用“點(diǎn)撥法”提高學(xué)生作文兩法

1、用“點(diǎn)撥法進(jìn)步學(xué)生作文兩法_語文論文作文過程是一種有目的指向的思維流動(dòng)的過程，思維是否暢通，語言能否準(zhǔn)確地表達(dá)思想，都直接影響著文章的質(zhì)量。初中生受著認(rèn)識(shí)和知識(shí)的限制，常常會(huì)出現(xiàn)思路不暢、詞不達(dá)意等情況的限制。為了讓學(xué)生在寫作過程中抑制作文中的障礙，進(jìn)步作文訓(xùn)練的效率，我運(yùn)用了點(diǎn)撥法指導(dǎo)學(xué)生作文獲得較好的實(shí)效，下面是我的兩點(diǎn)做法和體會(huì)。一、指點(diǎn)迷津，引來源頭活水我進(jìn)展作文訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生寫生活中的一件事，兩節(jié)課后，兩個(gè)班57人中無一人交上謄好的作文。當(dāng)延長(zhǎng)10分鐘交稿后，我發(fā)現(xiàn)57篇作文，有的字句難辨，錯(cuò)別字滿篇；有些篇幅只有一、二百字，最多的缺乏500字。而且大多數(shù)內(nèi)容貧乏，千篇一律。針

2、對(duì)這種情況，我冷靜考慮，覺得首先解決的不是按照序列怎么寫，而是寫什么，必須注重傾吐他們的積蓄葉圣陶。可是這57位同學(xué)的積蓄是什么呢？怎樣引來他們的活水源頭呢？由此，我充分利用作文課進(jìn)展點(diǎn)撥，決定選準(zhǔn)文題為打破口，把作文的水源鑿?fù)ǎ迅采w在學(xué)生頭上的迷霧撥開，引來活水。如，我選了魯訊的?從百草園到三味書屋?、?社戲?，張潔的?挖薺菜?和高爾基的?童年?節(jié)選讀給大家聽，然后對(duì)同學(xué)們說：作家有自己的童年，你們有你們的童年生活，請(qǐng)大家回憶一下，你們的童年生活是不是也和作家們一樣生動(dòng)有趣呢？這一石雖沒激起千層浪，但從同學(xué)們的神情看，他們的心情不平靜了。接著我發(fā)出建議，召開故事會(huì)，講述自己童年和小學(xué)的故事

3、。真沒想到還真有點(diǎn)一發(fā)而不可收之勢(shì)：有說上樹搗鳥窩的；有說下水摸魚的；有說捏泥人的；有說做風(fēng)箏的。我趁勢(shì)又說看來大家的故事真不少，請(qǐng)大家跟作家一樣，用筆把它們寫出來。并要求大家每天堅(jiān)持按以下幾點(diǎn)寫作：童年故事系列文題為童年故事之一、之二、之三。小學(xué)故事系列，文題為小學(xué)故事之一、之二、之三。中學(xué)生活系列，文題為中學(xué)生生活紀(jì)實(shí)之一、之二、之三。通過這次文題的點(diǎn)撥，收到一定的效果。學(xué)生們都說：過去不知寫啥，只會(huì)照書上的作文編，這次經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，我懂了，作文就是寫自己經(jīng)過的事。二、叩擊心扉，引發(fā)真情實(shí)感點(diǎn)撥法在作文教學(xué)方面要重視寫作心態(tài)的調(diào)整，其意圖就是在寫作者的大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中

4、樞，也就是培養(yǎng)寫作者的情感品質(zhì)，因此在教學(xué)中教師要特別重視情感因素。我從學(xué)生中理解到，他們?cè)趯懽魑臅r(shí)往往帶著差異思想，盡管筆上寫得熱淚盈眶，心里卻水波不興，對(duì)此我采取以下兩種方法叩擊學(xué)生的心扉，引發(fā)其真情實(shí)感。文題引發(fā)。好題目能引發(fā)好文章。我努力從引發(fā)學(xué)生情感的角度考慮命題。圍繞敘事寫人的訓(xùn)練出了這樣兩個(gè)作文題目：?想想這件事心里還?橫線上學(xué)生自填怕得慌，甜甜的，不好意思，沉甸甸的，感到慚愧等詞語；?我真他她?橫線上學(xué)生自填羨慕、可憐、討厭、喜歡、害怕、想念、恨透了等。學(xué)生一看到這樣的題目，生活中的悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣，都會(huì)涌上心頭，當(dāng)腦海里跳出橫線上要填的詞語，心中真是翻江倒海了，真

5、情實(shí)感自然溢于言表。正如一個(gè)同學(xué)在作文中寫到：寫上作文題，我的眼前便出現(xiàn)了她瘦小的身影。她還不到十歲，狠心的父母就讓她退學(xué)而去看攤位生意攤，和我們比，她太可憐了。每當(dāng)看到她，我的眼淚就要流出來了，今天，眼淚又在我的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。唉，我真可憐她！試想，假設(shè)將以上題目換成?一件小事?、?記一件有意義的事?、?我的伙伴?、?爸爸?之類的題目，能產(chǎn)生這樣的效果嗎？情境引發(fā)。利用自然環(huán)境或創(chuàng)設(shè)一種社會(huì)環(huán)境巧妙地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)，寫出情真意切的文章。例如新生剛來校，一定對(duì)一切感到新奇，假設(shè)出?我上中學(xué)的一天?、?新校見聞?之類的題目，學(xué)生就會(huì)關(guān)閉感情的閘門，說一些表決心的套話空話。為了防止如此，我以這樣的形式命題：上中學(xué)的第一天，媽媽一定問長(zhǎng)問短，新學(xué)校好嗎？教室寬闊嗎？在那兒