燕子專列精品教案四教學(xué)精品教案

1、燕子專列精品教案四教學(xué)精品教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于燕子專列精品教案四_教學(xué)反思_案例_精品教案，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)歐、洲等11個(gè)生字，會(huì)寫歐、洲、瑞等14個(gè)字。正確讀寫歐洲、瑞士、舒適等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美妙的情意。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板生字詞教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣師：還記得?燕子?一課嗎？

2、每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來讀一讀?燕子?這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：6燕于專列二、自讀自語，完成以下要求1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2、邊讀邊考慮：人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁矗繌闹畜w會(huì)到什么：三、匯報(bào)交流自學(xué)效果1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。2、認(rèn)讀生字。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝3、交流考慮的問題。人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗刻崾?可從兩方面想：A政府方面做決定、呼呈人們、燕子專列B人們紛紛走出家門、竭盡全力尋

3、找、專程送行。根據(jù)自己的體會(huì)，在人和燕子之間加上適宜的詞。人rarr;燕于學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上幫助、喜歡、愛、救助等詞。四、圍繞愛，讀書討論，感情朗讀1、人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛！從文中哪些地方我們可以看到愛呢?2、讀書圈畫，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。政府作出決定真了不起。人力、物力、財(cái)力人們救助燕子竭盡全力。大人孩子、山間巖縫、不顧自己2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。1你覺得該怎么讀？2生練習(xí)后指名讀。3評(píng)議，再讀。3、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說什么？A自己練

4、習(xí)講一講。B指名說一說。說話舉例:小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。爸爸，媽媽，我又找到兩只！她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。4、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛，用情紡織了多么美妙的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美妙的感情。第二課時(shí)一、指名有感情地朗讀課文二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展小練筆。1、師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。

5、尤其是那個(gè)得意的小姑娘貝蒂，她簡(jiǎn)直成了新聞人物。人們紛紛給她打 或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢。2、學(xué)生自主說。3、指名說，評(píng)價(jià)。5、動(dòng)手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。1、聽歌曲?丹頂鶴的故事?，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？師簡(jiǎn)要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事2、你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字認(rèn)讀，組詞。2、自主記憶字形，提出難寫的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字構(gòu)造上的特點(diǎn)，如:歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救都屬于左右構(gòu)造，啟、疲、載都屬于半包圍構(gòu)造。3、指導(dǎo)書寫。提醒:舒不要將予寫成矛；涉的右半局部步