小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！我擔(dān)任一年級(jí)級(jí)部主任，一年級(jí)語(yǔ)文課，很高興和大家交流我在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，還肯請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)，讓我在“兩效課堂”的路上走的更寬、更遠(yuǎn)。一、在磨課活動(dòng)中歷練自己的課堂磨課活動(dòng)的開(kāi)展，給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。磨課在我校開(kāi)展是以分學(xué)科，分年級(jí)段為主要形式的。去年的講課模式是“同課同構(gòu)”，今年的模式是“異課同構(gòu)”，就是同年級(jí)的老師在集體備課的基礎(chǔ)上，采用抓鬮的方式?jīng)Q定第一執(zhí)講人，其他老師參加聽(tīng)、評(píng)課，把第一執(zhí)講人課堂上存在的問(wèn)題在教研組里研究探討，形成解決方案，再在第二輪

2、的磨課中加以整改。由于好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有深入低年級(jí)語(yǔ)文課堂，記得去年我在第一輪的磨課中講陽(yáng)光一課，按照閱讀課的三讀式教學(xué)模式，我算是順利的上完了課，但下課后總覺(jué)得課堂平平淡淡，少了一份精彩，在與同仁的交流和自己的反思下，我漸漸明白了：低年級(jí)的課堂應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì)充滿活力。在第二次講陽(yáng)光時(shí)，在幫助學(xué)生理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”這一教學(xué)難點(diǎn)，我利用課文中描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗禾苗更綠了、小樹(shù)更高了、河面也長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，接著讓學(xué)生想象一下：“陽(yáng)光還灑在了哪里?” 學(xué)生們情緒高漲，紛紛說(shuō)出了自己的想法：“陽(yáng)

3、光灑在了草地上，地上的小草更綠了”、“陽(yáng)光灑在花朵上，花兒更紅了?！薄瓣?yáng)光灑在教室里，同學(xué)們看起來(lái)更精神了。”“陽(yáng)光灑在小河里，魚(yú)兒游得更快了?！蓖ㄟ^(guò)這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到?jīng)]有了陽(yáng)光，就沒(méi)有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴，這樣就加深了對(duì)重點(diǎn)句子的理解，而且得到了一次很好的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。在一次次的磨課中，還讓我明白了：低年級(jí)的課文人物對(duì)話較多，特別是把動(dòng)物或植物擬作人來(lái)寫(xiě)，課文情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言流暢，所以，要“把孩子們投入到語(yǔ)言的海洋”， 課堂上多留給學(xué)生讀書(shū)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我采用分角色讀、男生女生比賽讀、同桌欣賞讀，小組讀等多種形式，讓學(xué)生在各自的朗讀體會(huì)與進(jìn)

4、步的喜悅中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。這樣收到的效果比老師多講好得多。二、汲取眾人智慧，豐厚自己的課堂底蘊(yùn)對(duì)所有的老師來(lái)說(shuō)，名師是一面旗幟，更是畢生的追求。為了更快的提高自己的授課水平，我想到向名師學(xué)習(xí)，搬來(lái)名師的教學(xué)實(shí)錄，找來(lái)名師的案例，探究名師對(duì)語(yǔ)文的獨(dú)特感悟、獨(dú)到見(jiàn)解以及深藏其中的文化底蘊(yùn)和人格魅力，精研每一位名師的授課理念，學(xué)習(xí)、消化、吸收。在市制學(xué)校和我校組織的各類聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)我都積極參與，從身邊的骨干教師那里又學(xué)到了如何深入解讀文本，把握教材重難點(diǎn)，找準(zhǔn)課堂授課的切入點(diǎn)；從山東教育小學(xué)語(yǔ)文教師等刊物中，我理解了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念；明白了：合作學(xué)習(xí)是把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界。當(dāng)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢融入我的課堂教學(xué)中，我忽然覺(jué)得自己的課堂教學(xué)也有了一些精彩，也讓我找到了一份自信。一路走來(lái)，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖覍I(yè)成長(zhǎng)的路上，遇到了業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)導(dǎo)，遇到了真誠(chéng)無(wú)私的同仁們，還有銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的青年教師成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，作為學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，我知道自己還有待于更大的提升，有待于更好的引領(lǐng)。我想，只要做一個(gè)有心的人，做一個(gè)善于思考的