《假如我有一只尼爾斯的鵝》習(xí)作指導(dǎo)

1、假如我有一只尼爾斯的鵝的作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作要求： 1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。 2、要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。 3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)課堂目標(biāo)。 1、觀看動(dòng)畫尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記。 2、談話揭題目。 看到動(dòng)畫片里的尼爾斯的故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）          二、學(xué)生自由展開想象。 1、師：如果你也有一只尼爾斯的鵝，可以帶著你去

2、實(shí)現(xiàn)你的愿望，你們會(huì)去哪兒？會(huì)做什么事呢？現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)暢想一下吧！ 2、指名說(shuō)說(shuō)。 師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師也有很多要實(shí)現(xiàn)的愿望，如果老師也有一只尼爾斯的鵝，那我就可以騎著它去家訪了，也可以騎上它去玉樹災(zāi)區(qū)、汶川災(zāi)區(qū)看看災(zāi)區(qū)的孩子們是否有家啦、是否有教室上課啦，自己能否幫幫他們哪怕是一句溫暖的慰問(wèn)。有了尼爾斯的鵝真好，我們就可以實(shí)現(xiàn)我們的愛心行動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)我們很多愿望。本次習(xí)作我們將以假如我有一只尼爾斯的鵝為題，寫一篇想象故事。（板書課題） 我們先來(lái)看習(xí)作要求，(出示：1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經(jīng)歷。2、要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，

3、發(fā)生了怎樣的故事等。3、通過(guò)這個(gè)故事，你想告訴別人什么，或要表達(dá)怎樣的情感。想象一下再確定習(xí)作內(nèi)容。) （指名讀）   3、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？(生發(fā)言寫作  師相機(jī)板書) 三、學(xué)生寫作。 同學(xué)們，拿起筆來(lái)，把你想到的故事寫下來(lái)吧。 學(xué)生練寫。 教師巡邏指導(dǎo)。 四、互動(dòng)交流，共享精彩。 大家寫得差不多了吧，愿意把自己寫的讀給大家聽嗎？（生：愿意）                

4、  學(xué)生讀作品。（老師要專注地聽）    學(xué)生交流評(píng)改。（一個(gè)好作家還應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)論別人。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，哪說(shuō)得好？）     同學(xué)們，今天這節(jié)課我們用用大膽合理的想象創(chuàng)造了精彩、創(chuàng)造了神奇，并且用生動(dòng)、具體的文字將這份精彩記錄了下來(lái)，課后請(qǐng)大家以假如我有一雙尼爾斯的鵝為題，繼續(xù)將自己的文章修改好，沒(méi)寫完的同學(xué)將自己的文章繼續(xù)寫完。   編寫故事的基本規(guī)律 v 采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫。 v 采用夸張的手法，想象大膽有趣。 v 故事要有一定的順序

5、，要完整。 v 通過(guò)故事表達(dá)自己的意思 v 大膽想象，列出提綱 v 你編寫的故事中有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么事情？怎么樣把這個(gè)故事寫清楚、寫完整。 v 你要通過(guò)你編的故事，說(shuō)明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)？ 把你想好的故事互相說(shuō)一說(shuō)，交流評(píng)議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改   精彩開頭 今天我看了尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記，心想；要是我也有一只尼爾斯的鵝，哪該多好??！想著想著，我睡著了。我夢(mèng)見自己拾到一個(gè)貝殼，貝殼里竟有只小鵝，這只鵝迅速長(zhǎng)大，過(guò)一會(huì)兒，它說(shuō)：“我是尼爾斯的鵝馬丁，因?yàn)檎`會(huì)而被關(guān)在這里，既然你救了我，我就幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望?！蔽腋吲d極了，我也有一只神奇的鵝啦！          前不久，我?guī)椭釥査拐业搅诵【`，恢復(fù)了他的原樣。他為了答謝我，把他的鵝馬