出示火燒云的圖片，問(wèn)：同學(xué)們，你們看，這是什么？、出示課題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第課火燒云、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？、你想再?gòu)恼n文

2、中知道什么呢？二、初讀，感知內(nèi)容。、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。、開(kāi)火車讀課文。出示生字卡片、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來(lái)讀讀看。三、精讀，積累語(yǔ)言。一學(xué)習(xí)課文第小節(jié)、我們先來(lái)看第三小節(jié)美在什么地方？、讀第小節(jié)，圈出表示顏色的詞。、你們想看這么多的顏色嗎？、師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來(lái)形容呢？五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰(shuí)讀得好、這么多描寫顏色的詞，誰(shuí)已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。二我們?cè)賮?lái)看、小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？板書(shū)。、分組

3、自學(xué)、節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？、交流，小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。、這么多的形狀，你也想用哪個(gè)詞來(lái)概括？、這三小節(jié)寫得都好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來(lái)想象，看誰(shuí)想得好，看誰(shuí)想得有趣。、學(xué)生看圖想象。先自己說(shuō)，再小組說(shuō)，最后比賽誰(shuí)想得妙。四、熟讀，理清脈絡(luò)。、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？、火燒云上來(lái)了火燒云下來(lái)了五、想象，知識(shí)升華。把剛剛的想象用一段話寫下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、能理解火燒云的樣子及變化的過(guò)程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能根本掌握本課的

4、寫作方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教具準(zhǔn)備：投影片一套共計(jì)八張。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢？教師帶來(lái)了火燒云的投影片，請(qǐng)大家看一看。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，火燒云是怎樣的。書(shū)上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎？二、自讀課文，理清順序。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？劃出表示描寫順序的詞語(yǔ)板書(shū)：上來(lái)了變化著下去了小結(jié)：作者就是按照上來(lái)了、變化著、下去了這樣的順序來(lái)寫火燒云的。三、學(xué)習(xí)第一局部課文?；馃粕蟻?lái)時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，能不能把這段課

5、文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。指名讀。評(píng)價(jià)。小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。四、學(xué)習(xí)第二局部課文。1、快速閱讀課文第26節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？板書(shū)：顏色形狀2、學(xué)習(xí)寫顏色的這一局部課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說(shuō)出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎？板書(shū)：五彩繽紛火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？連起來(lái)讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可

6、以參照書(shū)上的方法連連看。特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連。小組討論，交流。3、學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這局部課文?；馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀剛剛教師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一局部課文，通過(guò)朗讀，我們知道了作者是按照出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？順序來(lái)寫火燒云形狀變化的。下面，教師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。小組討論，交流。指名說(shuō)。挑你最感興趣的說(shuō)。這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們看投影什么樣兒的？怎樣變化的？調(diào)投影儀的焦距指名說(shuō)。誰(shuí)能比他說(shuō)得更好？這時(shí)天空中又

7、出現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)看投影什么樣兒的？怎樣變化的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來(lái)好嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)交流?；馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？板書(shū)：變化萬(wàn)千五、學(xué)習(xí)第三局部課文?；馃葡氯r(shí)又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。理解：恍恍溜溜3、總結(jié)全文?；馃七@篇課文，按照上來(lái)了、變化著、下去了這樣的時(shí)間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫的。板書(shū)：靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。六、作業(yè)：課后，請(qǐng)