如何提高中小學(xué)生的樂感

1、如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的樂感音樂，是一種特殊的語言藝術(shù)，是以聲音的不同的表現(xiàn)形式，來引起人的情感的共鳴，從而達(dá)到其陶冶性情與審美的目的。音樂能力是每個(gè)人潛在的一種能力，雖然音樂在對(duì)人的智力的開發(fā)方面，現(xiàn)在眾說紛紜，各有見解。但有一點(diǎn)是毋庸置疑的，那就是音樂能改變?nèi)说那榫w，改變記憶和思維。正如歌德所說：“音樂的基本任務(wù)在于反映出最內(nèi)在的自我，按照它的最深刻的主體性和觀念性的靈魂進(jìn)行自我運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和方式，通過音樂來打動(dòng)的就是最深刻的主體內(nèi)心生活，音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)心情?！钡拇_，科學(xué)家已經(jīng)研究表明，人的情感其實(shí)是有特殊節(jié)奏狀態(tài)構(gòu)成的一種心境和意境。那么如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感呢我就簡單

2、的談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見解：1、 從感性出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。音樂是一種參與性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校中的學(xué)生平時(shí)接觸音樂的范圍相對(duì)狹窄，音樂水平也參差不齊，在教學(xué)中，首先通過各種教學(xué)設(shè)施及手段，比如音響、錄音、視唱、電視錄像及多媒體課件等等，讓學(xué)生直接去感受，去了解音樂，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)音樂，然后再通過教師對(duì)音樂的介紹、講解及音樂基本知識(shí)的教授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)并不單調(diào)，同時(shí)又熟悉了音樂作品、掌握了音樂基本知識(shí)。但是這個(gè)過程也是十分漫長的，學(xué)生需要長時(shí)間的知識(shí)積累才能達(dá)到一定的效果。在這個(gè)過程中，教師要起到引導(dǎo)及教授得任務(wù)。這樣，才能使學(xué)生更好的、更多的、更積極地參與到音樂活動(dòng)中來

3、。2、根據(jù)實(shí)際，重視音樂的基礎(chǔ)訓(xùn)練。農(nóng)村學(xué)校中的音樂課堂教學(xué)，學(xué)生音樂底子薄，初一新生不認(rèn)識(shí)簡譜的人數(shù)占50%，音準(zhǔn)和節(jié)奏感差，不熟悉各種樂器，甚至分不清西洋樂器與民族樂器的學(xué)生也占多數(shù)。因此更應(yīng)充分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教授與基本訓(xùn)練。因?yàn)橐魳犯械呐囵B(yǎng)必須建立在音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上，如果這二者都未掌握好，那么，音樂感的培養(yǎng)是談不上的。因此，先掌握音準(zhǔn)節(jié)奏是十分必要的。初中課本有的欣賞課樂曲還相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生有良好的音樂知識(shí)基礎(chǔ)，如果完全按照課時(shí)規(guī)定，一次教得太多、太深，學(xué)生消化不了，他們很有可能把一首樂曲聽完之后無法從歌曲中得到新的知識(shí)或情感體驗(yàn)，更不用說抒發(fā)自己的感情了，從而會(huì)對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生恐懼或厭煩的態(tài)度，甚至不喜歡上音樂課。所以一定要在欣賞或演唱之前做好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，訓(xùn)練應(yīng)從節(jié)奏、視唱、識(shí)譜、到曲調(diào)甚至樂器的介紹及各種音樂歷史背景的講解，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，所以要把音樂知識(shí)融入美妙音樂當(dāng)中，用學(xué)生喜歡的方式去教授，讓學(xué)生在不知不覺中掌握音樂知識(shí)，這是學(xué)生感受和學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是音樂教學(xué)的起步。 音樂作為一種特殊的語言，培養(yǎng)音樂感，沒有一定的聽覺與體驗(yàn)的積累，就很難真正的去傾聽，欣賞，再優(yōu)美的音樂，對(duì)非音樂的人說，也是毫無意義的