《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說(shuō)明事物的能力。  2把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說(shuō)明文。  3揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。  教學(xué)重點(diǎn)：1理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。  2揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)

2、言特色。  教學(xué)難點(diǎn)1理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。 2搞清本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并理解其作用。  課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！比绻覀儊?lái)到江南就不免去蘇州的園林看一看，它雖然沒(méi)有北京皇家園林的莊嚴(yán)肅穆；卻也不失江南的婉約與嫵媚。今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生，走進(jìn)蘇州園林，去欣賞那如詩(shī)如畫的江南美景。 2、作者簡(jiǎn)介：葉圣陶（1894-1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，童話集稻草人，古代英雄的石像。出版有葉圣陶

3、全集。葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)3、辨明字音：  軒榭（xun xiè） 池沼（zho） 邱壑（hè） 模（mú）樣 重巒疊嶂（zhàng） 相間（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yng） 鏤（lòu）空 薔薇（qiáng wi）    4、整體感知：文章是從D角度，抓住A

4、的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。  角度： A建筑學(xué)B園林歷史C導(dǎo)游D欣賞者  特點(diǎn)： A蘇州園林總的特點(diǎn)B有代表性的園林  二、速讀課文，完成下列問(wèn)題： 1、蘇州園林的整體特征是什么？（務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫） 2、文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？     a.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱,講求自然之趣.     b.假山池沼的配合講求自然美.  &

5、#160;  c.花草樹(shù)木的映襯給人圖畫美.     d.近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美.     e.每個(gè)角落都注意圖畫美.     f.門和窗是高度的圖案美.     g.極少用彩繪給人色彩美. 從七個(gè)方面緊扣 "無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫"這個(gè)總體特征.  3、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說(shuō)明要

6、點(diǎn)及說(shuō)明順序 。 全文可分三部分。  第一部分（12）概括說(shuō)明蘇州園林地位及特點(diǎn)。  第二部分（39）分類具體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。  第三部分（10）總結(jié)全文  文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。  作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是

7、一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。  4、以第4段為例，探究局部說(shuō)明順序。  本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無(wú)不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚(yú)，充滿生氣?！皥D畫美”貫穿整個(gè)段落。第二課時(shí)1、本文作為一篇說(shuō)明文，最大的寫作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)

8、同學(xué)們?cè)谡n文中找出除說(shuō)明之外其他表達(dá)方式的句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。 本文主要用解說(shuō)的方法介紹蘇州園林，熔說(shuō)明、記敘、議論于一爐，以概括的說(shuō)明介紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論來(lái)分析原理，使文章既眉目清楚、生動(dòng)形象，又耐人尋味、啟人興趣。 記 敘1.“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿花樹(shù)相間?！睂懗隽巳f(wàn)木爭(zhēng)榮的景象。      2.“古老的藤蘿珠光寶氣?！焙嫱谐鰣@林的繁華氣氛。      3. 游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間，又是入畫的一景。描繪了游人觀

9、魚(yú)的動(dòng)人情景。 議 論1.“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！痹u(píng)價(jià)蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。      2.“我想，用圖畫來(lái)比方是不講究對(duì)稱的。評(píng)論不講究對(duì)稱的美學(xué)原理。      3.“開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。”評(píng)論這樣栽種的藝術(shù)效果。 2、分析本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。  本文采用的說(shuō)明方法有以下幾種：  分類別  “為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究

10、亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！?#160; （作用答題思路：對(duì)什么進(jìn)行分類說(shuō)明，條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。） 作比較  “我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！?#160; “蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！?#160; （答題思路：把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)。） 引用  “游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著如在畫圖中的”。  （答題思路：使說(shuō)明內(nèi)容

11、更充實(shí)，增加說(shuō)明的趣味性） 舉例子  “或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”  “階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?#160; （ 答題思路：舉什么例子具體、真切、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。） 列數(shù)字  “四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫美?！?#160; （答題思路：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。） 3、揣摩語(yǔ)句，理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn) &#

12、160;（1）倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。  （2）誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。 （后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”？） 不能，原句突出了“蘇州園林”。  （3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 （去掉“一切”“決不”，可以嗎？） 不

13、能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。 （4）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 （“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）  “藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。 （5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。 （去掉“往往”好不好？）  去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思 （6）有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)