小學(xué)美術(shù)欣賞課課

1、小學(xué)美術(shù)課小學(xué)美術(shù)課可以分為繪畫課、工藝課、欣賞課。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，片面強調(diào)學(xué)生美術(shù)技能的訓(xùn)練，認(rèn)為學(xué)生只要有一定的造型能力，會制作一些手工作品和實用教學(xué)用具就合格了。而常常把欣賞課當(dāng)作可有可無的課型。在新課改的號召下，美術(shù)老師也越來越認(rèn)識到美術(shù)欣賞課的重要性。但由于多方面的原因，導(dǎo)致了很多孩子都不喜歡上欣賞課，那么要怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞課的興趣呢？我覺得應(yīng)該從兩個方面入手：一、教師要樹立新的教學(xué)理念。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，教師的啟發(fā)起到關(guān)鍵性的作用。要進(jìn)行“對話式”欣賞教學(xué)，營造平等的教學(xué)氛圍。欣賞教學(xué)應(yīng)該是互動的，是師生之間的一次審美合作，是平等的參與和交流的過程。對于學(xué)生在欣賞時的表

2、現(xiàn)，教師不能像法官一樣給予是與否的判定。二、教師授課方式要靈活多樣。我們應(yīng)根據(jù)不同的課業(yè)欣賞要求，選擇不同的教學(xué)方法，從而達(dá)到通過欣賞作品，提高學(xué)生欣賞能力和審美能力的目的。如：闡釋型。主要由教師講解美術(shù)欣賞的基本原理和基礎(chǔ)知識。提問型。教師對作品或欣賞的知識、原理等問題提問，學(xué)生回答。這樣可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論型。以學(xué)生為主體對作品的欣賞展開討論，教師進(jìn)行點撥。比如上課時，教師出示欣賞作品后，不要立即講解，可以讓學(xué)生讀畫幾分鐘，以討論的形式，請他們說說自己對作品的第一印象。自主型。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外自發(fā)地、自由地欣賞美術(shù)作品。首先要讓孩子們體會到欣賞課不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)

3、，而且有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀是感受美、體驗美的重要途徑。美術(shù)教育所呈現(xiàn)的是具有豐富的文化觀念、能力和人文思想的教育，它訴諸于人的情感、意識、意志、思維、技能、認(rèn)知等多方面。學(xué)生通過欣賞各種作品，體驗不同作品的內(nèi)在意義，在不斷的欣賞、總結(jié)中提高欣賞美的能力，和對作品的理解能力、分析能力，只有提高欣賞水平，才能真正了解什么是美，什么是藝術(shù)，才能更好地完成小學(xué)美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。多種多樣的教學(xué)方法不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀是感受美、體驗美的重要途徑。美術(shù)教育所呈現(xiàn)的是具有豐富的文化觀念、能力和人文思想的教育，它訴諸于人的情感、意識、意志、思維、技能、認(rèn)知等多方面。學(xué)生通過欣賞各種作品，體驗不同作品的內(nèi)在意義，在不斷的欣賞、總結(jié)中提高欣賞美的能力，和對作品的理解能力、分析能力，只有提高欣賞水平，才能真正了解什么是美，什么是藝術(shù)，才能更好地完成小學(xué)美術(shù)課教學(xué)任務(wù)?？傊浞终{(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境